劉華

“老師這是什么？我能試試么？”學(xué)生剛一走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室便被桌上的“起電機(jī)”吸引了。沒等教師開口，教室里突然響起了一聲尖叫。怎么回事？這突如其來(lái)的聲音讓學(xué)生的目光聚焦在一個(gè)男同學(xué)身上，他絲毫沒有掩飾的跡象，“老師，這東西有電，我被它電著了?！笨粗案愎帧钡臉幼樱野l(fā)現(xiàn)有幾個(gè)男生也做出了要去摸桌上的材料的動(dòng)作。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們想試試嗎？”一個(gè)女生在克服恐懼心理后，小手終于接近了金屬球，在發(fā)出尖叫的同時(shí)手也甩個(gè)不停。學(xué)生開始探秘了，小心地觀察著起電機(jī)的結(jié)構(gòu)和部件，怕再被電到。一個(gè)男生無(wú)意中制造了“藍(lán)色的電火花和啪啪聲”，吸引了很多學(xué)生的目光?！澳銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？”“你們想知道什么問題？”學(xué)生爭(zhēng)相舉起手來(lái)，“金屬球?yàn)槭裁磿?huì)帶電？?jī)蓚€(gè)金屬球沒接觸為什么會(huì)有火花和聲音？為什么兩個(gè)金屬球碰到，電卻沒有了？”

反思我們的課堂教學(xué)，學(xué)生在探究中極少有遇到困難、挫折、失敗的體驗(yàn)，很容易獲得一個(gè)科學(xué)結(jié)論，這本身就是不科學(xué)的。教師應(yīng)該從學(xué)生發(fā)展的視角反思科學(xué)課的教學(xué)，理解探究式科學(xué)教育理念的真諦是注重探究體驗(yàn)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的幫助，注重的是科學(xué)精神、科學(xué)方法，而不是科學(xué)結(jié)論?！?/p>