邱水生

【摘要】游戲是兒童、青少年思維與行動為相結(jié)合的一種活動的形式。它既可以發(fā)展智力，又具有休閑娛樂性，所以在體育教學(xué)中通過游戲能使兒童、青少年在積極、健康、愉快的游戲活動中，促進身心健康發(fā)展，提高智力水平，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力、競爭意識和民主合作意識，以達到優(yōu)化個性發(fā)展的目的和提高體育課堂教學(xué)氣氛，使我們更好的完成體育教學(xué)（技能學(xué)習(xí)）。

【關(guān)鍵詞】游戲；體育課堂；技能學(xué)習(xí)

體育教學(xué)的設(shè)計必須適應(yīng)學(xué)生們這種心理需要，通過各種教學(xué)形式和手段穿插編排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，運用幽默風(fēng)趣的口語和體語，讓學(xué)生在歡快的課堂氣氛中，感受學(xué)習(xí)、鍛煉的樂趣，激發(fā)他們開朗樂觀的特性，進而教育和培養(yǎng)他們熱愛自然與生活的人生信念。

體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的。是以促進身心健康發(fā)展為目的，有鮮明的教育學(xué)義的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲熔體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，深受人們喜愛，在學(xué)校體育教學(xué)中占有十分重要地位。體育游戲具有自身的特點，如趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等。體育游戲的易行性為體育設(shè)施差的學(xué)校提供了豐富的教學(xué)方法和手段。體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用此種形式教學(xué)，學(xué)生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點，因而深受學(xué)生的歡迎。

在體育教學(xué)中，我們通常遇到過這樣的情景，在宣布了課的內(nèi)容之后，學(xué)生就在下面大聲地說“讓我們自己玩吧”。因為通常課上會安排一系列技術(shù)練習(xí)，學(xué)生的發(fā)揮空間甚少，學(xué)生認為他們在這種體育課上根本享受不到體育的“快樂”。只有讓他們盡興地玩，那才能讓他們興致盎然，所以在課堂上我設(shè)計了以游戲形式滲透技術(shù)練習(xí)的教學(xué)活動，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，更好地掌握知識與技能。教學(xué)過程中，適時地通過合理而又緊扣教學(xué)內(nèi)容的游戲會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，緩解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的緊張、焦慮感；更有利于運動技術(shù)的掌握與運用。其實體育課不是要學(xué)生掌握多少技能，而是應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生主動鍛煉的興趣?；静糠謶?yīng)以體育技術(shù)游戲配合教材內(nèi)容進行練習(xí)（如“迎面接力”）。還有針對某些教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)和教學(xué)訓(xùn)練手段設(shè)計的游戲如：糾正八字腳跑，可選用窄道比賽的游戲。

中長跑是一項有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材。在教學(xué)中如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學(xué)生繞著田徑場一圈圈的跑，不但不利于學(xué)生的身心健康而且回讓學(xué)生跑出恐懼，跑出厭倦。我索性采用一些追逐游戲、越野跑。并給長跑賦予一定的情景、情節(jié)，如“奔向未來”、“環(huán)球旅行”，使學(xué)生在快樂的氣氛中達到教學(xué)目的。

在球類教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低球風(fēng)、縮小場地，對規(guī)則進行變異，使學(xué)生充分體現(xiàn)到體育教學(xué)中成功的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

雖然體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中有著不可替代的健身作用，但是教師要根據(jù)體育教學(xué)各個環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，選擇、創(chuàng)編一些有針對性，適用性強的游戲方法，對學(xué)生實施健身教育，這也是目前學(xué)校體育教學(xué)的又一發(fā)展方向和改革途徑。我們在體育教學(xué)中要掌握好運動技能學(xué)習(xí)與游戲樂趣的關(guān)系。在體育教學(xué)中既讓學(xué)生有效地掌握一些有用的運動技能，又讓學(xué)生在體育教學(xué)中享受到運動學(xué)習(xí)和體育鍛煉之樂趣，應(yīng)該說是我們正在追求的體育教學(xué)目標，也是體育教學(xué)的較高境界和水平。那么，運動技能學(xué)習(xí)和讓學(xué)生享受游戲樂趣，真是兩者難以兼顧，或是魚和熊掌不可兼得嗎？從目標上講，掌握運動技能是體育學(xué)科的本業(yè)，是主業(yè)，教不好、教不會運動技能，體育教學(xué)就失去了意義，就變成了一種單純的身體活動，失去了課的價值和地位。因此，運動技能不但要教，還要教好、教會。讓學(xué)生在體育課堂中體驗到游戲的樂趣也是必要的和必須的，讓學(xué)生體驗運動的樂趣悶是一種“恩賜”，也不是一種“調(diào)味品”和“糖衣”，更不是對學(xué)生的“遷就”，或是對體育教學(xué)改革進程的“讓步”。讓學(xué)生享受體育課的樂趣是體育的內(nèi)在因素，是體育的魅力和生命，是我們體育教師的追求，它本身就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的目標，也是人一生從事體育鍛煉的動力和精神源泉。因此說，掌握好運動技能和讓學(xué)生充分體游戲的樂趣都是我們的體育目標，兩者在目標層面上是一致的、協(xié)調(diào)的。因為，只有很好的掌握運動技能，讓學(xué)生每天感到有收獲是獲得樂趣的前提，而讓學(xué)生體驗到運動中的無窮魅力，以便使他們鍛煉不止又是我們教會運動技能的深層目標和衡量標準。他們之間沒有什么矛盾，而更多的是相輔相成。

在體育教學(xué)活動結(jié)構(gòu)的教育思想中，游戲教學(xué)更富有教育哲學(xué)的深刻內(nèi)涵，更能體現(xiàn)多元文化時代的教育精神，同時也更能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與生理、心理需要；從認識傳統(tǒng)體育保健的養(yǎng)生文化理解，樂趣教學(xué)更多了游戲的內(nèi)涵，也更加豐富了民族傳統(tǒng)體育，尤其是民章娛樂性體育游戲的教學(xué)內(nèi)容，是體育教學(xué)真正立足于學(xué)校教育和終生體育的體現(xiàn)。

隨著“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作”決定的逐步落實，學(xué)校體育與健康教育的聯(lián)系更加緊密。隨著體育課程、教學(xué)過程改革的不斷深化，體育與健康課的內(nèi)容將更加豐富，教學(xué)手段與方法也是多種多樣。作為一名體育教學(xué)工作者，只有不斷探索教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，真正體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，才能為培養(yǎng)體健智強的新世紀建設(shè)人才做出貢獻。

參考文獻：

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