戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)不僅將優(yōu)化升級國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構，還將吸引大量大學生就業(yè)，對同學們的專業(yè)學習、考研、留學、創(chuàng)業(yè)等指出方向。

破解就業(yè)難，大學生是最大收益者

這些年時不時聽說大學生就業(yè)不如農(nóng)民工，在某些地方，大學生的收入甚至不如農(nóng)民工。這個現(xiàn)象看起來奇怪，引起不少討論。仔細分析后，就知道一點也不奇怪，因為，國家目前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構和人才結(jié)構不匹配，大學生相對過剩，而高素質(zhì)的藍領工人供不應求。

理論上講，人才的價格也由供需關系決定。1998年中國大學開始擴招，按理說大學生是高技能、高知識含量人才，應該有一個高端的產(chǎn)業(yè)結(jié)構來吸納他們。但是，我們產(chǎn)業(yè)結(jié)構的高端化沒有跟上大學擴招。

改革開放以后，長三角、珠三角的經(jīng)濟迅速發(fā)展，但產(chǎn)業(yè)始終被鎖定在低端裝配業(yè)，比如富士康，需要的是在生產(chǎn)線上擰螺絲的人，或安電子元器件的人……這樣的技能農(nóng)民工經(jīng)過短期培訓就可以獲得，而不需要大學教育。因此，低端裝配業(yè)需要大量的低技能勞動力，用微笑曲線（微笑嘴型的一條曲線，兩端朝上，在產(chǎn)業(yè)鏈中，附加值更多體現(xiàn)在兩端，處于中間加工裝配環(huán)節(jié)的附加值最低）來表示，這部分勞動力處于微笑曲線的中端，而研發(fā)、設計、物流、營銷等處于微笑曲線兩端的業(yè)務主要都在中國大陸之外，比如美國，日本，韓國，中國臺灣等，而這些微笑曲線兩端的工作崗位正是大學生、研究生做的。因此，高校擴招后，我國處于微笑曲線兩端的崗位并沒有增加那么多，導致了大學生、研究生相對過剩。

但是，發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)將改變和優(yōu)化中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構。未來，節(jié)能環(huán)保等七大新興產(chǎn)業(yè)覆蓋面廣，帶動能力強，每一個產(chǎn)業(yè)都將帶來數(shù)萬億人民幣的產(chǎn)業(yè)規(guī)模。對大學生而言，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)將解決國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構和人才結(jié)構不匹配的矛盾，會吸納大量的高技能、高知識人才。

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需要大量的專業(yè)人才，而這些人才不是在一二年內(nèi)就能解決的，培養(yǎng)人才需要周期，從這個角度反過來看擴招，就會發(fā)現(xiàn)擴招為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)積累了人才優(yōu)勢。

當前，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值只占我國GDP的3%左右（2010年數(shù)據(jù)），2015年這個數(shù)字要達到8%，到了2020年占15%，是現(xiàn)在的5倍?？梢韵胂?，隨之而來的是對高端人才（包括大學生）的大量需求。有一個誤區(qū)需要注意，一提及高端人才，很多人聯(lián)想的都是科學家，其實，他們是花，但需要更多的綠葉來襯托。綠葉就是中高端人才，而大學生、研究生就是綠葉。我們預測：戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展迫切需要大量有真才實學的大學生。

我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)有區(qū)域性特點，很多新興產(chǎn)業(yè)不是空中樓閣，是建立在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)基礎之上的。比如，無錫打造物聯(lián)網(wǎng)，廣東開發(fā)LED發(fā)光照明，深圳開拓海洋產(chǎn)業(yè)，天津濱海新區(qū)制造大飛機和從事高端裝備制造業(yè)，這些都與它們原先的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢有關。北京則依托中關村，在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)上形成了自己的優(yōu)勢。目前來看，凡是大學比較多的城市，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)都發(fā)展得比較好，因為有智力和人才基礎。

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)不僅提供了大量就業(yè)機會，還有可能改變大學生選擇就業(yè)城市的觀念，現(xiàn)在流行“北上廣”，但是，“北上廣”人才浪費極其嚴重，存在學非所用、高能低用的現(xiàn)象。在二線城市甚至是中西部，只要能在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展中實現(xiàn)自我人生價值，肯定能得到社會的認可和欣賞，大可不必糾結(jié)于“北上廣”。

引導學習，不逐“光鮮”專業(yè)

近幾年，大學生找工作難反過來影響了我國的高等教育質(zhì)量——找不到理想工作，很多高校的學生以考研為目標，有的大學甚至以考研升學率自詡，60%、70%……這是誤區(qū)和資源浪費。

考研熱導致大學生的專業(yè)學習薄弱。比如學電子專業(yè)的，老早就準備考研，除了攻讀一門專業(yè)課外，把大量的時間用于英語、數(shù)學和政治。這樣的學習會導致專業(yè)水準下降。二十世紀八十年代，我們當時學機械的時候，要求畢業(yè)設計能夠完整設計出一臺機床，大四下半學期天天畫圖。現(xiàn)在，這些環(huán)節(jié)大大縮水。大三大四忙著考研，考公務員，天天赴國企面試。社會上有種聲音：批評擴招導致大學教育質(zhì)量下滑。其實，真正影響教育質(zhì)量的可能是就業(yè)等大環(huán)境。

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需要大量的專業(yè)人才，這就要求大學生樹立專業(yè)意識，力爭在專業(yè)上有所建樹，這比盲目考研、考公務員要好得多。記得二十世紀八十年代有一句話：學好數(shù)理化，走遍天下都不怕?，F(xiàn)在再講這話，就會被人笑話。但是，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)給我們一個信息——學好戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，走遍天下都不怕。當前，針對戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，教育部在不少大學開設了與之相關的一百多個專業(yè)。每一個專業(yè)的大學生如能把專業(yè)知識學到手，真的是前途無量。

很長時間以來，人們熱衷于金融、管理等專業(yè)，冷落了理工科。比如，在清華大學，過去高考高分的是建筑、電子、計算機、自動化等，現(xiàn)在最高的是經(jīng)濟與金融，其次是新聞、法律，最低分是核物理專業(yè)。高中生覺得在清華學理工科比較累，前途不如那些“光鮮”專業(yè)。其實，大學學得累，基礎打得牢，一輩子受用無窮?，F(xiàn)在學的專業(yè)“光鮮”，畢業(yè)輕松了，將來動態(tài)能力（多種能力組成的能力集，使得一個人在不同環(huán)境下使用不同的能力）卻很差，路越走越窄。而如果受到嚴格的理工科訓練，思維比較縝密，將來轉(zhuǎn)行都容易些。清華最低分核物理現(xiàn)在是冷門，但面臨全球低碳經(jīng)濟、新能源轉(zhuǎn)型和安全利用核能，這方面人才將長期供不應求。

指明創(chuàng)業(yè)領域，

想失敗都難

對于大學生，要鼓勵創(chuàng)業(yè)，但反對盲目創(chuàng)業(yè)。有的人向往像比爾·蓋茨一樣，但是，蓋茨是商業(yè)技術天才，敏銳地看到其他人都沒有看到的前景。這樣的幾率不多，沒有這種機會，還是安下心來把專業(yè)學好。在大學沒學好專業(yè)，大多數(shù)人的創(chuàng)業(yè)只能是擺攤，最多也只能擺到網(wǎng)上去。另外，有的大學生在導師的指導下創(chuàng)建了模型，發(fā)明了專利，就準備創(chuàng)業(yè)。但是，往往連買主是誰都不知道。好一點的創(chuàng)業(yè)者拿到了風險投資，但是，很多公司都長不大，夭折了。一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，失敗率非常高。如果進入戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，在這些行業(yè)里踏實工作五至十年，對市場、人才和技術的發(fā)展走向有所了解，知道行業(yè)的突破口在哪里，創(chuàng)業(yè)很可能成功，想失敗都很難。

比亞迪的王傳福就是走的這條路子，華為的任正非也是如此，深圳很多成功創(chuàng)業(yè)者都是走的這么一條路。有的人把創(chuàng)業(yè)說的很宏大，但對這些人而言，創(chuàng)業(yè)點是非常具體和簡單的。

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)大的分類是七大領域，但是，這七大產(chǎn)業(yè)分得很細，比如新能源汽車中的電動汽車，電池、充電設備、控制系統(tǒng)……每一個都有很多關鍵零部件、關鍵技術，可以說每一個小的產(chǎn)業(yè)機會不可限量。這里面充滿了無限的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機會。

改變留學觀念，學最有前途專業(yè)

目前，中國的制造業(yè)和美國制造業(yè)是差異性競爭，雙方的競爭力不在一個水平線上，美國占領了航空等高端制造業(yè)，中國則在中低端制造業(yè)上形成了優(yōu)勢。在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)上，各個國家都處于同一起跑線上，比如光伏、風能、風電機組，中國的出口量巨大，這說明我們在這方面有很強的國際競爭力。中國會借助戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，在整個中高端制造業(yè)形成優(yōu)勢。二十年內(nèi)，只要中國不犯大的戰(zhàn)略錯誤，中國絕對可以成為世界經(jīng)濟強國。

從留學角度看，留學的目的是學真本事，而不是為了一紙文憑。

改革開放初期，中國的教育和西方的落差比較大。這個差距在慢慢縮小。對于西方，我們不再像改革開放初期那會兒那樣陌生。中國“985”一類的大學，很多專業(yè)都集聚了大量世界一流人才。名牌老師的教學水平不比國外的差，這些老師很多是從國外引進的。比如清華大學大多數(shù)院系都是海龜云集，生物系施一公教授曾是普林斯頓大學最年輕的終身教授。

我們不反對出國留學，即便是到國外去看看也有好處，不僅學知識，而且見識不同文化背景，對問題的不同觀點和思維差異，這有利于開放思維和創(chuàng)新思維。清華大學主張，留學不但要去最頂尖的學校，還要讀最有優(yōu)勢的學科，選擇最著名的導師，以便未來在高端產(chǎn)業(yè)上趕超他們。