宋麗梅

莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！毙W(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，從小養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣將會(huì)讓學(xué)生受益一生。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣呢？

一、 把握時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力，只有培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì)將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀興趣，自然就如花香引來(lái)蜜蜂一樣，努力尋求閱讀機(jī)會(huì)，從中獲得信息，得到閱讀滿(mǎn)足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。兒童閱讀興趣的產(chǎn)生、發(fā)展與教師的引導(dǎo)、培養(yǎng)是分不開(kāi)的。古代大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”所謂的“好”與“樂(lè)”就是閱讀興趣的反映。當(dāng)兒童對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。閱讀興趣還會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，有興趣讀書(shū)的兒童與無(wú)興趣讀書(shū)的兒童在相同的時(shí)間里，相同的條件下，讀同一種書(shū)，結(jié)果會(huì)有很大差別。學(xué)生有了閱讀興趣，就會(huì)把“苦讀”變成“樂(lè)讀”，從而提高閱讀效率。據(jù)美國(guó)心理學(xué)家推孟在天才發(fā)生學(xué)的研究成果中指出，有 44% 的天才男童和 46% 的天才女童是在 5 歲以前開(kāi)始閱讀的。學(xué)前兒童是兒童心理發(fā)展的重要時(shí)期，也稱(chēng)敏感期。所謂敏感期，就是關(guān)鍵期，是指兒童在某一特定年齡時(shí)期對(duì)某種知識(shí)或行為十分敏感，學(xué)習(xí)起來(lái)很容易，錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)則發(fā)生困難，甚至影響終生。閱讀的敏感期大約出現(xiàn)在 4.5 歲至 5.5 歲之間，這時(shí)的兒童受外界干擾少，情智剛啟，對(duì)一切充滿(mǎn)了好奇，心靈純潔，是一片凈土，灑下什么種子，就會(huì)長(zhǎng)出什么幼苗。所以，一些教育專(zhuān)家認(rèn)為 兒童6 歲前較 6 歲后更容易學(xué)習(xí)閱讀，我們要抓住這一黃金時(shí)期，更好地培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

二、多種途徑引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書(shū)海

1.親子共讀，家長(zhǎng)重任在肩。兒童的大量閱讀，沒(méi)有家長(zhǎng)的支持很難實(shí)現(xiàn)，尤其是學(xué)前階段，主要依靠家長(zhǎng)。孩子不可能天生會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，他們更感興趣的是動(dòng)畫(huà)片，因?yàn)槟遣挥脛?dòng)腦子。父母要用自己的行動(dòng)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，點(diǎn)燃孩子激情的火花。父母都是愛(ài)讀書(shū)的人，孩子從小就生活在讀書(shū)的氛圍之中，從小目睹大人津津有味地讀書(shū)，他們也會(huì)耳渲目染。反之，一個(gè)從小就目睹父母整日搓麻將的孩子，又怎么會(huì)愛(ài)上讀書(shū)呢？教育不是依靠說(shuō)教、訓(xùn)斥，而是以身作則、率先垂范。

2 .了解兒童特點(diǎn)，為孩子選擇好書(shū)。兒童與成人的心靈世界差異較大，童年生活充滿(mǎn)幻想，孩子起步閱讀應(yīng)該是童書(shū)，也就是那些專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給孩子看的書(shū)。兒童文學(xué)是專(zhuān)門(mén)為兒童寫(xiě)的，是兒童自己的“文學(xué)”，它是用童言寫(xiě)的書(shū)，表現(xiàn)的是童真和童趣，是最適合兒童心靈的讀物，這點(diǎn)對(duì)于孩子長(zhǎng)期保持閱讀興趣至關(guān)重要?，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)和老師太過(guò)功利，他們?yōu)楹⒆舆x的書(shū)往往是《優(yōu)秀作文選》、《習(xí)題大全》等，只追求考試分?jǐn)?shù)，丟失了閱讀的根本。希望家長(zhǎng)在為孩子選書(shū)時(shí)，要以培養(yǎng)孩子閱讀興趣為目的，這才是最重要的。

3.突破識(shí)字瓶頸，以講代讀。學(xué)前和低年級(jí)是培養(yǎng)孩子閱讀興趣和習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)，此時(shí)的孩子由于識(shí)字量少，不能獨(dú)立閱讀，很難與書(shū)結(jié)緣。“以講代讀”是家長(zhǎng)和老師幫助孩子最好的方法，扣人心弦的故事情節(jié)，再加上繪聲繪色講讀，會(huì)讓孩子陶醉、癡迷。一個(gè)個(gè)故事像長(zhǎng)著五彩翅膀的蝴蝶飛向孩子們；像神奇的手，撫摸著孩子們，會(huì)帶著他們飛翔在神秘的太空，潛游在奇異的海底世界，讓他們認(rèn)識(shí)真善美與假惡丑，給他們無(wú)盡的幻想和向往，帶領(lǐng)他們走進(jìn)一個(gè)五彩斑斕的世界。

4.講故事，看圖書(shū)，共同討論?；顫姷膬和粌H愛(ài)聽(tīng)故事，還善于模仿父母和老師的語(yǔ)言和動(dòng)作給其他小朋友講故事。這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)多和孩子一起看些彩色圖書(shū)，邊看邊講，并且結(jié)合圖畫(huà)上的表情動(dòng)作。講解時(shí)，家長(zhǎng)和老師一定要采用兒童式的語(yǔ)言和夸張的表情，并在讀書(shū)后，一起聊聊故事的人物、情節(jié)，播灑下“真、善、美”的種子，陶冶孩子的情操。家長(zhǎng)和老師千萬(wàn)不要急功近利，不要指望讀幾本書(shū)，孩子就會(huì)講多少個(gè)故事，認(rèn)識(shí)多少個(gè)字。大詩(shī)人陶淵明說(shuō)：“好讀書(shū)，不求甚解。”意思是說(shuō)喜歡讀書(shū)，不一定都要理解，只要孩子愛(ài)上讀書(shū)你就功不可沒(méi)。

5.堅(jiān)持不懈，積極肯定。兒童的熱情短暫，意志比較薄弱，自控力比較差，容易被別的事物吸引。孩子的閱讀興趣能否養(yǎng)成，主要看家長(zhǎng)和老師能否堅(jiān)持長(zhǎng)久。家長(zhǎng)要有足夠的耐心和恒心，無(wú)論多忙都要關(guān)注孩子，都要抓緊閱讀，因?yàn)檫@是關(guān)乎孩子一生的行為和習(xí)慣，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持和等待，靜心等待孩子的變化。贊賞、認(rèn)同是保持孩子熱情的不竭動(dòng)力，對(duì)于學(xué)前兒童一定要用夸張的表情和語(yǔ)言來(lái)認(rèn)可孩子們的讀書(shū)熱情，只要孩子們迷上讀書(shū)，就會(huì)千方百計(jì)地?cái)D出時(shí)間來(lái)讀書(shū)。通過(guò)大量閱讀，兒童的識(shí)字能力、想象能力和表達(dá)能力都會(huì)提高，這是閱讀帶來(lái)的意外收獲，也在意料之中。

親愛(ài)的家長(zhǎng)，如果愛(ài)你的孩子，就應(yīng)該抓住最佳時(shí)機(jī)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，把他們引進(jìn)閱讀的殿堂。

（責(zé)任編輯史玉英）