李巧玲

聽力主要測(cè)試考生理解口頭英語及同時(shí)儲(chǔ)存和加工多條信息的能力。隨著英語新教材的使用,高考聽力的占分比例增加,近年來對(duì)學(xué)生聽力理解能力的培養(yǎng)受到了前所未有的重視,采取切實(shí)可行的措施提高英語聽力能力是廣大師生面臨的一個(gè)重要任務(wù)。

如何提高學(xué)生的聽力能力,使學(xué)生掌握聽力技巧是廣大師生共同關(guān)注的問題。

一、理解題型特征

聽力部分共分兩節(jié),第一節(jié)是五段短對(duì)話,一般為一問一答形式。每段對(duì)話后都設(shè)一個(gè)小題,從每小題所給的三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng),每段對(duì)話僅讀一遍。第二節(jié)是四段長(zhǎng)對(duì)話和一段獨(dú)白,每段對(duì)話和獨(dú)白后有2-4個(gè)小題,每段對(duì)話或獨(dú)白讀兩遍。

二、掌握聽力材料的特點(diǎn)

一般來說,聽力理解的語言材料有別于閱讀材料,屬于交際性用語。具有口語特征,如表示猶豫、停頓、重復(fù)等,句子簡(jiǎn)短。

聽力材料常見的題有:問候、邀請(qǐng)、看病、約會(huì)、購(gòu)物、通知、問路、打電話、談?wù)撎鞖?、詢問時(shí)間等內(nèi)容。

三、把握試題考點(diǎn)

對(duì)話理解考查學(xué)生在一定語境或情景中所表現(xiàn)出的快速反應(yīng)、推理判斷能力。短文理解能力是在此基礎(chǔ)上考查學(xué)生對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)比較完整、意義相對(duì)連貫的語段的理解能力,是一種高層次、有難度的聽力測(cè)試形式。高考英語聽力試題主要有以下幾點(diǎn)。

1.領(lǐng)略主旨大意,概括話題內(nèi)容。

要求考生對(duì)聽到的內(nèi)容有一個(gè)整體的把握和領(lǐng)會(huì)。任何一段對(duì)話或獨(dú)白都是圍繞一個(gè)中心展開的,有時(shí)主旨大意較明顯,有時(shí)則需要?dú)w納、概括。常見的考查話題的問題有:

What are the two speakers talking about?

Whats the topic of the passage?

2.獲取對(duì)話信息,把握對(duì)話信息。

要求考生聽清、聽懂對(duì)話信息,理解具體細(xì)節(jié)、特殊信息,如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、價(jià)錢、數(shù)量、原因、目的、結(jié)果等,同時(shí),還要對(duì)所聽到的信息做簡(jiǎn)單的處理,比如數(shù)字運(yùn)算、時(shí)間順序、因果關(guān)系、深層推理等。理解具體信息有助于把握話題內(nèi)容領(lǐng)會(huì)說話者意圖,是聽力考查的重點(diǎn)項(xiàng)目。常見考查細(xì)節(jié)的問題有:

Whats the time now?

Whats the girl going to do first?

What do we know about...

3.推測(cè)談話背景,判斷人物身份。

要求考生理解對(duì)話地點(diǎn)、背景和對(duì)話者之間關(guān)系。對(duì)對(duì)話或獨(dú)白發(fā)生的背景、說話者之間的關(guān)系的理解程度,也體現(xiàn)了考生對(duì)語篇的整體理解能力的程度。常見的考查背景的問題有:

When did the conversation happen?

Who do you think Tom is?

Whats the relationship between the two speakers?

4.領(lǐng)會(huì)弦外之音,理解說話意圖。

要求考生不僅理解聽到的內(nèi)容的主旨大意,而且通過其中的重要細(xì)節(jié)、具體事實(shí),揣摩、推斷說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度等,常見問題有:

What does the woman mean?

What can we know about the woman speaker?

What can we learn from the conversation?

四、掌握聽力技巧

決定聽力能力高低的關(guān)鍵在于能否盡快理解所聽材料的內(nèi)在聯(lián)系,領(lǐng)會(huì)其大意,抓住重點(diǎn),當(dāng)然,聽力測(cè)試也有一些應(yīng)試技巧。

1.保持情緒穩(wěn)定,精力集中。

聽前首先要穩(wěn)定情緒,集中精力,放松心情,以便輕松、愉快地進(jìn)入答題狀態(tài)。有些考生考前情緒緊張而產(chǎn)生恐懼心理,會(huì)影響其正常發(fā)揮、反應(yīng)速度、把握信息的準(zhǔn)確度。

2.掠讀題目,預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。

拿到試卷后先利用播放試音樂和試音材料之間的時(shí)間及介紹每一節(jié)試題做法和播放每段對(duì)話前的5秒鐘,快速掠讀問題和供選答案;預(yù)測(cè)所聽材料可能涉及的內(nèi)容;比較選項(xiàng)的異同,特別注意各選項(xiàng)中重復(fù)出現(xiàn)的詞匯,預(yù)測(cè)聽的內(nèi)容,這樣聽錄音時(shí)就能做到有的放矢,提高答題的準(zhǔn)確率。

3.捕捉所聽信息,速記要點(diǎn)。

聽錄音材料過程中,注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上,同時(shí)要特別傾聽與設(shè)置的問題相關(guān)的信息。聽不清時(shí)馬上放棄,集中精力抓住后面的信息。要把重點(diǎn)放在聽關(guān)鍵詞上,一邊聽一邊借助筆記錄重要信息。要迅速捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、時(shí)間(when,what time)、地點(diǎn)(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long,how soon,how often,how much)、數(shù)字(how many/how much)、選擇(which...)等信息,注意記筆記要記關(guān)鍵詞,用來幫助答題。

對(duì)自己有把握的試題快速作答;對(duì)無把握的試題也要在所聽信息的基礎(chǔ)上排除錯(cuò)誤選項(xiàng),果斷處理;一定要克服猶豫不決、優(yōu)柔寡斷的毛病,使整個(gè)答題過程更加順暢。

4.連貫記憶,前后聯(lián)系。

聽完試題后要前后聯(lián)系,利用后面聽到的信息補(bǔ)充前面漏聽或有疑問的信息,并對(duì)聽前、聽中的預(yù)測(cè)、判斷加以推理、分析、修正,以使理解的準(zhǔn)確性更高。

總之,聽力理解能力是一種多項(xiàng)能力的綜合,它和說、讀、寫、記憶等能力是密切相關(guān)的,聽力能力的提高過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,貴在堅(jiān)持,而且訓(xùn)練聽力、提高聽力也要注意語言能力的培養(yǎng),講究聽力訓(xùn)練的策略。

在課堂教學(xué)中,老師要盡量用英語教學(xué),安排好聽力訓(xùn)練,在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生得到深入淺出的口語聽力訓(xùn)練;同時(shí)多開展英語學(xué)習(xí)活動(dòng),利用好第二課堂,增加學(xué)生接觸英語的機(jī)會(huì),多聽英語磁帶、英語廣播、參加英語角等,讓學(xué)生體會(huì)到英語學(xué)習(xí)中的樂趣。