民族文化傳承與體育校本課程開發(fā)的聯(lián)動研究
2012-04-29 14:12:38王萍趙永忠
首都體育學(xué)院學(xué)報 2012年5期
王萍 趙永忠
著名人類學(xué)家費孝通先生提出了中華民族的“多元一體格局說”，認為中華民族是一體的，同時它又包含了56個小的民族，體現(xiàn)了多元特征。各民族在長期的接觸、融合的過程中，形成了你中有我，我中有你，又各具個性的多元一體文化格局。中華民族的文明是一個多元的統(tǒng)一體，應(yīng)該有一個如費孝通先生所說的結(jié)局，即“中華民族將是一個百花爭鳴的大花園”。在此理論基礎(chǔ)上形成了“多元文化整合教育理論”，亦稱“多元文化教育理論”，是指在擔(dān)負人類共同文化成果傳遞功能的同時，不僅要擔(dān)負傳遞本國主體民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的功能，而且同時也會擔(dān)負起傳遞本國各少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的功能。
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