眾所周知，日本社會嚴(yán)謹(jǐn)有序，日本人在公共場合都是不茍言笑的。但一個有趣的現(xiàn)象是，外出時，無論坐在自家車?yán)镞€是旅游車上，只要有人唱歌哼歌，大家就會跟著唱起來，漸漸地，加入的人多了，就變成了大合唱。

日本所有的小學(xué)在新生入學(xué)后，會統(tǒng)一為學(xué)生購買、配發(fā)豎笛。到了二年級，學(xué)校又會為學(xué)生購買、配發(fā)口風(fēng)琴。購買樂器的費用是由家長負(fù)擔(dān)的，老師教授演奏方法。

鋼琴是日本最為普及的樂器。有人說，日本的鋼琴教師多如牛毛，一般都是音樂學(xué)院畢業(yè)的。這些專業(yè)教師就是學(xué)校音樂教育之外的更高層次的補(bǔ)充，再加上學(xué)校里嚴(yán)格的音樂教育，難怪日本人的音樂普及水平如此之高了。

日本家長花錢讓孩子學(xué)音樂，一般是出于培養(yǎng)孩子興趣愛好的純粹想法，不像中國家長總有“投資”和“回報”的期望值。

（摘編自《瞭望東方周刊》2012年第2期）

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民族素質(zhì)是民族生命力的象征,是國家文化軟實力的重要體現(xiàn)。培養(yǎng)民族素質(zhì)是每個國家和社會都非常重視的一項要求。一項素質(zhì)的培養(yǎng)，不是強(qiáng)迫和考試得來的，而是通過興趣的培養(yǎng)和氛圍的熏陶得來的。如果計較投資和回報，那它就永遠(yuǎn)不會成為全民的素質(zhì)。適用話題：興趣，素質(zhì)，修養(yǎng)，文化，發(fā)展等。