徐行雨

觀察力是人在長期的觀察活動中逐漸形成的。它有一個不斷充實(shí)、完善和提高的過程。培養(yǎng)觀察能力是初中生物教學(xué)中的重要教學(xué)目的之一。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力呢？

一、給學(xué)生充分的觀察機(jī)會，是培養(yǎng)觀察力的前提

離開觀察就不可能形成觀察力，在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件，給學(xué)生觀察機(jī)會。

從觀察對象看，觀察的對象不僅僅是活的生物材料、標(biāo)本、模型，還應(yīng)注意要求學(xué)生對各種事物進(jìn)行觀察。

從觀察途徑看，觀察不僅限于實(shí)驗(yàn)課，在講課中，同樣也可進(jìn)行觀察。而參觀、調(diào)查、課外小組、選修等途徑，能增加學(xué)生的觀察機(jī)會。

二、激發(fā)觀察欲望，使之成為驅(qū)策學(xué)生觀察的動力

青少年學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的成分是興趣，它能很好地推動學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)知識，研究探索。興趣的培養(yǎng)不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，而且也能促進(jìn)智能的發(fā)展，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和形成良好的個性品質(zhì)。因此在提倡素質(zhì)教育的今天，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣是現(xiàn)代教學(xué)中一個不容忽視的課題。在觀察活動開始時，學(xué)生往往帶有一種極強(qiáng)的誘惑感和好奇心，而這種好奇心正是興趣愛好的原動力。因此，教師在教學(xué)中必須抓住學(xué)生“好奇心”這種心理特征，變好奇心為觀察興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為求知欲望。為了提高學(xué)生的觀察興趣，明確觀察的重要性，可以給學(xué)生講中外科學(xué)家的故事、介紹自然界中各種奇異的現(xiàn)象、做有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

觀察興趣濃，觀察活動就耐心、持久。教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察中，要注意激發(fā)他們的觀察興趣。例如在細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)開始前，向?qū)W生提出：染色體能否看見？在細(xì)胞分裂過程中染色體怎樣變化？在觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)前，向?qū)W生提出能否鑒定細(xì)胞的死活？引導(dǎo)學(xué)生了解質(zhì)壁分離及復(fù)原是鑒定細(xì)胞死活的一種方法，以激發(fā)學(xué)生觀察的興趣和欲望。在觀察過程中，教師要及時肯定、表揚(yáng)部分學(xué)生觀察細(xì)致、敏銳，以激發(fā)其他學(xué)生的觀察欲望。

三、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的觀察方法，使學(xué)生形成觀察能力

人們在長期的觀察實(shí)踐中，總結(jié)出了一些行之有效的觀察方法。教師在教學(xué)中，要注意運(yùn)用一些方法指導(dǎo)學(xué)生的觀察活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

在生物學(xué)教學(xué)中，要從各種現(xiàn)象中獲得關(guān)于生物的物質(zhì)基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、新陳代謝、應(yīng)激性、生長、發(fā)育、繁殖、適應(yīng)性等方面的感性認(rèn)識，必須有周密的觀察計(jì)劃，沒有周密的觀察計(jì)劃，就沒有科學(xué)的觀察順序，就會造成顧此失彼，觀察不夠全面，不得要領(lǐng)。學(xué)生在開始觀察時，往往會感到不著邊際，無從下手。

觀察要有序，包含兩個方面，一是整個觀察活動過程要按一定順序，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行；二是對于具體事物觀察要有序。因?yàn)闊o論是生物標(biāo)本還是模型，無論是一張掛圖還是一個圖表，人們都不可能一眼就顧及全部細(xì)節(jié)。這就要求我們在觀察中，把整體分解成幾個部分，一部分一部分地逐個觀察。所以，有序的觀察是最基本的方法。

（連云港市海州區(qū)板浦第四中學(xué)）