任益

近幾年的生物高考試題彰顯了對(duì)考生大閱讀量、綜合理解、聯(lián)系實(shí)際、圖形轉(zhuǎn)換等具有生物學(xué)科特點(diǎn)的能力要求。然而，不少考生考完之后往往感覺模糊，不能確定自己考得好還是不好，筆者分析認(rèn)為瓶頸在于學(xué)生對(duì)試卷命題的基本原則、命題意圖、設(shè)題技巧、評(píng)分設(shè)置等了解不夠。近年來我校嘗試讓學(xué)生講評(píng)試卷，讓學(xué)生從中體驗(yàn)命題原則要求，探索答題規(guī)范，突破這一瓶頸，并且取得了很好的成績，我校生物高考均分及達(dá)B率連續(xù)多年達(dá)96％以上，列全市第一。經(jīng)過幾年的摸索，形成了學(xué)生評(píng)講試題的基本課堂模式，筆者對(duì)這一課堂模式進(jìn)行簡單介紹。