宋梅 何西湖

【摘要】2012年高三地理組高考備考工作行將結(jié)束，在備課組成員和學(xué)生們的共同努力下，我校地理學(xué)科在各次統(tǒng)測中都遙遙領(lǐng)先，高考也取得了預(yù)期的效果。在備考過程中，我們專研奉獻(xiàn)，分工明確目標(biāo)明確；計(jì)劃周詳，備考工作雖緊張而有序；資料的選取和使用科學(xué)合理；試題及時(shí)批改，及時(shí)反饋，及時(shí)反思，規(guī)范要求；抓臨界生、確保上線率。這些法值得我們?nèi)タ偨Y(jié)、完善和發(fā)揚(yáng)，同時(shí)也有些不足需要反思和改進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】高三地理；備考；經(jīng)驗(yàn)；反思

2012年高三地理組高考備考工作行將結(jié)束，在備課組成員和學(xué)生們的共同努力下，我校地理學(xué)科在各次統(tǒng)測中都遙遙領(lǐng)先，高考也取得了預(yù)期的效果。回首這一年，有很多做法值得我們?nèi)タ偨Y(jié)、完善和發(fā)揚(yáng)，同時(shí)也有些不足需要反思和改進(jìn)。

一、團(tuán)結(jié)拼搏，專研奉獻(xiàn)，分工明確

我們之所以能取得如此成績最重要的原因是因?yàn)槲覀兪且恢倍际且粋€(gè)團(tuán)結(jié)拼搏，專研奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)。本屆高三地理備課組教師，是以富有高考備考經(jīng)驗(yàn)的老教師為支柱，以有沖勁的年輕教師為有生力量的團(tuán)體。

已經(jīng)退休十年的何老師可是一名悍將和福將，上課改卷絲毫不亞于年輕人。吳老師是我們組的教學(xué)中堅(jiān)，堪比諸葛，能掐會(huì)算，點(diǎn)子多，辦法好。年輕老師只要在教學(xué)上遇到什么困難或疑問，經(jīng)他點(diǎn)撥，會(huì)茅塞頓開。幽默風(fēng)趣而又不失哲理的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生的喜愛，經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生到深夜。區(qū)老師教學(xué)功底扎實(shí)，琴棋書畫樣樣精通，讓文科班的同學(xué)們佩服得五體投地，愛上他的同時(shí)，也愛上了地理。在以上三位老師的幫助和引導(dǎo)下，備課組的兩位年輕老師不斷努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，經(jīng)常向他們請教和學(xué)習(xí)，成長得很快。李老師剛上高三就擔(dān)任兩個(gè)班的教學(xué)工作，跨高三高四。為了擠出更多的時(shí)間聽課、輔導(dǎo)學(xué)生、鉆研教材，把可愛的女兒送到了東北老家，自己忍著相思之苦一心撲在教學(xué)上，埋頭苦干。備課組長宋老師積極主動(dòng)、虛心好學(xué)、任勞任怨、勇挑重?fù)?dān)，帶領(lǐng)組員精心策劃，細(xì)心研究，組織各項(xiàng)工作，有條不紊。

二、目標(biāo)明確，計(jì)劃周詳，備考工作雖緊張而有序。

（1）第一輪復(fù)習(xí)在2012年3月上旬完成。本輪采用的是章節(jié)知識(shí)梳理法。即按照教材自身的章節(jié)順序，依據(jù)考試說明中規(guī)定的考試內(nèi)容要求，對主干知識(shí)進(jìn)行全面梳理。在梳理過程中應(yīng)注意對知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)、提升、遷移，并結(jié)合實(shí)際例題，使學(xué)生掌握應(yīng)用知識(shí)的方法，防止簡單重復(fù)教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)的過程中，我們注意了對各種地理概念的正確理解，特別注意對一些容易混淆的概念進(jìn)行對比復(fù)習(xí)，找出其間的差異，并將與這些概念相關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系在一起。在概念理解的基礎(chǔ)上，通過記憶基本分類建立學(xué)生知識(shí)體系。章節(jié)知識(shí)梳理法方法熟悉，操作簡單，對知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，不易出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的遺漏。經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了地理學(xué)科的基本知識(shí)，并初步形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，具備一定的學(xué)科技能。

（2）第二輪復(fù)習(xí)在4月初完成。二輪復(fù)習(xí)為專題復(fù)習(xí)。即在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把握重要知識(shí)節(jié)點(diǎn)。所謂節(jié)點(diǎn)，是指在復(fù)習(xí)的全過程中，具有承上啟下、牽左掛右、聯(lián)系相關(guān)章節(jié)、體現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵性知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)體系。在第二輪地理復(fù)習(xí)中，把握和運(yùn)用知識(shí)節(jié)點(diǎn)，可以突破章節(jié)的束縛，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)，高考中的許多試題，都是運(yùn)用知識(shí)節(jié)點(diǎn)原理，創(chuàng)設(shè)出有一定難度的試題情境和問題。我們專題內(nèi)容主要有：等值線、坐標(biāo)與曲線、地球地圖，大氣、陸地環(huán)境、海洋環(huán)境、區(qū)域定位、區(qū)域分析，區(qū)位分析、人口、農(nóng)業(yè)等，并形成了專題課件，組內(nèi)共享。在知識(shí)專題中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，內(nèi)容進(jìn)行了取舍，主要針對第一輪復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固完善查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，以彌補(bǔ)缺陷。

三、資料的選取和使用科學(xué)合理

我們的資料分為兩類，一類是應(yīng)用現(xiàn)成的出版社出版的資料，有《五年高考·三年模擬》、《天利38套》、《押題卷》、《猜題卷》；另一類是自己備課組編撰的資料，即所有的限測試卷和各類試卷（除統(tǒng)測外的所有月考、周測、周末等試卷）。

《五年高考·三年模擬》是一輪復(fù)習(xí)中我們使用的練習(xí)資料。該練習(xí)集近五年的高考精華，題目非常規(guī)范，能讓學(xué)生從開始復(fù)習(xí)就能養(yǎng)成規(guī)范答題，具有很好的導(dǎo)向作用。《天利38套》是一輪復(fù)習(xí)后做能力提升用的，是全國各省市高考模擬試題匯編，選題科學(xué)，校對準(zhǔn)確，很好的檢驗(yàn)了一輪復(fù)習(xí)之后的效果?！堆侯}卷》、《猜題卷》是根據(jù)最新高考大綱編寫的題目，題型較新，與時(shí)事地理結(jié)合較密切。高考前一個(gè)月左右可以給學(xué)生練習(xí)以提高做題速度。

四、試題及時(shí)批改，及時(shí)反饋，及時(shí)反思，規(guī)范要求

我們每周的限時(shí)測試采取人性化的批改方式——機(jī)改答題卡，改完后每位老師對照自己手中的題目的正確率，及時(shí)暴露學(xué)生的問題所在，以便能在課堂講評上精講精練；月考和周練要求統(tǒng)一機(jī)改，集中登分，撰寫質(zhì)量分析報(bào)告?？荚囋u價(jià)數(shù)據(jù)化，每次拿到年級組做的詳細(xì)的月考數(shù)據(jù)分析時(shí)，我們備課組老師從數(shù)據(jù)的對比分析中，看出成績，找出問題，自加壓力，并就存在的問題提出解決問題的可行性意見，真正達(dá)到以考促教的目的。而且還要進(jìn)行“五查四歸納”。 “五查”即查引起錯(cuò)誤的原因、查學(xué)生審題偏差、查知識(shí)掌握漏洞、查應(yīng)用能力缺陷、查思維能力障礙?！八臍w納”即歸納試題考查目標(biāo)、歸納涉及知識(shí)范圍、歸納試題突出特點(diǎn)、歸納解題方法與技巧。

五、抓臨界生、確保上線率

基于學(xué)生的實(shí)際，臨界生的促進(jìn)提高是我們謀求整體提升的重點(diǎn)。一模之后，各班以成績?yōu)榛A(chǔ)明確了各班的臨界生對象，偏科是大部分臨界生的致命共同問題。只有彌補(bǔ)偏科，才能使臨界變成“界內(nèi)”。根據(jù)他們的薄弱學(xué)科，通過班科會(huì)將人員分解到學(xué)科。我們備課組也在集體備課上專門討論了如果抓實(shí)臨界生保增長的問題，要求備課組老師實(shí)行“七多”進(jìn)行幫扶——課上多提問，課下多輔導(dǎo)，作業(yè)多面批，方法多指導(dǎo)，生活多關(guān)心，弱項(xiàng)多輔導(dǎo)，斗志多激勵(lì)。關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)，采取個(gè)性化的輔導(dǎo)，對臨界生的每次考試的試卷進(jìn)行一對一的評講，針對其知識(shí)缺陷，進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。讓學(xué)生知道自己學(xué)科短腿的原因，了解自己在知識(shí)掌握上的缺陷，清楚自己在后期備考中要突破的重點(diǎn)以及采取什么樣的方法實(shí)現(xiàn)提高。最終促使他們在學(xué)科上達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。

通過一年的備考，雖然取得了一定的效果，但也存在著一些問題，如：一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)耗時(shí)多，學(xué)生新鮮感較弱，主干知識(shí)和重點(diǎn)問題不突出，解決學(xué)生存在問題的針對性較差；怎樣使每位學(xué)生的備考狀態(tài)和期望值保持一致等等。這些問題需要我們在以后的工作中不斷反思改進(jìn)的。對于備考的經(jīng)驗(yàn)得失，我們將不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭取下一屆又是一個(gè)豐收年。