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［摘要］針對目前應(yīng)用化學(xué)專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)現(xiàn)狀及存在的不少問題，可以從“產(chǎn)學(xué)研”合作實踐教育模式、校企合作，建立穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地以及合理利用整合教學(xué)資源等方面來探索應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實踐的改革模式。

［關(guān)鍵詞］應(yīng)用化學(xué)生產(chǎn)實習(xí)校企合作人才培養(yǎng)

［中圖分類號］G423.07［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）07-0102-02

根據(jù)教育部提出的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力”人才培養(yǎng)目標，工科專業(yè)應(yīng)努力培養(yǎng)知識面寬廣、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、實踐能力過硬和創(chuàng)新能力強的復(fù)合型工程技術(shù)人才。[1]我校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)是服務(wù)于油氣勘探開發(fā)過程中解決化學(xué)技術(shù)和工程技術(shù)問題的應(yīng)用性極強的專業(yè)，為了更好適應(yīng)油氣開發(fā)新形勢的發(fā)展，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)結(jié)合專業(yè)特色進行了生產(chǎn)實踐教學(xué)模式改革，探索出適應(yīng)于油氣勘探開發(fā)應(yīng)用化學(xué)人才實踐教學(xué)模式，對學(xué)生的培養(yǎng)起到了很好作用。

一、生產(chǎn)實踐現(xiàn)狀[2]

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)經(jīng)過多屆學(xué)生生產(chǎn)實踐發(fā)現(xiàn)，隨著石油天然氣勘探開發(fā)飛速發(fā)展，以往實踐方式與人才培養(yǎng)機制、人才培養(yǎng)要求越來越不相適應(yīng)，矛盾越來越突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）安全風(fēng)險使實習(xí)單位聯(lián)系困難

對于企業(yè)來說，安全生產(chǎn)是首要目標，尤其是具有較高危險性生產(chǎn)的石油天然氣行業(yè)，安全管理顯得更加重要。根據(jù)實習(xí)實際，實習(xí)學(xué)生安全教育是非常短暫的。這樣，對于在學(xué)生人數(shù)突增、安全教育不徹底情況下，單位將承擔(dān)較大安全風(fēng)險，因此不愿意接納學(xué)生實習(xí)。另外，對于研究型機構(gòu)，雖然安全風(fēng)險相對小一些，但存在技術(shù)含量較高，保密性較強的特點，學(xué)生難于協(xié)助單位進行研究，對此單位也不愿意接納學(xué)生實習(xí)。

（二）實習(xí)經(jīng)費緊張嚴重影響實習(xí)效果

生產(chǎn)實習(xí)主要是讓學(xué)生深入到生產(chǎn)單位一線，學(xué)生的住、行、單位管理、培訓(xùn)、講課等都必須具有一定經(jīng)費支撐。尤其是石油天然氣行業(yè)，單位離學(xué)校較遠，學(xué)生住宿是必須解決的問題，而每個學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)費用多年一直幾乎不變，實習(xí)經(jīng)費投入遠遠滯后于實習(xí)過程中各種費用的增長速度，有限的實習(xí)經(jīng)費難以保證實習(xí)質(zhì)量、完成實習(xí)目標。同時也影響了合適實習(xí)地點和實習(xí)單位的選擇。

（三）學(xué)生人數(shù)劇增，實習(xí)效果明顯下降

生產(chǎn)實習(xí)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力、培養(yǎng)學(xué)生合理運用理論知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神。但隨著學(xué)生人數(shù)增多，生產(chǎn)單位的車間或研究室難以保證每個師傅指導(dǎo)一個學(xué)生，往往是一個師傅指導(dǎo)三五名學(xué)生，甚至更多學(xué)生，這樣學(xué)生在崗位上的實習(xí)多流于形式，以參觀為主，沒有進行實質(zhì)性的訓(xùn)練和培養(yǎng)，達不到實習(xí)的預(yù)期效果。

（四）實習(xí)方式單一，影響學(xué)生實習(xí)的積極性

在實習(xí)過程中，由于安全是第一要素，單位一般不同意學(xué)生參與到具體生產(chǎn)過程中，與學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的宗旨相違背。學(xué)生基本上是被動的聽和看，走馬觀花，這樣學(xué)生對實習(xí)缺乏積極性，甚至有個別就學(xué)生把生產(chǎn)實習(xí)當作一次觀光機會。

二、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實踐改革模式

近幾年來，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)在學(xué)生培養(yǎng)、實踐教學(xué)改革等方面做了大量研究工作，探索出了適應(yīng)于我校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)模式。

（一）“產(chǎn)學(xué)研”合作實踐教育模式

“產(chǎn)學(xué)研”合作教育是國際上共同發(fā)展的趨勢。以“研”為支撐，學(xué)校利用自身優(yōu)勢，積極為企業(yè)解決技術(shù)和培訓(xùn)方面的問題，使企業(yè)獲得利益。校企聯(lián)合，充分發(fā)揮優(yōu)勢互補、資源共享作用，以互利互惠為原則，使企業(yè)與學(xué)校、專業(yè)在技術(shù)上有機整合，學(xué)校為企業(yè)解決實際技術(shù)難題、職工培訓(xùn)，企業(yè)為學(xué)校提供人才培養(yǎng)基地及實踐環(huán)節(jié)。同時，專業(yè)教師也可以通過技術(shù)研發(fā)提高自身的學(xué)術(shù)水平和實際應(yīng)用能力，指導(dǎo)實習(xí)學(xué)生進行技術(shù)公關(guān)，突出實習(xí)效果。

（二）校企合作，建立穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地

根據(jù)專業(yè)特點，采取“專業(yè)對口、就近原則”，與固井工程公司、油氣測試中心壓裂、酸化研究所、川中礦區(qū)、川西北礦區(qū)、鉆采研究院、采氣研究院、天然氣然研究院川西鉆探公司等多家油田單位進行了掛牌合作辦學(xué)，建立長期的實習(xí)基地，聯(lián)合培養(yǎng)人才機制。通過相對穩(wěn)定的實習(xí)基地建立使生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)長期穩(wěn)定有序、健康發(fā)展，使培養(yǎng)的畢業(yè)生能夠很快適應(yīng)現(xiàn)場生產(chǎn)，提高了學(xué)生分析問題解決問題的能力。

（三）整編實踐教學(xué)指導(dǎo)書，使實習(xí)具有目的性

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)通過多年的實踐和穩(wěn)定的實習(xí)基地建立，根據(jù)實習(xí)基地、專業(yè)特點編寫了專用的實習(xí)指導(dǎo)書，使學(xué)生在實習(xí)之前對單位、設(shè)備、相關(guān)專業(yè)、工程概念、作用機理等有一個基本了解，從而使學(xué)生在實習(xí)單位能夠很快地進行實習(xí)工作，做到實習(xí)具有目的性。

（四）合理利用整合實踐教學(xué)資源

優(yōu)化組合實驗設(shè)備、儀器。充分利用校內(nèi)各種資源，優(yōu)化資源組合，為生產(chǎn)實習(xí)做好更好的補充，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)依托學(xué)校國家級重點實驗室、油田化學(xué)教育部工程研究中心、國家級化學(xué)化工實驗教學(xué)示范中心等實驗研究基地，組織學(xué)生了解、使用專業(yè)實驗研究設(shè)備。

開展專業(yè)技術(shù)講座。由于學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)之前沒有學(xué)習(xí)專業(yè)課程，為了讓學(xué)生能更好地融入現(xiàn)場實習(xí)，實習(xí)期間，請經(jīng)驗豐富的專家分不同的專題開展講座，讓學(xué)生能夠?qū)I(yè)知識有初步了解，從而在實習(xí)過程中能夠起到較好的效果。

充分利用多媒體。實習(xí)之余，找一些具有代表性的現(xiàn)場生產(chǎn)過程多媒體課件，讓學(xué)生通過觀看了解油氣勘探開發(fā)過程及在此過程中應(yīng)用化學(xué)知識的應(yīng)用及工程問題的處理等，從而豐富學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的實習(xí)興趣。

（五）集中與分散相結(jié)合的實習(xí)模式

由于專業(yè)學(xué)生人數(shù)較多，每隊有35～45人，這樣的人數(shù)對于在任何生產(chǎn)單位、企業(yè)實習(xí)都難以順利實施，難以取得預(yù)想的效果。因此在生產(chǎn)實習(xí)過程中，把國外學(xué)校、國內(nèi)個別名校的實習(xí)模式與我校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)特點有機結(jié)合起來，鼓勵有條件的學(xué)生，尤其是家本身就是石油單位的學(xué)生，可以在單位同意接收，發(fā)來接收函，在服從實習(xí)隊整體要求的情況下，按要求和實習(xí)內(nèi)容自己聯(lián)系實習(xí)單位，這樣在一定程度上緩解了實習(xí)隊人數(shù)多的問題。

（六）建立系統(tǒng)實習(xí)考核模式

生產(chǎn)實習(xí)實行“雙重管理，雙重考核”模式，即實習(xí)單位與實習(xí)隊共同管理考核?？己耸紫扔蓪嵙?xí)單位填寫學(xué)生實習(xí)過程中的表現(xiàn)、所做的工作，并給出成績；實習(xí)隊根據(jù)實習(xí)過程、實習(xí)日記、實習(xí)報告、實習(xí)答辯等綜合評定實習(xí)成績。再把兩者成績按照不同權(quán)重綜合起來得到學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)最后成績。此評定方法模式對于學(xué)生在實習(xí)過程中的各個環(huán)節(jié)均進行考核，體現(xiàn)了考核的公平、公開、合理性和對知識、能力的全面體現(xiàn)。實行幾年來，每屆學(xué)生對該考核模式都非常認同，也取得了好的實習(xí)效果。

［參考文獻］

［1］楊宏東,古風(fēng)才,于九皋.應(yīng)用化學(xué)專業(yè)（本科）素質(zhì)教育綜合培養(yǎng)方案［J］.大學(xué)化學(xué),1999,14（5）:77-80.

［2］張立強,蔣有錄.校外油田實習(xí)基地建設(shè)的幾點思考［J］，理工高教研究，2008,27（3）:124-126.

［責(zé)任編輯：陳明］