張喆

摘要： 當前，職業(yè)學校的學生工作面臨更多的挑戰(zhàn)。作為班主任，要善于從學生的情感入手，我認為，對學生的一切教育都要立足于親情教育，從人性的最根源處出發(fā)，步步推進，才能將思想教育落到實處。

關鍵詞： 職業(yè)學校親情教育愛的教育

我是一名班主任，所在單位是一所培養(yǎng)幼兒教師的職業(yè)學校，我的班級是一個由48名幼師二年級學生組成的團結(jié)友愛、積極向上的集體。跟同學們相處近兩年的時間了，職業(yè)學校學生的特點在她們身上體現(xiàn)得非常充分。

情感教育是班主任工作的一項重要內(nèi)容，而我原本更為重視的是自己與學生的情感溝通，對學生們與家長的情感關系這一環(huán)節(jié)關心的，就少多了，可是，觸動我心靈的，是去年五月份我校推行的一次專題教育活動，時逢“母親節(jié)”，這次活動就倡議大家圍繞“孝敬父母”來召開一次主題班會，我和同學們通過這個班會結(jié)下了很深的情緣。

一、班會簡介

我們的班會，以愛為主線，設計意圖就是圍繞愛父母這個話題，以多種形式層層推進，其主要流程如下：

尋找愛→發(fā)現(xiàn)愛→聆聽愛→傾訴愛→懂得愛

同學們一起從身邊的點滴探究，發(fā)現(xiàn)多年來伴隨我們成長并且為我們無私奉獻的父母原來是如此平凡而偉大。一致認為從現(xiàn)在開始，要更加愛父母、理解他們的辛苦，進而把愛擴展到我們的生活中：愛老師、愛學校、也愛一切曾經(jīng)給予我們幫助的人，有愛才有美好的生活。“大愛無言”伴隨我們成長，“潤物有聲”我們懂得回報。

經(jīng)過師生共同努力和精心準備，我們的班會開得非常成功，情景感人、扣人心弦，達到了教育和反省自己的目的。同時也被學校評為“最佳班會”，并且給全校師生進行了匯報展演，獲得了大家的一致好評，一時間，引起了大家的強烈共鳴。

二、通過主題班會探究學生們的內(nèi)心世界

1.拍攝母親工作的場景，同學們落淚了。

班會的展示需要同學們實地去拍攝王雪的母親辛苦打工的場景。由于她是在飯店當服務員，忙碌的時候是不能被打擾的（擔心顧客有意見），同學們就幾次三番的去等候，每次回來見到我，眼睛都是紅紅的：“老師，雪兒的媽媽太苦了。手都裂口子了，她還說不疼！”“顧客不講理的時候，她受了很多委屈！”“每天要工作十多個小時哪！”——視頻錄完了，我細心地發(fā)現(xiàn)，由那幾個同學帶頭，孩子們的零食少吃了很多，知道節(jié)約花錢了?？磥恚聦嵔逃怂齻?，大家知道珍惜父母的血汗錢了。

2.搜集老照片，引發(fā)回憶。

班會的第五個環(huán)節(jié)，配合著歌伴舞，我安排了播放一組同學們小的時候和自己家人的合影，所以早早的，我們就開始收集全家福照片。照片帶來后，在同學們中間，就開始互相觀看、研究了，比起以往她們研究青春偶像的照片，她們更加專注，更加熱情，班級里悄悄蔓延著親情，暖暖的，令人感動。

3.排演歌伴舞《懂你》，從“唱歌”到“唱心”。

《懂你》這首歌曲人人會唱，耳熟能詳。在視頻、照片一起進入到班會排練的過程中，同學們的情感逐漸有了變化。半個月的時間，從認真地唱到動情地唱，再到用心地唱，我從她們的眼神中，看到了本應有的、最柔軟的東西。

4.事后，從學生家長處反饋，孩子們的問候多了、關心多了。

班會結(jié)束后直到現(xiàn)在，我接觸到了我們班多個同學的家長，他們欣喜地告訴我，發(fā)現(xiàn)孩子比以前懂事了，不再亂發(fā)脾氣、指責父母了；知道惦記家里的情況，自己主動給父母打電話的時候多了；亂花錢的現(xiàn)象減少了，每逢節(jié)日，知道給父母買禮物的多了。每當聽到這些話語，我感到由衷的欣慰。

三、班主任的幾點可行性做法

1.不愛父母的學生不可能愛老師、愛學校，一切工作由此起步。

從那時起，我就不斷思考：職業(yè)學校的學生，也跟社會上大多數(shù)同齡的孩子一樣，從小受寵，很任性、很叛逆。當老師的，常掛在嘴上的話，是讓學生敬老師、愛學校、愛國家。須知，一個連父母的愛都不在意的孩子，怎么能愛其他人呢？于是，我就借著此次班會的契機，時時處處滲透愛的教育，讓學生感恩父母，以孝為先。當孩子們在這方面有所變化的同時，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，她們對老師更有禮貌了，同學之間互相幫助了，愿意主動遵守校規(guī)校紀了，由此愛走到彼愛，一切水到渠成。

2.細致地了解學生的家庭情況，有針對性地開展工作，走入學生心里。

職業(yè)學校的學生家庭背景十分復雜，班會的準備過程中，我曾細致地了解過情況，讓我受到了很大的觸動。教育人，實際是教育心。基于這一點考慮，我把學生分成幾類：父母融洽、經(jīng)濟來源穩(wěn)定的；父母離異、生活能夠維持的；單親家庭（父母一方去世的）、生活能夠維持的；家庭完好或離異、單親家庭，生活貧困的。把父母及經(jīng)濟情況作為兩個因素，融入一起考慮，有針對性地對學生進行教育，循序漸進地走進學生的心里，才能讓她們信服，才能讓教育有的放矢。一段時間過去了，學生們情感平穩(wěn)，對我也更加愛戴了，班級的學風和常規(guī)管理逐步步向好的方向發(fā)展。

3.以事論事，教育學生勇敢地承擔責任，堅強地面對生活。

有了情感教育的基礎，就有了進一步的提升：鼓勵學生勇敢地承擔責任，堅強地面對生活。我的學生畢業(yè)后即將走向社會，成為一名幼兒教師。離開父母，獨立生活，經(jīng)濟上自給自足是她們面臨的挑戰(zhàn)。很多學生患得患失，非常茫然。就著一件件小事，我常常告訴同學們，有愛的人，最堅強，要相信自己，勇敢地擔負起責任，父母和老師永遠是大家的堅強后盾。如此一來，孩子們才能正視即將到來的就業(yè)和新的生活，有了方向感。當然，就讓她們在校的努力有了踏實的目標，我苦心經(jīng)營的班集體各項工作也就非常順暢了。

多年的學生工作磨煉，讓我越來越覺得情感教育的重要性，也深切地感覺到職業(yè)教育需要班主任付出更多。用心工作、用情育人，是我們永遠的責任。