萬和

最近有報道稱，肇慶構(gòu)建公共文化服務(wù)體系惠民，城鄉(xiāng)群眾愛鉆進文化站找快樂。報道中特別提到端州城西文化站是全市公共文化服務(wù)體系惠民的典型示范。

筆者認(rèn)為，這個典范是城市的典范，許多山區(qū)群眾卻不一定有這個福氣。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)連文化站都沒有，更遑論提供公共文化服務(wù)功能。正因為如此，報道中也開出部分藥方，“肇慶市今年將大力開展文化站評估定級工作、站舍建設(shè)達標(biāo)和免費開放工作，督促各地退租、退還或再建”。

除此之外，筆者在這里也想提幾點建議。

一是將基層文化站（室）的建設(shè)，納入地方黨委政府的政績考核范圍。這是事關(guān)文化建設(shè)設(shè)施能否有長久生命力的重要保障。如今不少地方言行不一，表面重視，實則搪塞。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)為了計生或創(chuàng)建省級教育強鎮(zhèn)等政績工程，“拆東墻補西墻”，鎮(zhèn)文化站（室）往往就是首選的犧牲品。

二是要強化管理已有的文化設(shè)施和文化陣地。目前，肇慶市不少鄉(xiāng)村，都依托學(xué)校或村（居）委會建有農(nóng)家書屋和圖書室，里面的藏書也不少?？捎捎谌狈τ行У墓芾?，農(nóng)家書屋和圖書室往往成了花瓶。檢查過后，又是鐵將軍把守。農(nóng)家書屋的管理，不妨讓具有一定文化水平又愛讀書看報的老人管理。校園圖書室的管理，只要校長安排妥當(dāng)，開放圖書室不是難題。

三是依靠各種類型的文化活動將公共文化服務(wù)推向常態(tài)化。眾所周知，中小學(xué)校是山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的文化教育中心，數(shù)量眾多，遍布村寨。當(dāng)前，完全可以首先依靠遍布中小學(xué)校的圖書室，從學(xué)生抓起，在校園引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，走進名著，走進經(jīng)典。通過引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書，創(chuàng)建書香校園，從而以點帶面，輻射到廣大的山區(qū)，使村民也爭相讀書，熱愛讀書。把山區(qū)農(nóng)民引導(dǎo)為既會做農(nóng)活、又會讀書的“儒農(nóng)”。當(dāng)然，在定期開放校園圖書室和農(nóng)家書屋的同時，也可以依托中小學(xué)校開展讀書指導(dǎo)、競賽、征文、探討活動，評比農(nóng)村書香家庭，邀請專業(yè)人士舉辦讀書講座等活動，從而將農(nóng)村書香活動制度化、常態(tài)化，使農(nóng)村也成為建設(shè)文化強省的一大亮點，而非包袱。