武云明 陶榮兵 楊其興

摘要： 本文為了全面改進(jìn)育人手段，從《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的制定目標(biāo)、測試項(xiàng)目、最終目的等實(shí)施要求，詳細(xì)地從育人六大標(biāo)準(zhǔn)：育德、育智、育體、育美、育心、育情，闡述了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)育人標(biāo)準(zhǔn)的影響。

關(guān)鍵詞： 《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施育人標(biāo)準(zhǔn)互動(dòng)機(jī)制

1.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施歷程

新中國成立以來，黨和國家一直非常關(guān)心和重視廣大學(xué)生的身體健康，原國家教委、原國家體委等有關(guān)部門從鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的出發(fā)，在不同時(shí)期先后制定了《勞衛(wèi)制》《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》及初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試辦法等一系列制度，2006年12月23日，為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，在全國億萬學(xué)生中掀起體育鍛煉的熱潮，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央下發(fā)了《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定》，從2007年開始，結(jié)合《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國各級(jí)各類學(xué)校中廣泛深入地開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)①，以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》。

2.育人標(biāo)準(zhǔn)

人，可以從生物、精神與文化等各個(gè)層面來定義，或是這些層面定義的結(jié)合。生物學(xué)上，人被分類為人科人屬人種，是一種高級(jí)動(dòng)物。精神層面上，人被描述為能夠使用各種靈魂的概念，在宗教中這些靈魂被認(rèn)為與神圣的力量或存在有關(guān)。文化人類學(xué)中，人被定義為能夠使用語言、具有復(fù)雜的社會(huì)組織與科技發(fā)展的生物，尤其是能夠建立團(tuán)體與機(jī)構(gòu)來達(dá)到互相支持與協(xié)助的目的。

人離不開教育，育人就是教育人的活動(dòng)過程，育人是教育的生命和靈魂，是教育的本質(zhì)要求和價(jià)值訴求。育人的教育思想，要求教育不僅要關(guān)注人的當(dāng)前發(fā)展，還要關(guān)注人的長遠(yuǎn)發(fā)展，更要關(guān)注人的全面發(fā)展；“人的全面發(fā)展”首先是指人的“完整發(fā)展”，即人的各種最基本或最基礎(chǔ)的素質(zhì)必須得到全面的發(fā)展。毛澤東《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》五指出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者?！蔽覀兺ǔＫf的“人的全面發(fā)展”，是把人的基本素質(zhì)分解為諸多要素，即使受教育者的德、智、體、美等方面獲得全面發(fā)展。隨著社會(huì)的需要和進(jìn)步還應(yīng)加上育心、育情，就是對(duì)心理和情感的教育。

3.《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施與育人標(biāo)準(zhǔn)的互動(dòng)機(jī)制

3.1什么叫互動(dòng)機(jī)制。

互動(dòng)從兩個(gè)構(gòu)成的字來說，按照辭典上的解釋“互”是交替，相互；“動(dòng)”是起作用或變化，使感情起變化。歸納起來“互動(dòng)”就是一種使對(duì)象之間相互作用而產(chǎn)生彼此發(fā)生積極的改變的過程?！皺C(jī)制”原指機(jī)器的構(gòu)造和運(yùn)作原理，借指事物的內(nèi)在工作方式，包括有關(guān)組成部分的相互關(guān)系和各種變化的相互聯(lián)系。互動(dòng)機(jī)制兩種事物在一起相互發(fā)生積極的改變和相互的聯(lián)系。

3.2什么是《標(biāo)準(zhǔn)》，什么是育人標(biāo)準(zhǔn)。

育人標(biāo)準(zhǔn)就是：育德、育智、育體、育美、育心、育情?！稑?biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵是測量學(xué)生體質(zhì)健康狀況和鍛煉效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是國家對(duì)不同年齡段學(xué)生體質(zhì)健康方面的基本要求，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。那么《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施就是對(duì)學(xué)生接受體育教育和進(jìn)行體育鍛煉進(jìn)行一種效果評(píng)價(jià)。目的就是使學(xué)生健康成長，健康的概念包括身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。《標(biāo)準(zhǔn)》涵蓋的是與學(xué)校體育密切相關(guān)的學(xué)生身體健康范疇，也是眾多育人方式方法的一種，最終目的是使人得到全面發(fā)展。

3.3《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施對(duì)育德的影響。

育德內(nèi)容是：愛國主義教育，理想教育，集體主義教育，勞動(dòng)教育，人道主義與社會(huì)公德教育，自覺紀(jì)律教育，民主與法制觀念的教育，科學(xué)世界觀和人生觀教育。

早在《標(biāo)準(zhǔn)》中第一章總則第一條就是：為了鼓勵(lì)和推動(dòng)人民群眾，特別是青少年、兒童積極參加體育鍛煉，以增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和保衛(wèi)祖國服務(wù)，制定本辦法。

現(xiàn)代社會(huì)的一些觀念與現(xiàn)代體育的觀念具有驚人的一致性，通過多元化的體育課程和教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性、責(zé)任感，進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育等。

3.4《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施對(duì)育智的影響。

育智就是開發(fā)智力、提高才智的教育。據(jù)《周禮·地官》記載，中國早在西周時(shí)期已有六藝之教：禮、樂、射、御、書、數(shù)。射、御都跟運(yùn)動(dòng)有關(guān)，可見早在古代就把運(yùn)動(dòng)作為開發(fā)智力的一種手段。中國學(xué)校育智的基本任務(wù)是：向?qū)W生傳授系統(tǒng)的現(xiàn)代化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，大力提高學(xué)生的科學(xué)文化水平并培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，為學(xué)生奠定比較完全的知識(shí)基礎(chǔ)；積極發(fā)展學(xué)生的智力，尤其是創(chuàng)造性思維能力和培育勇于探索的精神，發(fā)展學(xué)生多方面的興趣和才能。體育教育教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生大腦的發(fā)育和開發(fā)學(xué)生的智力，鼓勵(lì)大學(xué)生對(duì)同一教學(xué)目標(biāo)積極采用不同的方法或途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

3.5《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施對(duì)育心的影響。

人的心理是人腦的活動(dòng)。心理健康發(fā)展必須以正常健康的身體，尤其是以正常健康發(fā)展的神經(jīng)系統(tǒng)和大腦為物質(zhì)基礎(chǔ)，體育鍛煉能促使學(xué)生身體正常、健康地發(fā)展，為心理發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，這是心理發(fā)展的重要條件。

體育運(yùn)動(dòng)與日常自然的身體運(yùn)動(dòng)相比，無論內(nèi)容和形式都不盡相同。所以，原有的心理水平往往不能滿足所學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需要。幾乎任何運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都要求運(yùn)動(dòng)員有勇敢、堅(jiān)持、自制、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和樂觀、友愛、愉快、同情等多樣的感情。上述心理活動(dòng)和心理特征，就一個(gè)人的自然發(fā)展水平來說，當(dāng)然不能滿足運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)競賽的需要。但是，在學(xué)生為了不斷提高自己的運(yùn)動(dòng)水平或戰(zhàn)勝對(duì)手而進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，原有心理水平便慢慢獲得提高。也就是說，體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原有心理水平的矛盾，推動(dòng)了心理的發(fā)展。

體育運(yùn)動(dòng)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。體育運(yùn)動(dòng)大多是集體性、競爭性的活動(dòng)，自己能力的高低、修養(yǎng)的好壞、魅力的大小，都會(huì)明顯表現(xiàn)出來，從而對(duì)自我有一個(gè)比較符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)。體育運(yùn)動(dòng)還有助于自我教育。在比較正確地認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，便會(huì)自覺或不自覺地修正自己的認(rèn)識(shí)和行為，培養(yǎng)和提高社會(huì)所需要的心理品質(zhì)和各種能力，使自己成為更符合社會(huì)需要、更能適應(yīng)社會(huì)的人。

使學(xué)生保持積極健康向上的心理狀態(tài)。積極參加體育課各種課外文娛活動(dòng)，有利于學(xué)生的身體健康，為健康的心理奠定穩(wěn)固的物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展能起到積極作用。體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)身體形態(tài)的發(fā)育，改善人體機(jī)能，提高運(yùn)動(dòng)能力，并對(duì)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)良好的情緒和意志品質(zhì)，形成優(yōu)良的性格特征起到積極作用。

3.6《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施對(duì)育情的影響。

情感教育是教育過程的一部分，它關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感和信念，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展。即情感教育是使學(xué)生身心感到愉快的教育。情感教育是教育過程的一部分，通過在教育過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力，促使他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，形成獨(dú)立健全的個(gè)性與人格特征。

體育運(yùn)動(dòng)與日常自然的身體運(yùn)動(dòng)相比，無論內(nèi)容和形式都不盡相同。所以，原有的心理水平往往不能滿足所學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需要。幾乎任何運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都要求運(yùn)動(dòng)員有勇敢、堅(jiān)持、自制、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和樂觀、友愛、愉快、同情等多樣的情感。

體育一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張、對(duì)抗和競爭性強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)生在參加體育鍛煉時(shí)，總是伴隨著強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)和明顯的意志努力。因此，通過體育運(yùn)動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、克服困難的思想作風(fēng)，有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、集體主義和愛國主義精神，有助于培養(yǎng)機(jī)智靈活、沉著果斷、謙虛謹(jǐn)慎等意志品質(zhì)。

3.7《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施對(duì)育美的影響。

育美是美學(xué)教育，又稱審美教育，并不單單是小學(xué)生的美術(shù)教育。學(xué)校中審美教育的主要功能是培養(yǎng)審美素質(zhì)，形成學(xué)生正確的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。育美是心靈的體操，是社會(huì)文化素質(zhì)教育中不可缺少的組成部分，育美不僅具有道德教化功能，而且是通過具體形象認(rèn)識(shí)世界的途徑，不僅促進(jìn)身體機(jī)能協(xié)調(diào)，對(duì)身體形態(tài)的健美塑造，而且豐富和愉悅?cè)说木瘛?/p>

《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施不僅能使肥胖的人成功減肥，而且能使由于營養(yǎng)不良的過于偏瘦的人得到合理的調(diào)整，達(dá)到健康的標(biāo)準(zhǔn)，體形標(biāo)準(zhǔn)了就促進(jìn)了身體的正常生長發(fā)育，塑造了健美的身體形態(tài)，提高了機(jī)體機(jī)能和運(yùn)動(dòng)能力。

3.8《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施對(duì)育體的影響。

《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施對(duì)育體的影響是最直接和最有效的，《標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段。所選用的指標(biāo)可以反映與身體健康關(guān)系密切的身體成分、心血管系統(tǒng)功能、肌肉的力量和耐力、關(guān)節(jié)和肌肉的柔韌性等要素的基本狀況?！稑?biāo)準(zhǔn)》是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并規(guī)定了各校應(yīng)將每年測試的數(shù)據(jù)按時(shí)上報(bào)至國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)具有按各種要求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、檢索的功能，并定期向社會(huì)公告。該系統(tǒng)為學(xué)生及其家長提供了在線查詢和在線評(píng)估服務(wù)，向?qū)W生提供了個(gè)性化的身體健康診斷，使學(xué)生能夠在準(zhǔn)確地了解自己體質(zhì)健康狀況的基礎(chǔ)上進(jìn)行鍛煉；新《標(biāo)準(zhǔn)》增加了一些簡便易行、鍛煉效果較好的項(xiàng)目，并提高了部分鍛煉項(xiàng)目指標(biāo)的權(quán)重，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉具有較強(qiáng)的實(shí)效性；通過國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，學(xué)生還可以查詢到針對(duì)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)處方，用于自身因地制宜地進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉，提高身體健康水平。

4.總結(jié)

《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施對(duì)體育鍛煉起到至關(guān)重要的作用。①育德?，F(xiàn)代社會(huì)的一些觀念與現(xiàn)代體育的觀念具有驚人的一致性，通過多元化的體育課程和教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性、責(zé)任感，進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，等等。②育智。體育教育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生大腦的發(fā)育，開發(fā)學(xué)生的智力，鼓勵(lì)大學(xué)生對(duì)同一教學(xué)目標(biāo)積極采用不同的方法或途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。③育心。有效提高學(xué)生的心理素質(zhì)。④育情。體育一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張、對(duì)抗和競爭性強(qiáng)的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)有助于培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智靈活、沉著果斷、謙虛謹(jǐn)慎等意志品質(zhì)。⑤育美。體育運(yùn)動(dòng)中健、力、美的和諧統(tǒng)一，陶冶高尚的情操。⑥育體。促進(jìn)學(xué)生身體的正常生長發(fā)育，塑造健美的身體形態(tài)，提高機(jī)體機(jī)能和運(yùn)動(dòng)能力。

注釋：

①教育部，國家體育總局，共青團(tuán)中央.關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定［S］.教體藝［2006］6號(hào)文.

參考文獻(xiàn)：

［1］教育部，國家體育總局，共青團(tuán)中央.關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定［S］.教體藝［2006］6號(hào)文，2006,12.

［2］張豈之，大學(xué)如何踐行“文化育人”［J］.中國高教研究，2011，9.

［3］胡海旭，武云明.體育大課程觀下高職院校實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的優(yōu)化途徑［J］.科教導(dǎo)刊，2011，7.

［4］胡德海.教育學(xué)原理［M］.蘭州：甘肅教育出版社，2000.