徐中秋

摘要： 依據(jù)完形填空的特點確定相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技能是課程教學(xué)中的重要目標(biāo)。從語篇認知、研讀題目、揣想選填等方面優(yōu)化完形填空過程是提高解題準(zhǔn)確性和速度的有效方法。關(guān)注解題的三個步驟能夠培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)認知思維和語言感知能力，提高綜合語言運用能力。

關(guān)鍵詞： 初中英語完形填空“三步驟”

完形填空（Cloze Test）是基于學(xué)生閱讀理解和語言知識轉(zhuǎn)化運用基礎(chǔ)上形成的傳統(tǒng)題型。該題目類型，主要具有如下的特點：（1）整體認知感悟性，即要求學(xué)生在讀懂全文大意的前提下嘗試選用備選詞語進行填空。（2）解題思維邏輯性，即完形填空需要在一定的邏輯思維引導(dǎo)下對填空之處進行深入思考，以此體現(xiàn)課程中語言表達運用的主旨意圖。（3）理解感悟綜合性，即用不同的詞匯短語進行填空能夠產(chǎn)生不同的意思，需要學(xué)生在遵循主旨大意的前提下深入思考探究。

1.細讀語篇，了解表達主旨

完形填空考查的要點在于學(xué)生在讀懂全文大意的前提下，準(zhǔn)確辨別所選詞匯是否與語篇表達主旨一致。這就要求學(xué)生首先閱讀文章，了解文章表達的主旨意圖，做好心中有數(shù)，便于整體理解運用。

通過仔細閱讀文章，從表達的意圖中發(fā)現(xiàn)命題者的命題依據(jù)。教師不妨注重培養(yǎng)整體閱讀感知技巧：（1）培養(yǎng)語言信息篩選能力，建議學(xué)生從閱讀題目或者核心語段中把握文章主旨意圖；（2）關(guān)注文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)，特別是與文章表達題目相關(guān)的信息，明白具體的語句信息；（3）從日常出現(xiàn)的詞匯中揣摩作者的表達用意，以加深對語篇的整體認知感悟。

學(xué)生在仔細閱讀完形填空的過程中，定會形成一定的初步認知感受印象，進而深化認知感悟。筆者在譯林版《牛津初中英語》（Fun with English）“Reading”的教學(xué)中，對閱讀教學(xué)進行整體認知感悟升華，要求學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，劃出文章的表達主旨語句。在此基礎(chǔ)上，可在一些理解較為困難的地方設(shè)計相同的表達詞匯，并通過多媒體課件的形式予以展示，以幫助學(xué)生加深理解，也可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，如同桌之間就該文章劃出一定的空缺處，并建議學(xué)生嘗試填空，以加深理解。

2.精挑答案，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)

通讀全文是為了更好地把握文章的主旨意圖和方向。學(xué)生在了解主旨的前提下，嘗試挑選答案進行填空。這是因為題目的設(shè)計，不僅是文章語言表達整體的有機組成部分，更是學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上的一種思維拓展和延伸。學(xué)生在研讀題目的基礎(chǔ)上，更能夠深化對閱讀文章的理解感悟。

教師不妨要求學(xué)生在細讀解題的基礎(chǔ)上，突出題目引導(dǎo)對深入理解文章表達主旨意圖的推進作用。在研讀和挑選題目的過程中，應(yīng)該注意以下環(huán)節(jié)：（1）快速閱讀題目，與文章的主旨相互聯(lián)系，以此激活學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)思維。（2）大膽揣想，通過嘗試帶入不同的詞匯仔細辨別文章表達意圖。（3）注意跳讀，對有疑難的地方可進行再次閱讀，以強化認知。

以這樣的形式深入閱讀，能夠幫助學(xué)生形成整體的認知感悟意識。例如，在It is a thousand kilometers across that desert（沙漠）.The road is 1 nearly all the way.Sometimes there is a deep sand.A driver must then put his foot down hard and drive through!There are three small 2 along the way.Vick reached the first place at ten oclock p. m. He had his 3 in a little restaurant （餐館） there.完形填空中，學(xué)生通過通讀全文，深知司機獨自一人在茫茫沙漠中開車的故事。備選答案主要有：1.A.short；B.good；C.busy；D.well2.A.cities；B.hotels；C.villages；D.towns3.A.tea；B.supper；C.lunch；D.breakfast4.A.night；B.day；C.season；D.month在得知文章表達主題的基礎(chǔ)上，通過與下文聯(lián)系，可得知前兩個的答案分別是short和towns，由ten oclock p.m可得知所填的答案是supper。再由上下文可得知，在4處應(yīng)該填入night.學(xué)生在精挑上述答案的基礎(chǔ)上，更能完成下面的填空。

3.重讀文章，校正填空答案

學(xué)生在挑選答案的基礎(chǔ)上，可進行再次閱讀文章，以此校正所填的答案是否正確。通過重新閱讀文章，一方面能夠起到再次檢查的作用，便于調(diào)整解題思維，另一方面能夠更好地加強閱讀理解，提高解題的準(zhǔn)確性。

在閱讀過程中，應(yīng)該注意：（1）注意找出關(guān)鍵語句證明文章的表達主題，揣摩命題者的意圖；（2）強化初次的理解感悟印象，除非在確定答案肯定有錯誤的情況下，最好不要改動答案；（3）在檢查過程中，應(yīng)注意突出多元化的思維運用，快速從相關(guān)詞匯短語中進行判斷。

綜上所述，依據(jù)初中英語完形填空題型的特點優(yōu)化設(shè)計教學(xué)思維策略，幫助學(xué)生形成適合的學(xué)習(xí)思維方法，在挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能的前提下增強學(xué)習(xí)的主動性。完形填空應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的整體認知和大膽揣想的判斷能力，以提高綜合語言表達運用能力。

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