姬素蓮

隨著時代的發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多地應(yīng)用于現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育中，加快了教育現(xiàn)代化的進程，也促進了職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展。使用現(xiàn)代化的多媒體教學可以將一些抽象復(fù)雜的教學內(nèi)容通過音視頻流直接直觀地表達出來，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和職業(yè)能力。在職業(yè)教育中使用現(xiàn)代化的教學手段，可以促進學生智能發(fā)展，提高教學質(zhì)量，并能更好地適應(yīng)學生的個別差異和不同水平，提高教學效率和信息的增殖率，擴大教學規(guī)模。盡管多媒體教學手段存在很多優(yōu)勢，但是誤用濫用也對高職教育產(chǎn)生了不良的影響，面臨著不少問題。下面我對于在職業(yè)技術(shù)教學中多媒體技術(shù)的應(yīng)用存在的問題進行闡述，并提出一些看法。

一、多媒體技術(shù)教學存在的問題及弊端

1.部分教師缺少現(xiàn)代教育技術(shù)教學理論素養(yǎng)。大部分高職院校忽視教師的現(xiàn)代技術(shù)的培訓，有的雖然組織過培訓工作，但在培訓過程中不嚴格、不到位，導致教師沒有受過規(guī)范的、系統(tǒng)的培訓，從而影響到現(xiàn)代化的教學手段的使用效果。

2.現(xiàn)代化的教學設(shè)備的管理和維護不規(guī)范。部分高職院校平時沒有定期對投影儀、電腦等教學設(shè)備進行檢測、維護和更新，導致多媒體教室在日常使用中出現(xiàn)各類故障，加上缺乏相應(yīng)的應(yīng)急措施，嚴重影響到教學質(zhì)量和效果。

3.限制了學生的想象空間。學生的思維反而受到限制，不利于學生想象力的發(fā)揮。像藝術(shù)設(shè)計等課程教學的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)學生的空間想象能力，它有著無限的想象空間，探究這種設(shè)計方式的過程主要靠學生自己理解、感悟、印證。多媒體課件縮小了想象空間。學生一味接受感觀刺激，形成懶于思考的惰性，各項能力得不到應(yīng)有的開發(fā)和培養(yǎng)。

4.分散注意力，削弱教學效果。在學生調(diào)查中，每每問到多媒體最終效果時，很多同學反映，如果上課一直采用多媒體會產(chǎn)生“視覺疲勞”，再動感的畫面，再好聽的音樂，都只能是開始時引人耳目，時間稍長就會不知不覺漠視。另外，有時看到屏幕上的內(nèi)容非常好的時候，想記下來，老師卻鼠標一點很快翻過；有時老師講解的和屏幕內(nèi)容不一致時，又不知是該看屏幕上的還是該聽老師講，覺得無所適從。因此，為了讓自己不錯過每一個教學內(nèi)容，既能看又能聽，學生只好采取坐著不動、眼睛不眨的聽課方式，時間一長思維就時時出現(xiàn)短路或空白。

二、計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用要以實現(xiàn)教學為目的

計算機多媒體技術(shù)作為一種先進的教學方法和教學手段，運用于課堂教學活動中，必須以實現(xiàn)教學目的為最終目標。教學方法和教學手段的選擇與應(yīng)用是否得當，直接影響到教學效果，我們可以根據(jù)教學的不同階段，選擇最優(yōu)效果的媒體。

三、更新教師教學觀念，完善教師培訓制度

教師是現(xiàn)代化的教學手段的執(zhí)行者，教師的觀念、現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用能力的提高直接影響著教學效率的提高?，F(xiàn)代化的教學手段不能等同于使用現(xiàn)代化的教學設(shè)備，還包括教育理念的先進性，必須健全教師的培訓制度，以提高信息素養(yǎng)。如，現(xiàn)代教育技術(shù)的理論培訓、多媒體教室的使用培訓、課件制作的培訓、現(xiàn)代教育技術(shù)與相關(guān)專業(yè)課程的整合等。要制定一些相關(guān)制度來確保培訓的效果。高職教師的教學任務(wù)很重，部分教師經(jīng)常會缺席相關(guān)課程的培訓，還有的教師在思想上有誤區(qū)，對這類培訓很不重視，保證不了培訓的實效性，也沒法使培訓經(jīng)常化和正?；?。組織培訓還要合理安排時間，嚴格考勤，可以將培訓的課時作為職工繼續(xù)教育或是正常的教學課時，以提高教師學習的積極性。

四、正確認識多媒體的作用

用好多媒體，關(guān)鍵在于教師的思想認識。教師應(yīng)牢牢把握住自己在教學中的引導地位，充分認識多媒體教學僅僅是輔助教學的一種手段，不能不計教學質(zhì)量濫用多媒體?？傊嗝襟w絕不能代替教師“傳道、授業(yè)、解惑”的基本職責。

五、健全管理維護制度

針對目前教師使用現(xiàn)代化教學手段存在的問題，迫切需要建立健全的規(guī)章制度，以確保教學過程中現(xiàn)代化的教學手段正常使用。如，多媒體教學的申請準入制度、課件的審核制度、使用多媒體教室的使用申請登記制度、設(shè)備的定期維護制度。部分教師認為制作一個課件可以一勞永逸，一個課件可以一直使用，可以多個班級重復(fù)使用，而不及時更新內(nèi)容，所以對課件的審核需要制定相應(yīng)的制度。加強制度的建設(shè)，是現(xiàn)代化教學的重要保障。

六、轉(zhuǎn)變教學方式

知識的掌握總是從感性到理性，這中間有一個較長過程。多媒體教學技術(shù)因其最佳的視聽覺效果而具備直觀形象性特點，可以直接將抽象化為具體，變理性為感性，將課本內(nèi)容從紙面凸顯出來，輕易將平面變?yōu)榱Ⅲw，把無聲變得有聲，使課堂生動活潑，并帶領(lǐng)學生進入創(chuàng)設(shè)的特有情境之中，讓學生通過視聽、動畫演示中間過程等方式直觀感受，很自然地步入課本相關(guān)內(nèi)容中，降低學生理解知識的難度。

七、加強監(jiān)控考核

建立和完善院、系兩級教學督導體系，把現(xiàn)代化的教學手段有效合理應(yīng)用作為重點，實行教學過程中各個環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。另外，還可以從每個班抽出幾個同學作為班級信息員，以便聽取、了解學生的意見和建議，促進現(xiàn)代化教學的工作及時改進。

八、將傳統(tǒng)教學與多媒體教學結(jié)合起來

多媒體的優(yōu)點是表現(xiàn)形式新穎，教學方式直觀。減少中間過程，增大信息量，提高教學效率。其缺點是淡化師生情感交流，限制學生的想象空間，忽視學生的能力培養(yǎng)，忽略師生的主導作用等。因此，要揚長避短，根據(jù)不同場合、不同內(nèi)容采用不同的教學方式。

九、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)教學資源共享

將現(xiàn)代化的多媒體教學手段運用于更多課程的教學中，并為學生課外學習提供鏈接，給學生自學和進行相關(guān)技能訓練提供現(xiàn)代化的平臺。在教學管理方面，學校行政人員廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段推動教育教學改革和學校管理的現(xiàn)代化，能有效地組織和引導師生建設(shè)良好的校園信息化環(huán)境。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，全面推行選課制度。學生考試成績的查詢，課程的補考和重修，全部是在校園網(wǎng)上進行的。教師普遍具備上網(wǎng)查閱資料、制作個性化課件、進行信息技術(shù)與學科課程整合的能力，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)探索課堂教學新模式，教學設(shè)計、信息化教學能力較高。

總之，職業(yè)技術(shù)教學是現(xiàn)代化教育重要的組成部分，要想真正實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，就要跟隨時代的發(fā)展，有機結(jié)合學科特點，正確運用多媒體技術(shù)，全面提高職業(yè)技術(shù)教育教學質(zhì)量。