王凱

摘要： 在學(xué)校教育中，由于應(yīng)試因素的習(xí)慣性影響尚未從根本上得以消除，各項(xiàng)課程教學(xué)雖然歷經(jīng)改革創(chuàng)新，但依然程度不同地存在著“高消耗、低產(chǎn)出”的現(xiàn)象。尤其對(duì)于職高體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，整體狀況不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在教學(xué)理念不夠健全、體育意識(shí)相對(duì)滯后和教學(xué)方式缺乏靈活等方面。這些都是教學(xué)長(zhǎng)期徘徊在低迷低效困境的重要因素。本文認(rèn)為，有壓力就有動(dòng)力，有差距就有潛力，要想有效改變這種不良局勢(shì)，執(zhí)教者要堅(jiān)持以生為本的教育觀念，在激發(fā)學(xué)趣、深化情感、優(yōu)化教學(xué)、提升質(zhì)效上勤奮努力和多下工夫。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)高中體育教學(xué)困境有效突破

關(guān)于教育改革問(wèn)題，曾有人這樣評(píng)價(jià)：改革發(fā)展絕不是一朝一夕之事，需要一個(gè)長(zhǎng)期的適應(yīng)和促進(jìn)過(guò)程。教育領(lǐng)域的革故鼎新，首要的是消除傳統(tǒng)教育觀念中的消極因素，取其精華、去棄糟粕，揚(yáng)長(zhǎng)避短、吐故納新，順勢(shì)而為、積極施為。對(duì)此，體育教師要正確領(lǐng)會(huì)和有效把握新課程理念的精神實(shí)質(zhì)，在此基礎(chǔ)上全面反思自身的教育教學(xué)行為，同時(shí)以“勇于進(jìn)取、敢于拼搏、善于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的精神氣魄，全面投入教育改革的滾滾洪流之中。筆者立足于職高體育教改，結(jié)合近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)，試簡(jiǎn)要闡述。

一、簡(jiǎn)要分析當(dāng)前職高體育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

細(xì)加梳理，當(dāng)前職高體育教學(xué)中存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：一是實(shí)用性教學(xué)理念使得體育教學(xué)普遍不受重視。在職業(yè)學(xué)校，影響教學(xué)傾向的除了應(yīng)試因素外就是實(shí)用性觀念。對(duì)于絕大多數(shù)職高生而言，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程才是正經(jīng)事；而體育課程要么是訓(xùn)練體能技能，要么干脆是娛樂(lè)性的休閑活動(dòng)。更為遺憾的事，在部分職校教師甚至體育教師心目中亦是如此。職校體育的現(xiàn)狀可想而知。二是滯后性體育意識(shí)使得學(xué)生缺乏基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力。筆者曾幾次參與關(guān)于“職高生體育學(xué)習(xí)”的社會(huì)調(diào)研，從中發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生之前沒(méi)有接受過(guò)比較正規(guī)的學(xué)校體育教學(xué)；有些鄉(xiāng)村學(xué)校竟然存在著“三無(wú)”現(xiàn)象，即無(wú)固定的體育課堂教學(xué)，無(wú)正規(guī)的體育教學(xué)老師，無(wú)必要的體育教學(xué)場(chǎng)所和器材，課表安排的體育課教程基本形同虛設(shè)。這樣的體育基礎(chǔ)進(jìn)入職校，簡(jiǎn)直就是“三無(wú)和尚入廟門(mén)——空對(duì)空”。三是單一性教學(xué)手段不適應(yīng)學(xué)生的體育發(fā)展需要。職高生基本進(jìn)入青春期階段，他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)上不再滿(mǎn)足于“被動(dòng)式”，迫切需要成為體育教學(xué)活動(dòng)中的重要參與主體。而“技術(shù)講解—教師示范—學(xué)生練習(xí)”教學(xué)模式，讓職高生已經(jīng)無(wú)法產(chǎn)生興趣和熱情。加之，他們大多是獨(dú)生子女，淡薄的責(zé)任意識(shí)和家庭的溺愛(ài)導(dǎo)致他們形成了“以自我為中心”的性格心理。因此，增強(qiáng)教體育吸引力的最直接辦法就是采用多元化的靈活教學(xué)方法。四是片面性教學(xué)評(píng)價(jià)不利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展差異性并沒(méi)有得到充分關(guān)注，職高體育教師習(xí)慣于按同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生及其學(xué)習(xí)情況，這種“一刀切”的評(píng)價(jià)方式，勢(shì)必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和發(fā)展走向，特別是學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)品質(zhì)較差的學(xué)生和“問(wèn)題學(xué)生”，有可能由于不合理的評(píng)價(jià)方式而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而不利于提升課程教學(xué)的質(zhì)效，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

二、對(duì)擺脫當(dāng)前職高體育教學(xué)低迷低效困境的嘗試實(shí)踐

面對(duì)上述存在的問(wèn)題，職高體育教師要本著勇于實(shí)踐、勇于改革、勇于創(chuàng)新的精神，努力采取一些有效性措施，潛心研究、改變現(xiàn)狀、提升質(zhì)效，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造一種良好的教育環(huán)境。

1.創(chuàng)新教學(xué)理念，樹(shù)立科學(xué)育才思想。新課程理念下的體育課程教育具有“兩全”的特點(diǎn)要求。一是要樹(shù)立面向全體學(xué)生的理念。執(zhí)教者在教學(xué)過(guò)程中，要客觀公正地對(duì)待每一位學(xué)生，不能因?yàn)閭€(gè)性之間的差異而作出“歧視、選擇、淘汰、拒絕”的不良行為；相反要根據(jù)個(gè)性特征，努力實(shí)施因人施教的分層教學(xué)，在推動(dòng)整體進(jìn)步的基礎(chǔ)上促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。二是要樹(shù)立全面的體育教學(xué)理念。作為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和主導(dǎo)者，職高體育教師不僅要完成教材所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，還要高度重視學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。在加強(qiáng)體能技能教學(xué)的同時(shí)，尤其要關(guān)注職高生的心理健康發(fā)展。此外，還要樹(shù)立智能與情感并重的理念。如通過(guò)北京奧運(yùn)和廣州亞運(yùn)之類(lèi)的體育盛事，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感；通過(guò)介紹一些體育明星的發(fā)展與成就，強(qiáng)化學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的毅力、意志培養(yǎng)等。

2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，增加體育教學(xué)厚度。在體育教學(xué)中，執(zhí)教者應(yīng)當(dāng)以教材為本，并且在深入教材的基礎(chǔ)上熟練地走出教材，從而增加課程教學(xué)的厚度。一是要積極創(chuàng)編校本體育教材，并組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使體育教學(xué)活動(dòng)更加適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展需求。二是在加強(qiáng)體育教學(xué)的選修過(guò)程中，要充分考慮地方傳統(tǒng)項(xiàng)目和本校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)及學(xué)生發(fā)展需要，從而發(fā)展具有地方特色的體育運(yùn)動(dòng)。如乒乓球傳統(tǒng)校要把發(fā)展乒乓球項(xiàng)目作為體育選修教學(xué)的主要內(nèi)容，促使課程教學(xué)內(nèi)容更加豐富生動(dòng)、蓬勃發(fā)展。三是利用運(yùn)動(dòng)興趣小組、“以賽激趣促學(xué)”等活動(dòng)平臺(tái)，積極舉辦豐富多彩、喜聞樂(lè)見(jiàn)的課外體育活動(dòng)，放大體育教學(xué)效應(yīng)，不斷增強(qiáng)體育教學(xué)的吸引力和魅力。四是利用一定的時(shí)間，組織學(xué)生經(jīng)常開(kāi)展一些體育保健常識(shí)與心理衛(wèi)生知識(shí)的教育講座，讓學(xué)生在全面學(xué)習(xí)之中自覺(jué)增強(qiáng)終身體育的意識(shí)和積極性。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化體育教學(xué)過(guò)程。在職高體育教學(xué)中，我們要本著尊重學(xué)生與認(rèn)知的原則，以教法創(chuàng)新不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。一是引入教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。如把獨(dú)自開(kāi)展的訓(xùn)練項(xiàng)目作為小組賽訓(xùn)練的內(nèi)容；而把運(yùn)動(dòng)技能相近的學(xué)生分作同一組成員，并相互開(kāi)展訓(xùn)練競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。二是提高教學(xué)趣味程度。因?yàn)轶w育活動(dòng)的體能消耗較大，所以執(zhí)教者若能把一些訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行相互穿插，或者適當(dāng)增加一些如網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、游泳、舞蹈、棋牌和武術(shù)等的娛樂(lè)性休閑項(xiàng)目，就能有效緩解學(xué)生的身心疲勞程度。三是合理采用信息教學(xué)。如在教學(xué)“武術(shù)運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容中，可借助多媒體技術(shù)從網(wǎng)站下載并適時(shí)向?qū)W生生動(dòng)演示中華武術(shù)的多種流派、起源發(fā)展和主要人物等，既激活體育學(xué)習(xí)狀態(tài)，又開(kāi)闊學(xué)生的體育視野。四是開(kāi)展體育游戲教學(xué)。如把耐力跑轉(zhuǎn)化為“追捕行動(dòng)”和“搶占地方制勝點(diǎn)”等充滿(mǎn)刺激性的游戲教學(xué)，有效滲透興趣教學(xué)元素。