蘆毅恒

摘要： 客觀辯證地說，在學(xué)校教育中，把音樂和其他學(xué)科之間整合優(yōu)化進(jìn)行輔助教學(xué)并不是一件新穎特別的事，而這種音樂的滲透和運(yùn)用也并非常用手段，只是在非常必要的時(shí)候才偶爾為之。而本文所說的“加大音樂引用力度”，是指在日常教學(xué)中，從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)效率和培養(yǎng)審美能力出發(fā)，把音樂有計(jì)劃有安排地、主動(dòng)而充分地滲透和運(yùn)用于職高體育教學(xué)活動(dòng)中。這既是教育領(lǐng)域中的一種改革創(chuàng)新行為，又是順應(yīng)新課程體育教學(xué)固有的“促進(jìn)學(xué)生心理健康與發(fā)展”的重要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 職高體育音樂運(yùn)用教學(xué)改革創(chuàng)新

《體育（與健康）新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，體育教學(xué)是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，其全部任務(wù)在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能和技能訓(xùn)練的同時(shí)，注重促進(jìn)學(xué)生的心理健康與發(fā)展。筆者從教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)觀察中總結(jié)認(rèn)為，職高體育教學(xué)的根本目的不在于如何為國家和社會(huì)培養(yǎng)一批又一批的“預(yù)備役”體育人才，而在于通過有效教育，努力促進(jìn)學(xué)生的體育個(gè)性發(fā)展，幫助其在初步確立終身意識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步形成“體育與健康”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)能力和鍛煉習(xí)慣。因此在職高體育教學(xué)中，我們要通過一定的教學(xué)方式和手段，努力創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，從而“激勵(lì)、喚醒和鼓舞”學(xué)生自覺投入到體育教學(xué)之中。音樂體育教學(xué)法即是教學(xué)藝術(shù)之一，筆者試簡要闡述。

一、音樂教學(xué)法在職高體育教學(xué)中的作用與意義

職高生正處于青春期發(fā)展階段，他們思想開放、性情活潑，唯有興趣化教學(xué)才能對(duì)其產(chǎn)生吸引力，讓其保持足夠的熱心、耐心與恒心。而傳統(tǒng)模式下的職高體育教學(xué)，一直強(qiáng)調(diào)體能和技能方面的訓(xùn)練，缺乏對(duì)學(xué)生心理發(fā)展水平的重視和關(guān)注，且教學(xué)過程大多單調(diào)、機(jī)械和枯燥乏味，因而許多職高生對(duì)體育教學(xué)的態(tài)度是“可有可無”“遠(yuǎn)離躲避”甚至“畏懼厭惡”的，其中女生比例大于男生。實(shí)踐證明，把音樂引進(jìn)體育教學(xué)中，可以有效改變這種不良狀況，并能發(fā)揮重要的教學(xué)輔助作用。

一是有效激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛。有一次，筆者無意中觀賞到了校園音樂劇《歌舞青春》，一下子被劇中男主角特洛伊及其隊(duì)友們一邊唱一邊跳一邊耍籃球的精彩畫面所吸引，那帥氣瀟灑的動(dòng)作與籃球擊地的和諧節(jié)奏給人傳遞透徹心扉的淋漓盡致。受其啟迪，筆者在體育教學(xué)中也開始有意識(shí)地把音樂運(yùn)用其中，一下子激活了課堂教學(xué)狀態(tài)，原先那種慵懶拖拉、我行我素的狀態(tài)很快消失了，代之以熱情充沛、輕松活躍的學(xué)習(xí)情形。二是有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生成功信念。把音樂設(shè)置為體育運(yùn)動(dòng)背景，既可以代替單調(diào)的口令，又能讓學(xué)生在和諧協(xié)調(diào)的節(jié)奏中事半功倍地完成訓(xùn)練任務(wù)。如在教學(xué)跨欄跑內(nèi)容過程中，讓學(xué)生按照多媒體播放的音樂節(jié)拍對(duì)著墻體進(jìn)行擺動(dòng)腿欄側(cè)過的強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生們邊練習(xí)邊欣賞音樂，既培養(yǎng)了音樂節(jié)奏感，又增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，大大提高了成功訓(xùn)練的效率與信心。三是有效促進(jìn)心理健康，推動(dòng)身心協(xié)調(diào)發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)的體能消耗較大，對(duì)于責(zé)任意識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)品質(zhì)較差的職高生生而言，是一項(xiàng)不受歡迎的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此在職高體育教學(xué)中，把音樂運(yùn)用于體育訓(xùn)練之中，能有效遷移學(xué)生的注意力，變相減輕其身心疲勞程度，充分發(fā)揮提振士氣、愉悅心緒、陶冶情操的功效，使運(yùn)動(dòng)機(jī)體處于一種良性的循環(huán)狀態(tài)，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。

二、音樂教學(xué)法在職高體育教學(xué)中的運(yùn)用與探究

音樂是人類最美的語言。在職高體育教學(xué)中，把音樂的美妙旋律與體育的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏融合在一起，能夠發(fā)揮催人奮進(jìn)、張弛有度的作用。音樂教學(xué)對(duì)于職高生而言，是心情是熱情更是激情；而對(duì)于職高體育教學(xué)來說，則是探究是創(chuàng)新更是效率。

1.讓音樂吹響在體育教學(xué)的開啟之時(shí)。體育教學(xué)活動(dòng)多以室外進(jìn)行為主，而課前幾分鐘的準(zhǔn)備活動(dòng)則是教學(xué)過程的重要組成部分，其目的就是讓學(xué)生的身體器官有效調(diào)整到某種活動(dòng)需要的狀態(tài)，實(shí)為基本課堂教學(xué)做好身心準(zhǔn)備所必不可少的前奏曲。這是音樂體育教學(xué)法登臺(tái)亮相、進(jìn)入輔助程序的第一適合期，能從中充分發(fā)揮調(diào)節(jié)機(jī)能、鋪設(shè)心境、集中精力、振奮精神的重要作用。如在籃球課教學(xué)過程中，一般情況下往往選擇一些球性練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)前的熱身準(zhǔn)備，盡管這也能起到應(yīng)有的作用，但是如果代之以一段動(dòng)感十足的音樂旋律，或者以音樂陪伴球性練習(xí)，則能傳遞或生成活力無限的快感。這與熱舞開啟前的前奏曲一樣，能把人帶入主動(dòng)投入的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2.讓音樂運(yùn)用在體育教學(xué)的適用之處。值得強(qiáng)調(diào)的是，本文所說的音樂教學(xué)法只是一種助興的配角，并非是用于所有的體育教學(xué)內(nèi)容，而是應(yīng)該有所選擇地輔助教學(xué)，否則容易達(dá)到畫蛇添足、多此一舉甚至適得其反、弄巧成拙的效果，如新授課堂教學(xué)一般不適宜采用此法。因此在職高體育教學(xué)中，我們要根據(jù)不同的主體教學(xué)內(nèi)容對(duì)癥下藥地合理選用和正確搭配。如節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂因?yàn)楦挥屑で楹透腥玖Γm用于健美操之類的運(yùn)動(dòng)量較大的課程輔助教學(xué)；而安靜輕柔的音樂由于能傳遞人身心漸趨入境的感覺，比較適合于瑜伽、太極拳之類的動(dòng)作課程輔助教學(xué)；節(jié)奏歡快的音樂可以成為課堂競賽中的最好拉拉隊(duì)。尤其在籃球、足球等課程球類比賽中，執(zhí)教者可以利用音樂為學(xué)生們加油助興，從而調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛。

3.讓音樂重響在體育教學(xué)的結(jié)束之時(shí)。放松之重不止在于身。一堂扎實(shí)的體育課堂教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生的身心狀態(tài)都會(huì)顯現(xiàn)出疲勞之勢，此時(shí)，無論是生理還是心理都需要得到應(yīng)有的休息和放松，有效調(diào)節(jié)他們的機(jī)能和心緒，從而促使他們更好地投入到下一輪的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這就是課堂教學(xué)結(jié)束之時(shí)的整理運(yùn)動(dòng)程序。在這一程序，我們適當(dāng)配之以《漁舟唱晚》《高山流水》之類的安靜而舒緩的音樂，能給人傳送清心寧神、神清氣爽之感。當(dāng)然，根據(jù)具體實(shí)際情況，也可以選擇古典音樂和內(nèi)容積極、思想健康的時(shí)尚流行音樂，滿足職高生的不同心理需要。如此而為，能讓體育教學(xué)在“聲動(dòng)”之中降下帷幕，給學(xué)生留下美好的回憶，從而在剛剛結(jié)束之時(shí)就讓他們內(nèi)心萌發(fā)“何時(shí)再來”的希望。