談?dòng)洈⑿陨⑽牡膶懛?/h1>
2012-04-29 00:44:03邱艷平
成才之路 2012年6期
邱艷平
記敘性散文是在真人真事的基礎(chǔ)上，或虛構(gòu)個(gè)別細(xì)節(jié)，或想象虛擬各類故事，或邊敘事邊以抒情筆調(diào)抒發(fā)自己的思想感情，或把哲理性思索蘊(yùn)涵在生動(dòng)具體的敘事描寫之中，或采用蒙太奇的剪輯方式以幾個(gè)片斷組合成文的。下面，我主要對(duì)高中生練習(xí)這類散文的寫法談一談我粗淺的看法。
一、選材要選生活中高雅的、易于抒發(fā)情感的東西
有些高中生寫的文章具有一種低幼化傾向，寫作水平看上去還停留在初中甚至小學(xué)階段，一看到文題便開始胡編亂造、東拼西湊，寫出的東西生硬晦澀，缺乏情感。這其中的主要原因是不會(huì)取材于生活實(shí)際，不會(huì)將來(lái)源于生活的東西寫得高雅。
一般地講，記敘性散文的取材有三類：一類是取材于以前的生活即歷史故事，學(xué)生穿越歷史時(shí)空，在塵封的歷史深處追尋那些能夠體現(xiàn)文化底蘊(yùn)、彰顯人文精神的歷史人物，捕捉那些曠古文明的碎片，在新的時(shí)代背景下，翻作新聲，發(fā)掘其嶄新的歷史價(jià)值與意義。第二類是來(lái)源于現(xiàn)在的生活，要選擇現(xiàn)實(shí)生活中的那些能夠觸動(dòng)人靈魂內(nèi)核的動(dòng)人故事，它們中有的感人肺腑，催人淚下；有的動(dòng)人心魄，震山撼海；有的發(fā)人深思，啟人心智；有的促人警醒，幡然醒悟。第三類是來(lái)源于書中的生活即于古今中外的名著抑或民間故事之中尋找創(chuàng)作源泉，釋放才情，張揚(yáng)文采?；驈闹胁蓴X一段動(dòng)人故事；或干脆對(duì)書中人物直接點(diǎn)評(píng)；或故事新編，花樣翻新……但無(wú)論是哪一類，都應(yīng)注意要將文章寫得感情充沛，不脫離生活。
二、善于運(yùn)用描寫的表達(dá)方式
許多考生寫的作文選材不錯(cuò)，既扣題，又有現(xiàn)實(shí)意義，但仍然給人清淡如水的感覺，原因是缺少必要的描寫。在記敘性散文中，“描寫”承擔(dān)著重要的作用，如果一味地記敘，文章就會(huì)平淡無(wú)奇，“描寫”則可以為你的文章增一抹亮色。
尤其是在寫人敘事的文章中，細(xì)節(jié)描寫更加能為文章起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如2007年北京卷高考滿分作文《沉默的父愛》中，作者寫到父親的皺紋、父親的眼神、父親的背影，每一處細(xì)節(jié)描寫都顯示了無(wú)言的父愛，我想：兒子能感悟到這無(wú)言的內(nèi)涵，是父親最值得欣慰的事情吧！這種無(wú)言的理解與溝通，最令人心動(dòng)?！凹?xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無(wú)聲?！鄙畛炼|(zhì)樸的情感，含蓄而雋永的語(yǔ)言，遠(yuǎn)去的腳步帶給我們的心靈的溫暖，令人潸然！
我們?cè)谶\(yùn)用描寫時(shí)要能準(zhǔn)確地捕捉事物的細(xì)部特征，同時(shí)要學(xué)會(huì)力求用簡(jiǎn)約生動(dòng)的筆觸去勾勒、描摹，給讀者留下鮮明突出的印象。描寫分兩種：一類是白描，一類是細(xì)描。白描是一種簡(jiǎn)潔樸素、不加渲染的描寫方法，而細(xì)描則要求筆法工整，描繪細(xì)膩。如果說白描相當(dāng)于中國(guó)畫中的寫意，那么細(xì)描更像是中國(guó)畫中的工筆，但對(duì)于高考作文800字的篇幅來(lái)講不論運(yùn)用哪一類，都應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔、干凈，一般不會(huì)是濃墨重彩，關(guān)鍵在于抓住細(xì)節(jié)的精神。
三、情節(jié)安排要跌宕起伏
“文似看山不喜平”，寫人敘事若平鋪直敘，像流水賬一樣，必然寡然無(wú)味；須知，只把事情“寫清楚明白”不等于是好文章，只有寫出情趣和理趣，寫出波折，才會(huì)打動(dòng)閱卷老師。古人提倡寫文章要能“尺水興波”，就是說，短文章也要寫出波瀾。在一般情況下，在考場(chǎng)上拿到試題后，考生自己頭腦的庫(kù)存的現(xiàn)成材料不可能本身就具有波瀾起伏、曲折多變的特點(diǎn)，這就要通過對(duì)材料進(jìn)行藝術(shù)加工，使文章的整體布局和情節(jié)安排曲折多變。例如，2005年湖北滿分作文《一雙童鞋》，寫的是一位老婆婆為快過生日的孫子買了一雙心愛的童鞋，不想其中一只被一個(gè)乘客撞出了飛馳的火車窗外，文章的結(jié)尾寫到老婆婆將另一只也扔出了車窗，全車廂的人一片嘩然，而老婆婆的一席話卻引人深思：“哈哈，我剩下這單獨(dú)的一只也沒用，爽性把那只也扔了，沒準(zhǔn)別人會(huì)撿到，配成一對(duì)就好了?！遍_頭懸念迭起，結(jié)尾卻讓人幡然醒悟：我們應(yīng)拋棄錙銖必較的煩惱與痛苦，我們心中的天空會(huì)變得無(wú)比遼闊，縱然是物質(zhì)上一貧如洗，但在精神上我們卻可以富比王侯。這樣深化了主旨，將文義推向了極致，使文章彌漫著一股迷人的哲理芬芳。
要注意講究安排情節(jié)的藝術(shù)技巧，可以欲揚(yáng)先抑，也可以欲抑先揚(yáng)，虛構(gòu)個(gè)別情節(jié)，改換部分情節(jié)以扣住題意，把發(fā)生的幾件事進(jìn)行合理的改造，將幾個(gè)人的事情匯集到一個(gè)人身上等。如果我們能在文章前半部分巧設(shè)伏筆，做到疑竇叢生、引人入勝，而結(jié)尾又打造了一個(gè)情理之中、意料之外的結(jié)局，做到余音繞梁、遐思無(wú)限，那就更好了。
以上三點(diǎn)就是本人在教學(xué)實(shí)踐中所總結(jié)出的記敘性散文的寫法規(guī)律，希望能對(duì)學(xué)生們有所幫助。
（虎林市高級(jí)中學(xué)）
猜你喜歡
一座山，一杯茶（散文）紅豆(2022年9期)2022-11-04 03:13:20 老婆婆的神奇鍋大灰狼畫報(bào)(2022年2期)2022-05-23 12:57:12 散文兩篇西江月(2021年2期)2021-11-24 01:16:12 散文兩章西江月(2021年2期)2021-11-24 01:16:08 巧用“白描”把人物寫活小讀者(2021年4期)2021-06-11 05:42:42 紙上的故土難離——雍措散文論阿來(lái)研究(2020年1期)2020-10-28 08:10:56 寫給遠(yuǎn)去的路遙作品(2017年11期)2017-11-18 03:36:27 《白描荷卷》自跋藝品(2017年2期)2017-07-21 14:24:58 機(jī)智的老婆婆幼兒100(2017年10期)2017-05-04 04:15:01 吳緒經(jīng)白描連環(huán)畫報(bào)(2014年1期)2014-03-26 01:06:02
邱艷平
記敘性散文是在真人真事的基礎(chǔ)上，或虛構(gòu)個(gè)別細(xì)節(jié)，或想象虛擬各類故事，或邊敘事邊以抒情筆調(diào)抒發(fā)自己的思想感情，或把哲理性思索蘊(yùn)涵在生動(dòng)具體的敘事描寫之中，或采用蒙太奇的剪輯方式以幾個(gè)片斷組合成文的。下面，我主要對(duì)高中生練習(xí)這類散文的寫法談一談我粗淺的看法。
一、選材要選生活中高雅的、易于抒發(fā)情感的東西
有些高中生寫的文章具有一種低幼化傾向，寫作水平看上去還停留在初中甚至小學(xué)階段，一看到文題便開始胡編亂造、東拼西湊，寫出的東西生硬晦澀，缺乏情感。這其中的主要原因是不會(huì)取材于生活實(shí)際，不會(huì)將來(lái)源于生活的東西寫得高雅。
一般地講，記敘性散文的取材有三類：一類是取材于以前的生活即歷史故事，學(xué)生穿越歷史時(shí)空，在塵封的歷史深處追尋那些能夠體現(xiàn)文化底蘊(yùn)、彰顯人文精神的歷史人物，捕捉那些曠古文明的碎片，在新的時(shí)代背景下，翻作新聲，發(fā)掘其嶄新的歷史價(jià)值與意義。第二類是來(lái)源于現(xiàn)在的生活，要選擇現(xiàn)實(shí)生活中的那些能夠觸動(dòng)人靈魂內(nèi)核的動(dòng)人故事，它們中有的感人肺腑，催人淚下；有的動(dòng)人心魄，震山撼海；有的發(fā)人深思，啟人心智；有的促人警醒，幡然醒悟。第三類是來(lái)源于書中的生活即于古今中外的名著抑或民間故事之中尋找創(chuàng)作源泉，釋放才情，張揚(yáng)文采?；驈闹胁蓴X一段動(dòng)人故事；或干脆對(duì)書中人物直接點(diǎn)評(píng)；或故事新編，花樣翻新……但無(wú)論是哪一類，都應(yīng)注意要將文章寫得感情充沛，不脫離生活。
二、善于運(yùn)用描寫的表達(dá)方式
許多考生寫的作文選材不錯(cuò)，既扣題，又有現(xiàn)實(shí)意義，但仍然給人清淡如水的感覺，原因是缺少必要的描寫。在記敘性散文中，“描寫”承擔(dān)著重要的作用，如果一味地記敘，文章就會(huì)平淡無(wú)奇，“描寫”則可以為你的文章增一抹亮色。
尤其是在寫人敘事的文章中，細(xì)節(jié)描寫更加能為文章起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如2007年北京卷高考滿分作文《沉默的父愛》中，作者寫到父親的皺紋、父親的眼神、父親的背影，每一處細(xì)節(jié)描寫都顯示了無(wú)言的父愛，我想：兒子能感悟到這無(wú)言的內(nèi)涵，是父親最值得欣慰的事情吧！這種無(wú)言的理解與溝通，最令人心動(dòng)?！凹?xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無(wú)聲?！鄙畛炼|(zhì)樸的情感，含蓄而雋永的語(yǔ)言，遠(yuǎn)去的腳步帶給我們的心靈的溫暖，令人潸然！
我們?cè)谶\(yùn)用描寫時(shí)要能準(zhǔn)確地捕捉事物的細(xì)部特征，同時(shí)要學(xué)會(huì)力求用簡(jiǎn)約生動(dòng)的筆觸去勾勒、描摹，給讀者留下鮮明突出的印象。描寫分兩種：一類是白描，一類是細(xì)描。白描是一種簡(jiǎn)潔樸素、不加渲染的描寫方法，而細(xì)描則要求筆法工整，描繪細(xì)膩。如果說白描相當(dāng)于中國(guó)畫中的寫意，那么細(xì)描更像是中國(guó)畫中的工筆，但對(duì)于高考作文800字的篇幅來(lái)講不論運(yùn)用哪一類，都應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔、干凈，一般不會(huì)是濃墨重彩，關(guān)鍵在于抓住細(xì)節(jié)的精神。
三、情節(jié)安排要跌宕起伏
“文似看山不喜平”，寫人敘事若平鋪直敘，像流水賬一樣，必然寡然無(wú)味；須知，只把事情“寫清楚明白”不等于是好文章，只有寫出情趣和理趣，寫出波折，才會(huì)打動(dòng)閱卷老師。古人提倡寫文章要能“尺水興波”，就是說，短文章也要寫出波瀾。在一般情況下，在考場(chǎng)上拿到試題后，考生自己頭腦的庫(kù)存的現(xiàn)成材料不可能本身就具有波瀾起伏、曲折多變的特點(diǎn)，這就要通過對(duì)材料進(jìn)行藝術(shù)加工，使文章的整體布局和情節(jié)安排曲折多變。例如，2005年湖北滿分作文《一雙童鞋》，寫的是一位老婆婆為快過生日的孫子買了一雙心愛的童鞋，不想其中一只被一個(gè)乘客撞出了飛馳的火車窗外，文章的結(jié)尾寫到老婆婆將另一只也扔出了車窗，全車廂的人一片嘩然，而老婆婆的一席話卻引人深思：“哈哈，我剩下這單獨(dú)的一只也沒用，爽性把那只也扔了，沒準(zhǔn)別人會(huì)撿到，配成一對(duì)就好了?！遍_頭懸念迭起，結(jié)尾卻讓人幡然醒悟：我們應(yīng)拋棄錙銖必較的煩惱與痛苦，我們心中的天空會(huì)變得無(wú)比遼闊，縱然是物質(zhì)上一貧如洗，但在精神上我們卻可以富比王侯。這樣深化了主旨，將文義推向了極致，使文章彌漫著一股迷人的哲理芬芳。
要注意講究安排情節(jié)的藝術(shù)技巧，可以欲揚(yáng)先抑，也可以欲抑先揚(yáng)，虛構(gòu)個(gè)別情節(jié)，改換部分情節(jié)以扣住題意，把發(fā)生的幾件事進(jìn)行合理的改造，將幾個(gè)人的事情匯集到一個(gè)人身上等。如果我們能在文章前半部分巧設(shè)伏筆，做到疑竇叢生、引人入勝，而結(jié)尾又打造了一個(gè)情理之中、意料之外的結(jié)局，做到余音繞梁、遐思無(wú)限，那就更好了。
以上三點(diǎn)就是本人在教學(xué)實(shí)踐中所總結(jié)出的記敘性散文的寫法規(guī)律，希望能對(duì)學(xué)生們有所幫助。
（虎林市高級(jí)中學(xué)）
猜你喜歡
紅豆(2022年9期)2022-11-04 03:13:20
大灰狼畫報(bào)(2022年2期)2022-05-23 12:57:12
西江月(2021年2期)2021-11-24 01:16:12
西江月(2021年2期)2021-11-24 01:16:08
小讀者(2021年4期)2021-06-11 05:42:42
阿來(lái)研究(2020年1期)2020-10-28 08:10:56
作品(2017年11期)2017-11-18 03:36:27
藝品(2017年2期)2017-07-21 14:24:58
幼兒100(2017年10期)2017-05-04 04:15:01
連環(huán)畫報(bào)(2014年1期)2014-03-26 01:06:02
