嚴雪艷

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在高中的物理教學(xué)工作中，幫助學(xué)生形成牢固正確的物理概念和準確地掌握物理規(guī)律是十分必要的， 而物理學(xué)又與我們的實際生活密切相關(guān)，因此學(xué)好物理顯得尤為重要。

新課改實施以來，各個學(xué)校都在探索適合本學(xué)校的教學(xué)模式，在課改的浪潮中，結(jié)合我校的辦學(xué)思想，我校創(chuàng)造性的提出和實施了“四步12法”教學(xué)模式?！八牟?2法”教學(xué)模式包含以下四部分：第一部分為自主學(xué)習(xí)部分（包括導(dǎo)入示標、預(yù)習(xí)共享、閱讀質(zhì)疑），通過學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，在課堂通過8分鐘左右的時間對預(yù)習(xí)部分進行講評；第二部分為引領(lǐng)探究部分（包括合作探究、互助探究、點撥探究），也是本節(jié)課重難點部分，利用25分鐘的時間通過列舉實例，采用學(xué)生小組內(nèi)討論，合作探究的方式使學(xué)生明確解決問題的方法及優(yōu)點；第三部分為訓(xùn)練檢測部分（包括運用練習(xí)、拓展訓(xùn)練、達標檢測），8分鐘左右的時間，通過配套的習(xí)題使學(xué)生對本節(jié)所學(xué)知識加以鞏固；第四部分為總結(jié)升華部分（包括精講補漏、點睛升華、歸納總結(jié)），4分鐘左右，總結(jié)本節(jié)課的重難點部分。學(xué)校探索實踐的“四步12法”教學(xué)改革模式，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)，經(jīng)過我校全面施行，此教學(xué)模式對于增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力、改善學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)效率，提高教師教學(xué)能力、水平等方面有著顯著效果。我校的“四步12法” 教學(xué)模式已經(jīng)走在了西安市乃至陜西省的前列。

隨著新課改的不斷實施，我也把“四步12法”的教學(xué)模式用到了的高中的物理教學(xué)工作中，感覺受益頗深?！八牟?2法”的教學(xué)模式靈活多樣，以教師引導(dǎo)，小組合作為主要方式，班級內(nèi)分為八個小組，各小組分組討論、各組合作交流探究、分組展示、教師總結(jié)歸納等形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到讓學(xué)生“活”和“動”起來，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。高中部分學(xué)生在理科學(xué)習(xí)方面自主性較差，更不喜歡獨立思考，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的要求，結(jié)合物理學(xué)科的特色，我在“四步12法”教學(xué)模式的引導(dǎo)下，融入了物理學(xué)的相關(guān)理念，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得此教學(xué)模式得到了學(xué)生的一致好評，學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握了物理知識，也使得學(xué)生對物理課越來越感興趣。

“四步12法”教學(xué)模式的每一個環(huán)節(jié)都不能忽視，而引領(lǐng)探究部分是此模式的靈魂部分，也是本節(jié)課最精彩，學(xué)生參與活動最多的部分，現(xiàn)以選修3-1第三章第四節(jié)《通電導(dǎo)線在磁場中受到的力》這節(jié)課的引領(lǐng)探究部分為例，我是這樣設(shè)計的，在學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)知識點的基礎(chǔ)上，各組分別探討以下幾個問題：

（1）什么是安培力，如何用左手定則判斷安培力的方向？

（2）安培力的公式是否在任何情況才都可以寫成F-BIL？

（3）討論磁電式電流表內(nèi)部構(gòu)造的原理？

這三個問題提出后，先讓各組分別討論，組內(nèi)選一個代表對本組討論的結(jié)果進行展示，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，尤其是第二組的4號同學(xué)表現(xiàn)很突出，用自己獨特的方法，把左手定則比劃的淋漓盡致，也得到了全班同學(xué)熱烈的掌聲，使每一個同學(xué)對左手定則都牢記在心。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，以教師為主，講解左手定則，相反學(xué)生理解起來難度很大，在判斷安培力的方向時，出現(xiàn)了很多的問題。而“四步12法”教學(xué)模式，顯現(xiàn)出了其特有的優(yōu)勢，學(xué)生討論探究，學(xué)生演示，得到了很好的教學(xué)效果。在引領(lǐng)探究部分，我還設(shè)計了相應(yīng)的題目使學(xué)生對上述知識點加以鞏固，采取的辦法是學(xué)生先自己思考然后組內(nèi)進行討論，選一個學(xué)生在黑板上講解，其他同學(xué)進行補充，學(xué)生積極性高，各抒己見，能夠把每個題目講的很透徹。此方法使本節(jié)課的重點和難點得到了都很好的鞏固，在最后的幾分鐘時間內(nèi)我對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)和升華。在教學(xué)中，我針對不同的教學(xué)內(nèi)容，對“四步12法”教學(xué)模式進行了相應(yīng)的補充和修訂，引入了視頻演示，實驗演示等教學(xué)手段，使學(xué)生成為了課堂的主力，擺脫了對物理的恐懼感，建立了濃厚的興趣，從而使物理成績得到了進一步的提高。在教學(xué)中，流程圖我是這樣設(shè)計的：

一課四步：

（1）自主學(xué)習(xí)：課前預(yù)習(xí)情況檢測

（2）引領(lǐng)探究：課中25分鐘分組討論，提問糾錯、分組展示

（3）訓(xùn)練檢測：學(xué)生分組展示，教師點評

（4）總結(jié)升華：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，對重難點部分進行強調(diào)

此模式的也非常重視教學(xué)反思部分，在高中物理教學(xué)工作中，采用“四步十二法”的教學(xué)模式，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，上課期間由學(xué)生分組討論、展示和老師的點撥一起探究得出物理規(guī)律及處理此類問題的方法。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為前提，小組合作、探究、交流為途徑，是新模式下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的步驟和流程，通過學(xué)生之間的相互質(zhì)疑以及教師的點撥使學(xué)生的自我綜合能力得到了提升，本節(jié)課的重難點得到了突破，三維目標得到了很好的落實，從而取得了良好的課堂效果。本節(jié)課的特色體現(xiàn)在以下幾個方面：體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)、設(shè)計理念，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生合作探究意識，同時也提高了學(xué)生解決問題、處理問題的能力。

隨著課改的進一步深化，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了“四步12法”教學(xué)模式，學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了改變，課堂效率得到了提高。在深刻領(lǐng)會新課標實質(zhì)的同時，根據(jù)高中物理的實際情況，我不斷改進教學(xué)方法，使物理課堂更貼近實際生活，提高學(xué)生的自信心，并在以后的生活中能夠?qū)W以致用。