西建榮

“拯救男生”這個口號，最早是由美國教育界提出的，因為“從小學、中學到大學階段，男生在學業(yè)上的表現(xiàn)已處于全面的落后狀態(tài)。”

一

從近十年的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)：一個班集體中，男生的整體素質普遍存在著下滑的趨勢，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

第一：在學習成績上，前十名有七八名女生，只有兩三名男生。

第二：在班級管理分布上，幾乎是清一色的“娘子軍”。班長、體育委員、勞動委員也不知何時由男生變成了女生。

第三：在運動場上，幾乎看不見男生的優(yōu)勢，女生和男生不分上下，平分秋色。

第四：和十多年前相比，男生更高、更重了，可肺活量、速度和力量等卻在逐年下降。

二

分析其中原因，我認為應從家庭、學校、社會三方面入手。

現(xiàn)在的家庭構成主要是三口之家。孩子基本上由母親帶著。母愛是男孩子的”安全地帶”。男孩子依賴母親，在家里，衣、食、住母親“三包”，上學、放學父母車接車送，看似他們沒有受一點委屈，但從長遠角度看，母親過多地包辦容易使男孩子潛移默化地接受女性角色的影響，從而變得“女性化”、“娘娘腔”。所以，從對男孩子性格塑造的角度考慮，父親才是男孩子的重要伙伴、朋友，是男孩子學習、生活的榜樣，是從“男孩”到“男子漢”的引路人。男孩子是需要“放養(yǎng)”的，需要在戰(zhàn)勝挫折和克服困難中鍛煉出男子漢的性格。

在目前的學校教育中也存在著一定的問題。男教師的嚴重缺乏是一個不爭的事實。小學階段女教師占90%，初中階段女教師占80%，高中階段女教師占70%。女教師喜歡安靜、聽話、認真、學習好的同學，所以女同學就非常受歡迎。男同學具有的好動、競爭、叛逆的天性，卻往往被看做是缺點。在學校里經(jīng)?？吹侥型瑢W因為打鬧被罰站，因為沒有按時完成作業(yè)被留下來補作業(yè)等現(xiàn)象。男教師也許自己就是這么過來的，能夠理解男同學的行為，不把事情看得很嚴重，用寬容之心理解他們。男教師上課氣氛輕松、語言幽默簡潔，對科學和數(shù)學更加重視，這些也是他們受人仰慕的地方。

那么女教師如何培養(yǎng)這些優(yōu)勢呢？我認為首先要擁有博覽群書、愛好廣泛、樂觀向上的心態(tài)，才能感染影響學生。其次要培養(yǎng)幽默感，平時多收集一些小故事、小趣事、小笑話，以及生活中的幽默元素。幽默無處不在，生活在處處有幽默，也要挖掘教材中的幽默元素。教材是知識的濃縮，其中缺少幽默的元素，有經(jīng)驗的教師會把生活中的幽默帶進課堂，與所教授的知識相結合，在輕松愉悅的氣氛中潛移默化地使學生掌握知識。當然，教學中的幽默是為教學服務的，不能為幽默而幽默，更不能拿學生的缺陷開玩笑。男生有缺點也有優(yōu)點，但更多是不同于女生的特點，當他們學業(yè)暫時落后時，要寬容、理解、鼓勵，讓他們保持自信。

體瘦的晃悠、體胖的蹣跚、不胖不瘦的發(fā)虛，這簡直成了現(xiàn)在男孩子的通病。究其原因，主要是生活中大魚大肉，不知節(jié)制，對垃圾食品、碳酸飲料不離不棄，導致男生中“小胖墩”比比皆是。再加上在學校每天從早到晚應付課程，課外活動和體育課相對來說又極少。在家不是寫作業(yè)就是看電視，要不就呆在網(wǎng)吧，從而扼殺了男生的天性。我們應該把男孩教育和運動教育緊密結合，增加強度和高度的訓練。比如：上學能走著去的不騎車，能騎車上學的不坐車；雙休日讓父親帶兒子爬山或者戶外體育鍛煉；平時多吃蔬菜和水果，飲食要均衡膳食。

初中階段男生的逆反心理程度明顯高于女生，教師應該首先承認和接受這個現(xiàn)實，寬容對待男生的逆反行為，尊重他們的獨立性，給他們一定的自主權利，讓男生多參與班級管理。學校應廣泛開設活動課，為其提供自我管理和自主發(fā)展的空間。家庭更應是塑造孩子健全人格的第一環(huán)境，父母粗暴的教育態(tài)度，簡單的教育方法也是造成男生逆反心理的根源。學校的班主任、任課老師要與家長經(jīng)常保持聯(lián)系。此外，教師要清晰地認識到沉重的課業(yè)負擔是中學生男生逆反心理產(chǎn)生的一個根源。開展教育改革，提高學習興趣，讓學生的學習生活變得豐富多彩，是緩解和消除男生逆反心理的重要途徑。

總之，男生和女生的差別是天然的，男孩教育和女孩教育應是兩種有差異的教育，但我們似乎逐漸忽視了差別，有時更是簡單地以女孩標準衡量男孩。男孩發(fā)育較女孩晚，所以按部就班、反復練習、記憶至上等應試訓練式的教學，相對更適合女孩；男孩們在學校里更容易挨批評，加上學業(yè)成績長時間落后，自信心便受到打擊。女生比男生更容易服從，也有利于她們在與學校老師打交道時獲得好感，在各種評比中勝出。相比之下，男生更傾向于個性、權力、挑戰(zhàn)、不服從，所以不太適應現(xiàn)行的教育評價體系。由于不受重視，得不到鼓勵，學習興趣會減弱，人也會變得懈怠，轉而打游戲或對學校乃至周圍環(huán)境產(chǎn)生對立情緒。“拯救男生”必須盡力幫助他們改善學業(yè)表現(xiàn)，讓他們對自己的學習能力充滿信心。我們要寬容男生學業(yè)的“暫時落后”，不放棄對男生的希望，讓男生重新煥發(fā)陽剛之美。