蓋爽

摘要： 2010年江蘇師范生免費教育試點工作率先從招收培養(yǎng)幼兒園男教師開始，這將解決幼兒園師資隊伍性別結構失衡問題，是促進學前教育發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措。為將這一舉措落到實處，承擔培養(yǎng)任務的幼兒師范學校的德育工作者，特別是班主任，要認真分析這一群體的特點和問題，有針對性地開展工作。作者擔任免費男幼師生班主任工作一年半，從德育的角度對這一群體展開思索。

關鍵詞： 免費男幼師生德育思索

一、背景綜述

為鼓勵優(yōu)秀男生當幼兒園教師，解決幼兒園師資隊伍性別結構失衡問題，江蘇師范生免費教育試點工作將率先從招收培養(yǎng)幼兒園男教師開始。免費幼兒師范生實行定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)一體化，參加提前批次錄取，入學前與錄取學校和生源所在地教育行政部門簽訂協(xié)議，承諾畢業(yè)后從事幼兒園教學工作不少于五年。免費幼兒師范生在校學習期間免除學費，免繳住宿費，并補助生活費。畢業(yè)后回生源所在省轄市，由當?shù)亟逃姓块T負責安排到公辦幼兒園任教，確保有編有崗。力爭通過3-5年的努力，全省每所幼兒園擁有1名以上男教師。

二、政策解讀

學前教育是關系一代人健康成長的重要教育階段，在教育發(fā)展的新時期被定義為“奠基教育”，在世界范圍內(nèi)正日益受到廣泛重視。但是不容回避的是，目前幼兒園中男教師的嚴重匱乏正成為社會廣泛關注的現(xiàn)象。男幼師從事學前教育工作，具有女幼師所不具備的優(yōu)勢，有利于幼兒形成健康、平等的兩性觀念，培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質，對于促進幼兒個性全面和諧發(fā)展，提高全民族素質具有不可估量的作用?；诖?，國家不惜花重金培養(yǎng)這批男生，期望能吸引到真正優(yōu)秀的學生，五年后用其所學獻身幼教事業(yè)，成就學前教育的一片新天地。

三、現(xiàn)狀分析

我校接收的117位免費男生，大多來自蘇南，學生整體素質較高，是職業(yè)學校從未有過的優(yōu)秀生源。他們文化基礎相對較好，反應敏捷，思維活躍，有較好的學習習慣。然而，他們也存在一些問題：（1）制度上的優(yōu)越使得他們沒有后顧之憂；（2）家長的寵愛使得他們的錢包總是鼓鼓的；（3）相對輕松的學習環(huán)境使得他們無所事事；（4）眾多的女生使得他們眼花繚亂；5.數(shù)門專業(yè)技能課使得他們發(fā)揮不出學習的優(yōu)勢。所有這些，導致這批男生們在入學后不久就無心學習，精神渙散，一時間讓老師、家長和學校失望至極。

面對現(xiàn)狀，作為與這批學生直接接觸的德育工作者，我陷入了沉思。也許我們不該一味地指責這批孩子，而是應該站在他們的角度體會他們的處境。

初中畢業(yè)，正值青春期，叛逆、敏感是必然的；在這個階段，出現(xiàn)厭學、貪玩、早戀也都是正常的。對一般學生來說，經(jīng)歷這些沒什么大不了，因為，有學校、家長的監(jiān)督，有升學和就業(yè)的壓力，逼迫他們不得不學。然而，對于這批免費男幼師生來說，這一切都不是問題。遠離家長、文化課要求松、沒有升學的壓力，甚至國家連工作都已幫他們落實：公辦在編。一個人需要有多么強的自控能力，才能在自己十五、六歲時就擁有一切“特權”后，還能不放松對自己的要求，還能不為外界的誘惑動搖，還能積極進取、拼搏奮進？當然，在這一批男生中，也有部分學生一直保持良好的學習習慣，明白自己肩上的重任，明白不能辜負國家的培養(yǎng)、家長的期盼。但畢竟只是少數(shù)，這些學生的責任感是值得我們欽佩的。

換位思考之后，我確立了自己的德育準則：引導這批免費男生樹立責任心，發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢的同時找出劣勢，將目光放遠，確立自己的各級目標。為此，我在班級中開展了一系列活動。

1.和學生一起解讀江蘇省《關于開展師范生免費教育試點工作的通知》，讓學生明白國家花重金培養(yǎng)他們的良苦用心。

2.通過主題班會的形式，組織男女生暢談彼此在學前教育工作中的優(yōu)劣勢，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，也明確自己的劣勢，從而引導他們不斷地彌補不足、完善自身。

3.邀請我校已經(jīng)畢業(yè)的男幼師生到班級做客，與學生交流他在工作上遇到的問題，激勵他們利用在校期間的學習，夯實基本功，為今后的工作打下堅實的基礎。

4.利用學生到幼兒園見實習的機會，指導學生與小朋友接觸，激發(fā)學生對幼教事業(yè)的喜愛，引導學生通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒園教育中的問題，并大膽發(fā)表自己的想法。

5.定期組織男生基本功大比武，邀請校領導、家長和鄰班同學來觀摩，激勵每位男生在各門功課都合格的基礎上，發(fā)展專長。

6.經(jīng)常深入學生中間，準確把握他們的思想動向，對學生比較敏感的戀愛問題，我經(jīng)常站在他們的角度替他們分析，并提出中肯的意見和建議，發(fā)現(xiàn)問題及時疏通，不留隱患。

通過兩年的努力，我所帶的男生班級在學校各項活動中都嶄露頭角，班里29位男生基本上都找到了自己的專業(yè)特長，針對自己的未來都做了一份計劃書。在與這批學生的接觸中，我感覺正面批評不如側面引導的效果好。以上僅是我個人的工作經(jīng)驗之談，僅供參考。