黃桂玲

［摘要］針對大學(xué)生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀和經(jīng)典閱讀意識缺乏等現(xiàn)象，對如何做好高校圖書館經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)工作展開探討，以圖幫助大學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)典閱讀目標(biāo)。

［關(guān)鍵詞］高校圖書館經(jīng)典閱讀導(dǎo)讀

［中圖分類號］G252.17［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）07-0046-03

“經(jīng)典”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》釋為“歷史流傳下來的具有權(quán)威性、典范性的著作”。經(jīng)典是值得不斷重讀且給人深刻而廣泛啟迪的著作。經(jīng)典閱讀，即閱讀有品位的好書、閱讀美文，特別是經(jīng)典之作——無論其涉及哪一領(lǐng)域、哪一層面，往往都是智慧的閃現(xiàn)、精神的極品，閱讀這樣的知識，是人類極富智慧的選擇。然而一直以來，大學(xué)生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀都不容樂觀，大部分學(xué)生缺乏經(jīng)典閱讀意識，對經(jīng)典閱讀不感興趣，熱衷于網(wǎng)絡(luò)閱讀和快餐閱讀，不知道如何選擇經(jīng)典書目，不知道如何制訂計劃實(shí)施經(jīng)典閱讀，不知道如何提高對經(jīng)典作品的理解和鑒賞力等，這些問題亟待高校圖書館導(dǎo)讀工作者進(jìn)行具體指導(dǎo)，幫助大學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)經(jīng)典閱讀目標(biāo)。

一、吸引新生對經(jīng)典閱讀的注意，增強(qiáng)閱讀經(jīng)典的意識

新生們來到比中學(xué)大得多的圖書館前一般都會感到茫然，不知該如何利用圖書館提升自己各方面的素質(zhì)。在高校圖書館的新生教育中，也極少有圖書館提倡經(jīng)典閱讀，因此，新大學(xué)生不知何為經(jīng)典閱讀，經(jīng)典閱讀對自身的成長有何幫助。這就需要導(dǎo)讀工作者制作宣傳廣告牌和宣傳櫥窗，吸引學(xué)生注意，讓他們產(chǎn)生經(jīng)典閱讀意識，彌補(bǔ)圖書館新生教育的不足。同時，也要爭取在新生教育時提倡經(jīng)典閱讀。

經(jīng)典閱讀廣告牌的制作應(yīng)新穎活潑，利用一些帶感情色彩的宣傳語，如“親愛的新同學(xué)，您好！您知道經(jīng)典閱讀么？您知道經(jīng)典閱讀對我們自身成長和素質(zhì)提高的作用么？您知道經(jīng)典閱讀書目么？您知道在大學(xué)期間如何制訂經(jīng)典閱讀計劃么？歡迎到圖書館經(jīng)典閱讀櫥窗了解相關(guān)知識，并登錄圖書館網(wǎng)站經(jīng)典閱讀欄目了解詳細(xì)的知識和內(nèi)容。經(jīng)典閱讀，期待您的關(guān)注，趕快加入到經(jīng)典閱讀隊(duì)伍中來吧！”廣告牌應(yīng)放置在圖書館入口處醒目的地方，使出入圖書館的同學(xué)們都能注意到，方能起到最佳的宣傳作用。

經(jīng)典閱讀宣傳櫥窗的制作應(yīng)樸實(shí)大方，第一期內(nèi)容包括：何為經(jīng)典閱讀；經(jīng)典閱讀的意義和作用；經(jīng)典閱讀書目選擇；經(jīng)典閱讀輔導(dǎo)書推薦等內(nèi)容。以后每個月出一期，總計四年把所有經(jīng)典閱讀書目的書介紹完。每一期里把經(jīng)典閱讀書目里提到的書進(jìn)行詳細(xì)介紹，同時，也要介紹此書的評價、閱讀指導(dǎo)和鑒賞等內(nèi)容。有時，也可以報道一些經(jīng)典閱讀方面的講座通知或經(jīng)典閱讀協(xié)會開展活動的花絮，使同學(xué)們長期關(guān)注經(jīng)典閱讀，養(yǎng)成經(jīng)典閱讀的習(xí)慣。

二、讓學(xué)生明了閱讀經(jīng)典的意義，使閱讀經(jīng)典成為自覺行為

經(jīng)典導(dǎo)讀老師可以通過開展經(jīng)典閱讀講座和制作經(jīng)典閱讀櫥窗讓學(xué)生明了閱讀經(jīng)典著作的意義，從而使經(jīng)典閱讀成為自覺行為。

經(jīng)典著作是經(jīng)歷過時間的長河大浪淘沙留下的金子，是被歷史一遍又一遍檢驗(yàn)過的人類文化的精華。以有涯之生讀無涯之書，閱讀經(jīng)典是當(dāng)然的選擇。伊洛塔·卡爾維洛曾在《為什么讀經(jīng)典》中說到：“經(jīng)典作品的閱讀將使人們得以從空虛、單調(diào)、平庸和無意義的無聊乏味的日常生活中逃脫出來，從一個變得蒼老、冷漠而令人生厭的世界逃脫出來——它將使人們獲得精神上的新生，它將使光榮、崇高和英雄主義復(fù)活，它將賦予生命以一種超乎一切的目的……使人們擺脫邪惡、自私、偽善，凈化滌蕩這個世界的精神污穢……從而將誕生出一個更高的文明。這是一次向人類生存的基本根源的回歸，這是一次道德上的再生?！盵1]閱讀經(jīng)典的意義就在于此，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)典閱讀的重大意義時，經(jīng)典閱讀就會成為自覺的行為。當(dāng)學(xué)生自身產(chǎn)生經(jīng)典閱讀需求時，經(jīng)典閱讀的實(shí)現(xiàn)才能成為可能。

三、推薦經(jīng)典閱讀書目，明確閱讀目標(biāo)

圖書館有不少閱讀書目：如《清華北大教授推薦的120本必讀書目》、《一生的讀書計劃》、《人一生要讀的100部名著》、《一生要讀知的一百部世界名書》等。2007年南大百名教授推薦“十大好書”、新聞出版總署自2004年開始每年向青少年推薦百種優(yōu)秀圖書目錄100本。眾多書目推薦，既讓人找到了一些方向，但又讓人不知如何抉擇。對此，圖書館導(dǎo)讀老師既要不斷收集書目信息，又要根據(jù)自己收集的情況進(jìn)行甄別選擇，使大學(xué)生們盡快找到經(jīng)典閱讀的書海航標(biāo)。筆者經(jīng)過收集整理并比較，認(rèn)為北京大學(xué)王余光、程志方主編的“讀好書文庫”所推薦的300本書是大學(xué)生經(jīng)典閱讀書目的最佳選擇。

王余光教授現(xiàn)擔(dān)任北京大學(xué)信息管理系主任、中國圖書館學(xué)會的副理事長兼科普與閱讀委員會主任，他長期致力于閱讀學(xué)研究。為了解決圖書的選擇與鑒別等問題，他帶領(lǐng)研究生們收集了80種中外推薦書目，其中，中國的推薦書目54種，外國的推薦書目26種，[2]采取計量方法，對這80種書目所推薦的5274種圖書進(jìn)行統(tǒng)計，以各書被薦次數(shù)的多少為序，在此基礎(chǔ)上選定300種中外名著為“讀好書文庫”的選題，計劃在十年內(nèi)出齊300種。這實(shí)際上是為中國人提供了一份選讀中外名著的最佳推薦書目，節(jié)省了讀書人的選書時間。

其次，“讀好書文庫”又告訴了讀書人怎樣去讀好書，300本名著，每本名著附有一部介紹性著作，它既有較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，但又適合一般讀者閱讀，內(nèi)容生動，語言流暢，包涵內(nèi)容大大豐富。除了介紹每種名著的作者、成書過程、內(nèi)容及價值、版本與流傳、整理、翻譯、被改編等情況之外，還介紹每種名著對人類文化的影響，對讀者的影響，以及中外學(xué)人對它的評價；不僅有導(dǎo)讀，還對名著的精華部分進(jìn)行摘錄。對一般讀者來說，通過這些介紹性著作，既可了解名著的基本情況，又能讀到名著的精華，有助于讀者對300種中外名著的接受和理解。[3]

四、輔導(dǎo)學(xué)生制定經(jīng)典閱讀計劃，養(yǎng)成讀書習(xí)慣

大學(xué)四年，既要完成學(xué)業(yè)，還要完成300本經(jīng)典名著的閱讀，這是一個不小的任務(wù)。那么如何制訂讀書計劃完成閱讀目標(biāo)呢？我們以《讀好書文庫》推薦的300本經(jīng)典書為閱讀目標(biāo)，大致算一下，讀300本經(jīng)典名著，以四年為期，每年要讀75本書，如果一年分為假期、上學(xué)期、下學(xué)期三個時間段，那每一個時間段要讀25本書，每個學(xué)期大約為5個月，每個月要讀5本書，每個月四周，大概每周要讀1.25本書；寒暑假加起來大概有2.5個月，需讀25本書，即一個月讀10本書，一周讀2.5本書，這樣才能完成整個閱讀目標(biāo)。其中還不排除備考或某些特殊事情造成時間緊急，無暇顧及，安排不出時間閱讀的情況?？梢?，要在大學(xué)四年完成經(jīng)典閱讀目標(biāo)是一件很能考驗(yàn)人、鍛煉人的事情。因此，我們要根據(jù)自身情況，制訂出一個經(jīng)典閱讀計劃，使經(jīng)典閱讀完成得更有質(zhì)量。

美國路易斯·紿爾斯曾寫有一篇文章《每天讀15分鐘》，他說：—本書平均以10萬字計算，一人每天讀15分鐘，一周可讀半本書，一個月讀兩本書，—年讀20本書，一生讀1000本或者超過1000本書。[3]如果按每天讀15分鐘來計算，那么要完成經(jīng)典閱讀計劃需要15年，這個時間實(shí)在是太長了。作為大學(xué)生，和上班族比起來，時間是相對充裕的，而且還有兩個假期。我們可以要求自己每天閱讀40分鐘（假期每天閱讀80分鐘），就可以順利地完成四年的經(jīng)典閱讀目標(biāo)。要養(yǎng)成每天讀40分鐘經(jīng)典的習(xí)慣需要一個過程，首先我們必須找出自己每天的40分鐘，最好是每天的固定時間。其次，手上一定要有書，一旦開始閱讀，這40分鐘里的每一秒都不應(yīng)該浪費(fèi)，要全心全意，心無旁騖，高效閱讀，積極思考，長此以往，定能形成習(xí)慣，如同每天都要吃飯一樣，成為生活的一部分。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會受益終身。

在“讀好書文庫”的開卷之作《名著的選擇》中，列出了300本經(jīng)典書目，同時還分別列出了最低限度必讀書75種，必讀書99種，應(yīng)讀書126種，共300種。致力于實(shí)現(xiàn)經(jīng)典閱讀目標(biāo)的學(xué)生，可以先將最低限度必讀書讀完，再讀必讀書，之后有時間，還可以把應(yīng)讀書126種讀完。據(jù)了解，一般購有全部“讀好書文庫”的書的圖書館并不多，我們可先按照“文庫”中所列書目（一般圖書館都購有《名著的選擇》紙質(zhì)本和電子本），一本一本堅持讀下去，遇到圖書館買有相應(yīng)的介紹性著作時就瀏覽并選讀部分章節(jié)。這樣，以300本書目為綱，大學(xué)四年堅持每天讀40分鐘，必有所成。

五、成立經(jīng)典閱讀協(xié)會，開展經(jīng)典閱讀交流

首先，發(fā)放調(diào)查問卷，了解學(xué)生的經(jīng)典閱讀情況，同時，在問卷里開設(shè)一欄，問其是否愿意參加經(jīng)典閱讀協(xié)會，大家共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。不可能所有的新生都對經(jīng)典閱讀感興趣，一些有悟性、對自我提升有較高要求的學(xué)生會主動地了解經(jīng)典閱讀并參與進(jìn)來。隨著經(jīng)典閱讀的長期開展，同一個宿舍、同一個班級的其他同學(xué)就會受影響，也加入進(jìn)來。所以我們要通過調(diào)查問卷，引起學(xué)生對經(jīng)典閱讀的興趣，產(chǎn)生經(jīng)典閱讀的愿望，并通過經(jīng)典閱讀協(xié)會讓大家有機(jī)會經(jīng)常交流，形成場效應(yīng)，繼而相互影響，相互促進(jìn)。

其次，通過“吟誦法”促進(jìn)學(xué)生對中國古代文學(xué)經(jīng)典的理解。每次經(jīng)典閱讀協(xié)會開展活動時，用約5至10分鐘時間一起集體吟誦中國古代文學(xué)經(jīng)典作品，如唐詩、宋詞、美文等。經(jīng)驗(yàn)證明，只有通過反復(fù)吟誦，我們才能深切體會到詩文的情思、意境和它的韻律美，全面獲得情感的陶冶、審美的愉悅、生命的體悟。[4]“吟誦法”需要長期堅持，才能起到良好的效果。

再次，借助經(jīng)典閱讀平臺，開展經(jīng)典閱讀系列講座、組織“讀經(jīng)典”交流會，經(jīng)典詩文朗誦比賽，制作經(jīng)典閱讀協(xié)會宣傳櫥窗，反映協(xié)會的活動開展情況和協(xié)會成員的閱讀經(jīng)典情況，以及閱讀經(jīng)典的體會等，營造良好的經(jīng)典閱讀氛圍，形成良性的場效應(yīng)，促進(jìn)大學(xué)生經(jīng)典閱讀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

六、了解經(jīng)典圖書的館藏情況，成立經(jīng)典閱讀區(qū)

圖書館經(jīng)典導(dǎo)讀負(fù)責(zé)人可以《讀好書文庫》中提及的300部經(jīng)典閱讀書目或其他經(jīng)典閱讀書目為依據(jù)，全面了解本館的館藏情況，如有缺失，盡快向采訪部門提出采買建議。同時，也要了解同學(xué)們的經(jīng)典閱讀情況，對一些閱讀頻率比較高的書提出贈加采買數(shù)量的建議。導(dǎo)讀負(fù)責(zé)人還要向本館建議采買整套《讀好書文庫》以利于用專家的視野輔導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)典閱讀。對于一些其他經(jīng)典閱讀書目提及的較好的輔助讀物，導(dǎo)讀老師也要了如指掌并把它們收集好，以便指導(dǎo)學(xué)生閱讀。成立經(jīng)典閱讀區(qū)是一個比較理想的設(shè)想，需要圖書館負(fù)責(zé)人達(dá)成共識才能實(shí)現(xiàn)，目前大部分高校圖書館沒有經(jīng)典閱讀區(qū)，沒有經(jīng)典閱讀區(qū)的高校圖書館更要借助經(jīng)典閱讀協(xié)會這個平臺宣傳經(jīng)典閱讀。

七、反復(fù)重讀經(jīng)典，成為經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)專家

這個是對圖書館負(fù)責(zé)經(jīng)典閱讀導(dǎo)讀工作的老師提出的要求，教育學(xué)家曾說：“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水?！弊鳛榻?jīng)典閱讀的導(dǎo)讀老師，必須要讀完“文庫”所列的經(jīng)典著作和介紹性著作，對圖書館經(jīng)典館藏及相應(yīng)的輔導(dǎo)讀物了如指掌，要把閱讀經(jīng)典著作的體會和心得記錄下來，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。經(jīng)典著作要反復(fù)重讀，每一次重讀，對自己來說就是一次深化和提升的過程。老師對經(jīng)典著作越熟悉，對學(xué)生的經(jīng)典閱讀就越有幫助。

陶冶了一代又一代人的經(jīng)典名著，是人類文化的結(jié)晶，是大學(xué)生精神成長的最佳營養(yǎng)品。冰心老人曾經(jīng)說過“讀書好，好讀書，讀好書”，“腹有詩書氣自華”。讓經(jīng)典引領(lǐng)大學(xué)生閱讀，讓經(jīng)典提升人生境界，提升大學(xué)生素質(zhì)。筆者相信，如果每一個高校圖書館從我做起，從本館做起，以傳承中華文明、提高大學(xué)生素質(zhì)為己任，做好經(jīng)典文獻(xiàn)的收藏和經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)工作，和諧文明的書香之風(fēng)，將彌漫校園。

［參考文獻(xiàn)］

［1］徐迅.閱讀之經(jīng)典與經(jīng)典之閱讀——從北大、清華開列的經(jīng)典書目說起［J］.公共圖書館，2010，（1）.

［2］王余光.閱讀，與經(jīng)典同行［J］.黨政論壇（干部文摘），2009，（7）.

［3］王余光，鄧詠秋.名著的選擇［M］.昆明：云南人民出版社，1999.

［4］李斌.大學(xué)生文學(xué)經(jīng)典的閱讀現(xiàn)狀及教學(xué)對策［J］.黑河學(xué)刊，2009，（11）.

［5］楊文晴.高職圖書館期刊采訪工作探討［J］.大學(xué)教育，2012，（1）：81.

［責(zé)任編輯：劉鳳華］