侯蘭芬

《藥劑學(xué)》是藥學(xué)專業(yè)的主干課程，其集理論性、實(shí)踐性、應(yīng)用性為一體，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)之比為1∶1?？梢妼?shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量對(duì)培養(yǎng)學(xué)生掌握藥物制劑的生產(chǎn)技術(shù)、質(zhì)量控制、臨床合理應(yīng)用及新藥開發(fā)等起了非常重要的作用。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)到，為使學(xué)生真正掌握《藥劑學(xué)》知識(shí)，必須組織好理論—實(shí)踐一體化教學(xué)，尤其要重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”合一。

1.以職業(yè)目標(biāo)為依據(jù)，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

目前，藥劑學(xué)的發(fā)展已超越了其制劑的局限性，成為研究藥物劑型的配制、生產(chǎn)技術(shù)、質(zhì)量控制和合理應(yīng)用的綜合性技術(shù)科學(xué)。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中必須以藥劑職業(yè)目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化學(xué)生的基本操作能力，應(yīng)用和領(lǐng)會(huì)《藥劑學(xué)》理論知識(shí)，并正確地分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。我們?cè)凇捌瑒┑闹苽洹边@一實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)對(duì)理論知識(shí)的理解，以實(shí)驗(yàn)教材提供的方案為參考，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并在制備和測(cè)定中驗(yàn)證自己的設(shè)想，從而促使學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識(shí)，激活創(chuàng)新意識(shí)，在驗(yàn)證理論的過程中拓寬思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，實(shí)行課程綜合化，創(chuàng)建出多學(xué)科交叉的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。比如開設(shè)“中藥膠囊劑的制備”，從處方設(shè)計(jì)、劑型設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)直至制劑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)控制的全部制劑過程，在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生設(shè)計(jì)、操作，完成整個(gè)過程，最后生產(chǎn)出產(chǎn)品。學(xué)生將多門知識(shí)融會(huì)貫通，從中藥材有效成分的提取濃縮、分離精制、輔料的合理應(yīng)用、膠囊劑的制備、成品的質(zhì)量檢查等一系列的實(shí)驗(yàn)方法綜合化的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生充分體會(huì)到《藥劑學(xué)》與其他學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合分析和解決問題的能力。

2.以充分準(zhǔn)備為前提，確保萬無一失預(yù)試實(shí)驗(yàn)

2.1精心備課，是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)成功的關(guān)鍵。要真正上好一次藥劑實(shí)驗(yàn)課并不容易，藥劑實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常涉及許多有關(guān)物理、化學(xué)、藥物動(dòng)力學(xué)、臨床用藥，甚至是工業(yè)機(jī)械操作等方面的知識(shí)。因此，教師在實(shí)驗(yàn)課前要深入理解與本次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的理論知識(shí)，明確實(shí)驗(yàn)的目的、原理、操作要點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)等，并把這些內(nèi)容落實(shí)到實(shí)驗(yàn)教案中。

2.2用物準(zhǔn)備，是開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提。根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的要求及學(xué)生實(shí)驗(yàn)的分組情況，認(rèn)真準(zhǔn)備好本次實(shí)驗(yàn)所需的一切器械、儀器、藥品等用品，做到準(zhǔn)備充分，避免在實(shí)驗(yàn)時(shí)因器材、藥品不齊全而影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。

2.3預(yù)試實(shí)驗(yàn)，是實(shí)驗(yàn)順利開展的關(guān)鍵步驟。藥劑實(shí)驗(yàn)中使用到的器材、藥品種類較多，其中包括一些精密儀器及機(jī)械，如酸度計(jì)、分光光度計(jì)、自動(dòng)旋光儀、壓片機(jī)等。通過實(shí)驗(yàn)預(yù)試可檢查本次實(shí)驗(yàn)所準(zhǔn)備的器材、藥品是否齊全、適用，儀器的使用性能是否完好，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否符合要求，還可深入了解實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，以及操作中應(yīng)注意的問題、操作關(guān)鍵，以制定好解決措施。只有做到心中有數(shù)，才能在實(shí)驗(yàn)中正確指導(dǎo)學(xué)生，保證實(shí)驗(yàn)順利開展。

2.4學(xué)生預(yù)習(xí)，是增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)前要讓學(xué)生預(yù)習(xí)，并在實(shí)驗(yàn)課時(shí)通過提問檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況并做好記錄，作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)平時(shí)成績(jī)的依據(jù)。這樣既可起到督促學(xué)生預(yù)習(xí)的作用，又可引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視，使學(xué)生通過預(yù)習(xí)對(duì)本次實(shí)驗(yàn)所涉及的理論知識(shí)、內(nèi)容、操作要求、操作關(guān)鍵、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等有所了解，從而增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果。

3.以產(chǎn)品評(píng)價(jià)為抓手，提高學(xué)生質(zhì)量意識(shí)

我們?cè)趯?shí)驗(yàn)課上發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)非常主動(dòng)積極，動(dòng)手操作能力強(qiáng)，而個(gè)別學(xué)生游手好閑，實(shí)驗(yàn)態(tài)度不端正，是在玩實(shí)驗(yàn)而不是在做實(shí)驗(yàn)，不熱心做實(shí)驗(yàn)，懶得動(dòng)手。為此，我們可在藥劑實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品的質(zhì)量評(píng)定。通過分析、討論、評(píng)比各實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品的質(zhì)量，以及個(gè)人在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中所起到的作用，進(jìn)行個(gè)人自評(píng)、小組互評(píng)、教師測(cè)評(píng)，激發(fā)學(xué)生積極參與的意識(shí)。試驗(yàn)過程中人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手，提高了實(shí)驗(yàn)小組成員間團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和積極向上的團(tuán)體榮譽(yù)觀，培養(yǎng)了全體學(xué)生的觀察、歸納、分析的能力。

4.以學(xué)生操作為主體，教師輔以指導(dǎo)點(diǎn)撥

實(shí)驗(yàn)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦，切勿代替學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，要加強(qiáng)巡視，注意學(xué)生的每一項(xiàng)操作，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤操作及時(shí)糾正，耐心指導(dǎo)；對(duì)操作失敗的小組及時(shí)與他們分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因，鼓勵(lì)他們重新操作完成實(shí)驗(yàn)；對(duì)個(gè)別不熱心實(shí)驗(yàn)者、實(shí)驗(yàn)態(tài)度不端正者，要及時(shí)給予鼓勵(lì)性的批評(píng)指點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)生思考問題、分析問題的能力，提高學(xué)生動(dòng)手操作的興趣。

5.以“雙師素質(zhì)”為引領(lǐng)，自我加壓完善提高

職校教師既是理論的先引者，又是實(shí)驗(yàn)的踐引者。學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技能，了解藥劑學(xué)的發(fā)展方向，是我們必備的基礎(chǔ)。去藥廠體會(huì)GMP認(rèn)證后劑型生產(chǎn)的新設(shè)備、新工藝和新方法，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的最好途徑，定期進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，是實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位相結(jié)合的最佳方式。只有這樣，才能豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，傳授給學(xué)生更快、更新的知識(shí)?！皣?yán)師出高徒，名師出高徒”，做嚴(yán)師，當(dāng)名師，從而培養(yǎng)出藥學(xué)專業(yè)的實(shí)用型專業(yè)人才。

《藥劑學(xué)》已進(jìn)入臨床藥學(xué)時(shí)代和給藥系統(tǒng)時(shí)代，為適應(yīng)《藥劑學(xué)》的發(fā)展，培養(yǎng)適合時(shí)代需要的人才，我們必須認(rèn)真思考、探討、改進(jìn)，使《藥劑學(xué)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在層次、內(nèi)容、形式上逐步趨于完善，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。