李穎

我是一名普通的班主任，我的理想，我的付出，我的奉獻(xiàn)，本不需要回報。但我卻從十幾年的班主任工作中讀懂了“我愛學(xué)生，學(xué)生愛我”的真諦，品味到了“千教萬教，教人求真”的甘甜和快樂。

■ 民主自治，歷練潛藏的“千里馬”

著名教育家蘇霍姆林斯基說的好：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?！蔽乙苍趲啄甑穆毟甙嘀魅喂ぷ髦袑で笾粭l能充分調(diào)動學(xué)生的積極性進(jìn)行自我管理的途徑，我發(fā)現(xiàn)民主自治，充分尊重學(xué)生的主權(quán)最重要。

職業(yè)高中學(xué)生的特點是在初中的時候大都不被重視，很少受到表揚，沒有體會過什么成就感，更沒有什么做班干部的經(jīng)驗。但是他們也渴望被重視和重用。因此我在班級里提倡民主自治，在民主的大環(huán)境下發(fā)現(xiàn)每個人的優(yōu)點，鍛煉學(xué)生的自我管理能力，把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。

我在班里設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。我們的班委每過兩個月就會輪換一次，所有同學(xué)都有機(jī)會參與到班級事務(wù)中來，增強(qiáng)主人翁意識和責(zé)任感。班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員：早讀、早操等日常工作都由班長負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。作為班主任我隨時隨地作檢查指導(dǎo)，及時對班干部的工作給予肯定，表揚班干部先進(jìn)事跡，樹立班干部在同學(xué)心中的威信。

幾年來，在我的精心調(diào)動下，班級涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的班干部，他們不僅在班級管理中表現(xiàn)突出，還在系學(xué)生會和校學(xué)生會中擔(dān)任了重要的角色，去年我們班就有3名干部擔(dān)任著校學(xué)生會部長的職務(wù)。其中的吳曉明，曾是一個典型的問題學(xué)生。初中時因打架被學(xué)校勸退，上了普高后又因不守紀(jì)律被學(xué)校開除，在社會上玩了半年多才來到我校。他剛來我們班時就顯出一身霸氣。但是接觸一段時間后我發(fā)現(xiàn)，其實他的內(nèi)心特別渴望被肯定，于是我加大對他的管理力度，并且把班長的位置給了他，用班長的職責(zé)來規(guī)范他的言行舉止，處處樹立他在班級中的威信，結(jié)果效果還真好，班級被他管理得井井有條。我又趁機(jī)對他提出更高的要求——進(jìn)學(xué)生會。在我的嚴(yán)格要求和他自己的不斷努力下，一段時間后他真的當(dāng)上了部長，不僅如此，他的學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步，專業(yè)課上還成了老師的得力助手?，F(xiàn)在，帶著所有老師的祝福和信任，他走上了實習(xí)的崗位，成為公司領(lǐng)導(dǎo)眼中值得信賴的好孩子并被委以重任。我想，跟所有之前我培養(yǎng)的班干部一樣，日后他也會成為一匹真正的千里馬，馳騁在屬于自己的那片廣袤的天地中。

民主，給了學(xué)生自由發(fā)展的空間；自治，給了學(xué)生施展自我的舞臺。我們的學(xué)生中有眾多的千里馬等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去歷練！

■ 春風(fēng)化雨，感化掉隊的“雛鷹”

我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處?！?/p>

職業(yè)學(xué)校里我們經(jīng)常會面對這樣一群孩子，他們聰明好動，卻很難管教，從小就不太被關(guān)注和表揚的他們對老師總有戒心，我們很難走近他們。面對這些在初中就掉了隊的“雛鷹”，我沒有操之過急，也沒有放棄，而是用春風(fēng)化雨般的溫暖去感化他們，帶著他們盡快跟上大集體的步伐。

我做班主任有一個宗旨：一個都不能少，就是我接班的時候有多少個人，畢業(yè)的時候就還有多少個人，不管他曾經(jīng)犯過什么錯，我都會用寬容的心去耐心地教育他，感化他。我堅信每個孩子的內(nèi)心都是渴望被肯定的，犯錯誤有各種各樣的原因，只要我們有足夠的愛心和耐心，他們就會被感動。

計算機(jī)07-9班就有這樣的一個孩子，蠻橫、任性、上課睡覺、跟老師作對、跟同學(xué)打架。到了我的班之后，我靜靜地觀察他，接近他，用我的笑容感染他。我知道他脾氣不好，所以在他急的時候我從來不急，而是等到他的倔勁兒過去了我再跟他說話，這樣幾次下來，他居然有一次對我說：“老師您太厲害了?！蔽覇栐趺磪柡α耍χf：“就您能治我??！”慢慢的，他開始主動接近我，經(jīng)常和我聊天，我抓住每一個機(jī)會對他進(jìn)行教育，提出一步步的要求。幾個月之后，他居然在學(xué)校技能展上為演出的節(jié)目做了個不錯的背景視頻，我又抓住這次機(jī)會大張旗鼓地表揚了他一番，看到希望的他更加努力了，各方面的表現(xiàn)越來越好，家長也打電話向我反映說他在家懂事多了。有一次他給我打電話問我：“老師，您這幾天是不是遇到什么事兒了，我看您都好幾天沒笑了?！币痪湓拞柕梦耶?dāng)時眼淚就掉下來了。的確，那幾天家里的麻煩事接二連三，再加上工作上的壓力，我確實有些扛不住了，可聽完他的問候，我的心一下就釋然了，想想當(dāng)初玩世不恭的他，再聽聽今天他對我的關(guān)心，我感覺我所有的付出都值得了。

我的班里還有很多個頑皮的孩子，我給他們每個人都做了個成長記錄表，每當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c點成績的時候，有了一點點進(jìn)步的時候，哪怕是受到了任課老師的一次小小的表揚的時候，我都會及時地記錄下來，及時地夸獎他們，學(xué)生們都覺得我是一個特別隨和的老師，因為我給他們的愛和鼓勵遠(yuǎn)比批評和指責(zé)多得多。都說好孩子是夸出來的，我要說從一個問題孩子變成的好孩子是“愛”和“夸”出來的，像春風(fēng)，像雨露，撫慰他們，溫暖他們，滋潤他們，掉隊的雛鷹也能奮起直追，受傷的天使也能展翅飛翔。

■ 三位一體，搭建立體的“溝通網(wǎng)”

教育不是一個孤立、封閉的過程，它需要學(xué)校、家庭、社會互為補(bǔ)充、共同努力。班主任的力量固然不可忽視，家庭教育對于促進(jìn)學(xué)生的健康成長更是起著不可忽視的作用。在與家長溝通的過程中，我采取多種方式，取得了家長的信任和理解，架起了學(xué)校與家長之間溝通的橋梁。

家訪是必不可少的。盡管對于我們來說家訪可能不是一件容易的事，因為學(xué)生居住在各個郊區(qū)縣，但我還是盡量利用雙休日走訪我能到達(dá)的每一個家庭。每走到一家我都會發(fā)現(xiàn)一些不一樣的東西，觸動我的心靈。在學(xué)生家里與學(xué)生溝通和在學(xué)校里與學(xué)生溝通達(dá)到的效果完全不同，家長也會用感激的態(tài)度對待班主任。我們班的陳見之是一個大錯誤不犯小毛病不斷，幾乎讓每一個老師都頭痛的孩子，家長對他也是毫無辦法。我試過很多辦法，都是當(dāng)時管用過不了多長時間就“失效”了。為了徹底改變他，那個周六我特意開了一個多小時的車到了他家。因為事先約定好了地點，他很早就到那里等我了，很顯然，他對我的家訪并不反感，但我看出他還是有點擔(dān)心。出乎他的預(yù)料，家訪的過程十分輕松愉快，我并沒有跟家長說他的不好，而是把他的優(yōu)點表揚了一番，然后對他提出了一點點希望。他爺爺吃驚了，因為從小學(xué)到高中，幾乎所有的老師都是把他叫到學(xué)校去處理他的孫子。我走的時候，老人一直把我從六樓送到樓下，看著我開車遠(yuǎn)去。那之后，陳見之跟我的關(guān)系就發(fā)生了微妙的變化，我看得出他在刻意地改變自己讓我注意他、喜歡他。而我也不失時機(jī)地利用這次家訪的效果對他進(jìn)行了更加深入的教育。現(xiàn)在，他的變化可大了，以前教過他的老師都說他懂事多了。在我的手機(jī)電話本里，他把自己的名字改成了“親愛的小之之”，他的手機(jī)里存的我的名字是“親愛的公主殿下”。每當(dāng)看見電話顯示這個名字的時候，我都會不自覺地笑出來。

我們的學(xué)生來自全國各地，北京的孩子不多，因此不可能每個孩子我都去家訪。為能使家長、學(xué)生和我有更多交流的機(jī)會，我利用網(wǎng)絡(luò)、飛信、QQ及時與家長取得聯(lián)系。還特意建立了“連心卡”，這張小小的卡片上包括學(xué)生的心靈獨白、教師的深情寄語、家長的希望囑托三個部分，每月填寫一次。外地的學(xué)生我們就采取郵寄的方式，讓家長參與進(jìn)來。經(jīng)過學(xué)生的同意，我們把這些連心卡貼在班級的墻壁上，成為班級最亮麗的一道風(fēng)景。

做班主任是幸福的，我愿意用我的智慧，在班主任這個神圣的工作崗位上，澆灌更多的花朵，培養(yǎng)更壯的雄鷹，發(fā)現(xiàn)更強(qiáng)的千里馬，托起更絢爛的明天的太陽！

□欄目編輯江泓