張奇

摘要： 羽毛球是深受學(xué)生喜愛的體育運動項目，本文主要探討在羽毛球選項課教學(xué)中運用競賽法進(jìn)行教學(xué)，從理論上論證競賽教學(xué)法的豐富內(nèi)涵，并結(jié)合實際分析在普通高校羽毛球教學(xué)中運用競賽教學(xué)法的必要性和可行性，旨在尋求一種更好的適合普通高校羽毛球選項課的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 普通高校羽毛球選項課競賽教學(xué)法

一、引言

隨著體育教學(xué)的改革發(fā)展和體育理論知識的更新，人們的教育觀念和體育觀念也發(fā)生了深刻的變化，一些傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。本文旨在探討在普通高校羽毛球選項課中使用競賽教學(xué)法，經(jīng)過了教學(xué)過程中長時間反復(fù)的實踐，發(fā)現(xiàn)競賽教學(xué)法對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鞏固和提高羽毛球技戰(zhàn)術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，增進(jìn)友誼，樹立群體意識，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣和能力具有極其重要的意義。

二、競賽教學(xué)法特征的分析與討論

1.競賽教學(xué)法能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自我體育能力。自我體育能力的提高是在教學(xué)實踐與課外練習(xí)中逐步形成、發(fā)展和實現(xiàn)的，而競賽法正是促進(jìn)課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的很好形式。教師要利用好學(xué)生參加比賽的積極性搞好教學(xué)工作，課堂練習(xí)時具有比賽氛圍，容易使學(xué)生產(chǎn)生獲勝的欲望，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而課堂上他們就會仔細(xì)觀察教師的示范，深入分析教師的講解，認(rèn)真進(jìn)行自我體會，主動地參與課堂練習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，實踐能力也得以不斷提高。

2.競賽教學(xué)法能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)基本技術(shù)和理解比賽戰(zhàn)術(shù)。參加比賽必須有一定的技術(shù)基礎(chǔ)，一次成功的發(fā)球、吊球、放網(wǎng)和扣球都能給學(xué)生帶來愉快的體驗。學(xué)生為了在比賽中獲得更多的快樂，體會比賽的樂趣，就會不自覺地進(jìn)行基本技術(shù)的練習(xí)，并在比賽中運用所學(xué)技術(shù)。戰(zhàn)術(shù)練習(xí)時站位、擊球時機(jī)等是基本固定的，什么時候劈吊、什么時候放小球、什么時候打高遠(yuǎn)球等，僅依靠練習(xí)是不夠的，必須在比賽中去實踐、去體會、去掌握。

3.競賽教學(xué)法能使學(xué)生基本掌握羽毛球競賽規(guī)則和裁判法。普通高校學(xué)生很大一部分沒有到標(biāo)準(zhǔn)的室內(nèi)場館打過羽毛球，更不用說參加羽毛球比賽了，他們對規(guī)則和裁判法的了解非常有限。實踐表明，傳統(tǒng)教學(xué)時的理論講授和對規(guī)則條文的死記硬背是無法使學(xué)生掌握和理解羽毛球競賽規(guī)則和裁判法的，通過比賽和裁判實習(xí)，結(jié)合理論講解和課堂實踐，才能使學(xué)生更好地理解和掌握羽毛球競賽規(guī)則和裁判法。

4.體育選項課的培養(yǎng)目標(biāo)。不僅僅是掌握基本的技戰(zhàn)術(shù)，了解競賽規(guī)則和裁判法，還必須引導(dǎo)他們在以后的工作生活中充分地享受羽毛球帶來的樂趣，而競賽教學(xué)法的運用有助于學(xué)生終身體育意識和終身體育能力的形成。在羽毛球選項課中采用競賽教學(xué)法，其主要的優(yōu)越性在于激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起他們求知、求勝的欲望，引導(dǎo)他們自覺主動地進(jìn)行鍛煉，使他們切身體會體育對身心發(fā)展的積極影響。在這個過程中，學(xué)生可以享受體育活動的樂趣，體驗羽毛球比賽的跌宕起伏帶來的情緒轉(zhuǎn)換，領(lǐng)略技術(shù)的進(jìn)步，體會身心素質(zhì)提高的快慰，提升對體育鍛煉的認(rèn)識，進(jìn)而使體育意識得到強(qiáng)化，體育能力逐漸提高，為終身體育意識的樹立和終身體育能力的形成奠定基礎(chǔ)。

三、競賽教學(xué)法的建議

1.競賽教學(xué)法的課程設(shè)計。運用競賽教學(xué)法要從羽毛球項目特點和實際條件出發(fā)，比賽的選擇既要考慮到羽毛球運動的特點，又要考慮到教學(xué)的條件。根據(jù)學(xué)生的興趣和運動基礎(chǔ)存在的差異，力求做到從實際出發(fā)，制定簡單易行便于操作的競賽規(guī)則和方法，使活動靈活、多樣，保證比賽的實效性和可操作性。

競賽教學(xué)法的原則是從簡到繁，由易到難。競賽教學(xué)法在教學(xué)上的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)與比賽可采用交叉安排的方法，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)技術(shù)目的是在實戰(zhàn)中得以應(yīng)用，如在課堂教學(xué)中首先安排一定量的基本技術(shù)的練習(xí)，約占全課時的30%，然后進(jìn)行教學(xué)比賽，約占全課時的60%～70%，這樣學(xué)生不僅掌握了羽毛球的基本技術(shù)，而且在比賽中反復(fù)實踐和運用，提高了學(xué)生對羽毛球運動技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的掌握程度。

比賽過程中要注意安全，強(qiáng)調(diào)組織性、紀(jì)律性。從開始備課時，就要首先考慮安全問題，比賽項目的設(shè)計要科學(xué)、合理，每一個環(huán)節(jié)都要精心推敲，消除安全隱患，以保證比賽順利進(jìn)行。不以規(guī)則，不成方圓，因為學(xué)生的自控能力還不夠強(qiáng)，所以要按照指定的方法和規(guī)則進(jìn)行比賽，而比賽又是一項對抗程度特別高的項目，安全隱患特別多，特別是在強(qiáng)度較大的比賽中，更要注意按照一定要求來進(jìn)行，否則易出現(xiàn)爭議，甚至出現(xiàn)傷害事故，影響教學(xué)的進(jìn)行。

2.競賽教學(xué)法的創(chuàng)新。根據(jù)教材內(nèi)容的特點和學(xué)生的具體情況，采用靈活多樣的形式調(diào)動學(xué)生的積極性。競賽教學(xué)法操作簡便，但在具體實行過程中，如果總是以一成不變的形式出現(xiàn)，久而久之，就會影響其效果。因此，應(yīng)當(dāng)注意比賽形式的多樣化，通過各種途徑，使學(xué)生牢固掌握各種知識、技術(shù)等，同時使枯燥的教學(xué)變得有趣、生動，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。

妥善制定與執(zhí)行獎懲方法。首先，懲罰不是目的，且以鼓勵為主。其次，善于制定獎勵辦法，尤其當(dāng)學(xué)生身體處于疲勞狀態(tài)時，要善于將增加休息的時間作為獎勵?？傊虒W(xué)目的是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個性品質(zhì)，使體育教學(xué)為全面提高學(xué)生的素質(zhì)服務(wù)。

教師要深入鉆研，勇于創(chuàng)新。大學(xué)生思維活躍，愿意接受新鮮事物，因此，在安排上要不斷推新，比賽教學(xué)要遵循從簡到繁、由易到難的原則；比賽的規(guī)則、人數(shù)、獎懲的措施等，需要根據(jù)學(xué)生的實際能力與掌握進(jìn)度，課前制訂詳細(xì)的多套可選擇方案，合理而新穎的內(nèi)容及教法可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.競賽教學(xué)法能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。學(xué)校的體育改革現(xiàn)今主要圍繞著“以人為本，健康第一”這個指導(dǎo)思想開展，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及課程的評價等方面都要適應(yīng)這個思想要求。競賽教學(xué)法充分體現(xiàn)了體育教學(xué)改革的理論思想，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的主體精神，這是當(dāng)前體育教學(xué)改革的一個重點。學(xué)生的主體作用突出表現(xiàn)在具有主動學(xué)習(xí)，能主動地適應(yīng)新鮮事物。而競賽教學(xué)法是以學(xué)生為主體的觀念構(gòu)建的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動都以學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思考、自覺實踐、生動活潑地發(fā)展，發(fā)掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的愿望。

4.競賽教學(xué)法中教師的主導(dǎo)作用。在羽毛球選項課的教學(xué)中，教師應(yīng)始終扮演一個參與的角色，與學(xué)生加強(qiáng)互動教師可適當(dāng)參與比賽之中，加深師生間的了解和認(rèn)識。所以在充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用時，不能削弱教師的主導(dǎo)地位。教師正確的發(fā)揮主導(dǎo)作用，是充分實現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要條件。課前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計比賽方式，比賽方式要既緊扣教材重點難點，又引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在比賽中，教師要根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的情況，及時進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)整，既要保持活躍的氣氛，又不能偏離教學(xué)內(nèi)容，要確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

5.競賽教學(xué)法中的及時總結(jié)。比賽結(jié)束了，不等于說這節(jié)課就結(jié)束了，教師應(yīng)在比賽結(jié)束時，及時進(jìn)行課后點評和總結(jié)。對整堂課中學(xué)生出現(xiàn)的情況作具體分析，教師的點評和總結(jié)可以使學(xué)生及時體驗到自己成功的喜悅，也能夠及時知道自己比賽中存在的問題，有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，增進(jìn)對羽毛球?qū)ｍ椉紤?zhàn)術(shù)的理解與掌握。通過總結(jié)，學(xué)生對本次課的教學(xué)內(nèi)容有了整體認(rèn)識，形成了一個知識、技術(shù)體系，而不是散亂無序的，這樣才算是完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語

競賽教學(xué)法是一種符合大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、適合普通高校體育選項課改革的教學(xué)方法。在羽毛球選項課教學(xué)中應(yīng)用競賽教學(xué)法，只要安排合理，組織嚴(yán)密，便可以充分發(fā)揮學(xué)生的個性潛能，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，較大程度地提高教學(xué)質(zhì)量，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人?？梢哉J(rèn)為，在羽毛球選項課教學(xué)中引進(jìn)競賽法教學(xué)，是發(fā)揮學(xué)生的潛力、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要、加速學(xué)生社會化進(jìn)程的一種良好的教學(xué)方式，而且可以使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣，為培養(yǎng)其終身體育意識奠定基礎(chǔ)。

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