丁文玲

一位教育家說過，數(shù)學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ)，而語文則是這個基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。對于一個小學(xué)生來說學(xué)不好語文， 就會連最基本的理解能力都不具備，也就無從談起學(xué)好其他學(xué)科。研究發(fā)現(xiàn)，語文學(xué)得好的孩子，成人后大多體現(xiàn)為情商高、邏輯能力強(qiáng)、情感豐富等，進(jìn)而成為人際關(guān)系的焦點(diǎn)，能很好地體現(xiàn)個人的價值。

有一點(diǎn)需要指出，語文教育不該只停留在應(yīng)試上。當(dāng)今中小學(xué)，很多語文老師為追求一時的成績，而在進(jìn)行填鴨式的教學(xué)。這種做法雖然能在短時間內(nèi)提高學(xué)生的成績，但并不能真正提高學(xué)生的語文水平。語文成績好并不等于語文水平高。很多時候，這樣的語文就代表了無聊、無趣的應(yīng)試，成為眾矢之的。更有甚者索性讓孩子放棄語文的學(xué)習(xí)，只讓孩子專注于數(shù)理化和外語。這不能不說是語文教育的悲哀。語文的一大特征是隱性化，它關(guān)乎談吐、認(rèn)識、理解、思維深度以及生活哲學(xué)，卻并非招搖于試卷分?jǐn)?shù)之上。在語文學(xué)習(xí)中，我們不但應(yīng)該教給孩子知識與技能，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的審美能力和文化意蘊(yùn)。語文是一門功課，是打造孩子精神世界的功課。這精神的基礎(chǔ)，就是母語。那么，如何提高小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)效呢？這是我一直思索的問題。

一、搞好語文教學(xué)必須解決好教與學(xué)的認(rèn)識問題

小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)會說話與寫字并培養(yǎng)道德基礎(chǔ)的重要課程。我認(rèn)為語文教學(xué)首先要堅(jiān)持多學(xué)多練，多鞏固提高。特別是語音教學(xué)，一定要注重發(fā)音準(zhǔn)確，教好普通話，區(qū)別于方言；其次是多提倡形象教學(xué)、情境教學(xué)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在娛樂中掌握知識，不知不覺將語文知識與思品、數(shù)學(xué)、音樂、外語、體美等學(xué)科聯(lián)系起來，自然不會偏科偏門；再次要著力辦好《手抄報》之類的學(xué)生刊物，讓學(xué)生盡展特長，把所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐；最后要求班主任和語文老師不辭辛苦，利用課余時間組織學(xué)生活動，加深師生感情，活躍教學(xué)氣氛。另外，通過升降國旗儀式和國旗下的講話等定期活動，可以對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

二、搞好語文教學(xué)必須提升語文教師的業(yè)務(wù)水平

語文是語言和文字的統(tǒng)稱，是引導(dǎo)學(xué)生說好話、寫好字、有文化、懂道理的專門學(xué)科，同時也是一門包羅萬象的綜合學(xué)科。要想把語文學(xué)科教好，必須要有深厚的專業(yè)知識和其他各科基礎(chǔ)知識。加上現(xiàn)在又有新的網(wǎng)絡(luò)語言文化，所以語文教師要有與時俱進(jìn)的意識。

教師要想自身能有深厚的文化底蘊(yùn)，教學(xué)知識能常教常新，就要平時注重文化修養(yǎng)，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設(shè)計(jì)好每一個環(huán)節(jié)。同時，教師還要有愛心、有耐心，要多觀察，關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的潛能。

三、搞好語文教學(xué)必須改進(jìn)教學(xué)方法

過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)會嚴(yán)重?fù)p害少年兒童的身心健康。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會的共同責(zé)任，更是教師義不容辭的義務(wù)。因此，改進(jìn)教學(xué)方法，改善課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量，給學(xué)生留下了解社會、深入思考、動手實(shí)踐、健身娛樂的時間，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，是教師應(yīng)盡的職責(zé)。具體做法是：

1．認(rèn)真熟悉教材，創(chuàng)設(shè)最佳情境。教師要想在課堂教學(xué)中獲取成功，就必須在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)情況找到最適合的教學(xué)方法，從不同角度達(dá)到相同目的，讓學(xué)生理解接受。教師要注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，通過想一想、說一說、練一練、寫一寫等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)?shù)那榫持姓业酱鸢浮?/p>

2．靈活講解語法，傾力打造精品課堂。教師要在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的接受程度，用循序漸進(jìn)的方法教學(xué)，這是成功教學(xué)的保障。語法是說好話、寫好文的基礎(chǔ)，是指導(dǎo)學(xué)生寫好文章必要的工具。每一節(jié)語法課都是一個小舞臺，而教師就是舞臺的導(dǎo)演，學(xué)生就是主角。若要提高學(xué)生的“演技”，關(guān)鍵是讓每一個學(xué)生對語法理解到位、靈活掌握。教師在這種理論教學(xué)中不僅要深入淺出，而且要放得開又收得攏，恰到好處地做好舞臺的駕馭者，使教學(xué)既有靈活性又有藝術(shù)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語法時體會出趣味來。

語文，這一最基本的學(xué)科滋養(yǎng)了一代又一代人的成長。令人欣慰的是，語文學(xué)習(xí)正在受到越來越多的關(guān)注，小學(xué)階段中語文的含金量也逐漸被重新評估。作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確定位自身，對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好母語，樹立信念，傳承文化。

（責(zé) 編 莫 荻）