王剛

摘要: 本文主要以《六國論》為例,闡述了高考作文發(fā)展等級的四個要求:深刻、豐富、有文采和有創(chuàng)新,以期學(xué)生能夠以課本為例,深刻理解發(fā)展等級的要求,逐漸提高自己的作文水平。

關(guān)鍵詞: 《六國論》發(fā)展等級作文水平

高考作文提出了“發(fā)展等級”這一要求,這對學(xué)生來說的確加大了難度,但高中語文課本中的部分優(yōu)秀文章正好體現(xiàn)了高考作文發(fā)展等級。例如《六國論》就是其中一篇,下面對其作簡要分析,旨在拋磚引玉,以期學(xué)生能夠以課本為例逐漸提高自己的作文水平。

一、深刻

能夠透過現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示問題產(chǎn)生的原因,觀點具有啟發(fā)作用?！爸螄鴨栴}”是困擾歷代統(tǒng)治者幾千年來難以解決的重大政治問題。對此問題,孔子主張“仁”;墨子主張“兼愛”“非攻”“尚賢”“節(jié)用”;莊子主張“自由”;孟子主張“仁義”,強(qiáng)調(diào)“民貴君輕”,重視民心向背;韓非在政治上提出了重賞、重罰、重農(nóng)、重戰(zhàn)諸項政策,主張君主集權(quán),反對貴族操縱政治。齊、楚、燕、韓、趙、魏六國雖然不同程度地采納了上述政治家的治國見解,并制定了具體的治國措施和方略,但最后還是被強(qiáng)大而狡詐的秦國逐個擊破而亡了。六國滅亡的原因是多方面的,其根本原因是秦國經(jīng)過商鞅變法,順應(yīng)了當(dāng)時歷史發(fā)展走向統(tǒng)一的大趨勢,有其歷史發(fā)展的必然性。但作者并沒有就歷史談歷史,而是借史立論,以古鑒今,選擇一個巧妙而適當(dāng)?shù)慕嵌?抓住一個非常關(guān)鍵的問題,持之有故、言之成理地確立自己的中心論點并進(jìn)行深入論證,以闡明自己對現(xiàn)實政治的鮮明主張。作者能把歷史和現(xiàn)實有機(jī)地結(jié)合起來,透過諸多的歷史現(xiàn)象,抓住其本質(zhì),指出六國破滅“弊在賂秦”的根本原因,針砭時弊,切中要害,表明了作者具有啟發(fā)性的政治見解,可謂內(nèi)容深刻,發(fā)人深省。

二、豐富

材料豐富,形象豐滿,意境深遠(yuǎn)?！读鶉摗愤\(yùn)用了各種豐富的歷史材料?！读鶉摗分饕\(yùn)用了“秦以攻取之外,小則獲邑,大則得城。較秦之所得,與戰(zhàn)勝而得者,其實百倍”“思厥先祖父,暴霜露,斬荊棘,以有尺寸之地。子孫視之不甚惜,舉以與人,如棄草芥?！薄敖袢崭钗宄?明日割十城,然后得一夕安寢。起視四境,而秦兵又至矣?！薄耙缘厥虑?猶抱薪救火,薪不盡,火不滅?！薄爸恋ひ郧G卿為計,始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦,二敗而三勝?！薄昂笄?fù)糈w者再,李牧連卻之。洎牧以讒誅,邯鄲為郡,惜其用武而不終也”等內(nèi)容豐富的歷史材料有力地論證了文章的中心論點。

三、有文采

詞語生動,句式靈活,善于運(yùn)用修辭手法,文句有意蘊(yùn)。

1.詞語生動。本文用詞準(zhǔn)確生動形象,例如在具體論證中穿插“思厥先祖父……而秦兵又至矣”的描述,引用古人之言來形象地說明道理,用“食之不得下咽”形容“秦人惶恐不安”大大增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果,文章的字里行間飽含著作者的感情。

2.句式靈活。本文句式靈活主要體現(xiàn)在句式的整散結(jié)合、長短搭配以及疑問句、陳述句、感嘆句的交互使用方面。例如第四自然段:“嗚呼!以賂秦之地封天下之謀臣,以事秦之心禮天下之奇才,并力西向,則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之勢,而為秦人積威之所劫,日削月割,以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉!”這段文字的句式整散結(jié)合、長短搭配以及陳述句、感嘆句的交互使用,顯得得心應(yīng)手,同時也增強(qiáng)了文章的氣勢和論證力量。

3.善于運(yùn)用修辭手法。

(1)對比的運(yùn)用。如“賂者”與“不賂者”的對比;秦國與各諸侯國雙方土地得失的對比;既以秦受賄所得與戰(zhàn)勝所得的對比;又以諸侯行賄所亡與戰(zhàn)敗所亡的對比;賂秦之頻與“一夕安寢”的對比;以六國滅亡的歷史與北宋現(xiàn)實對比。

(2)對偶的運(yùn)用。如“小則獲邑,大則得城”“暴霜露,斬荊棘”“薪不盡,“火不滅”“今日割五城,明日割十城”“奉之彌繁,侵之愈急”“以賂秦之地封天下之謀臣,以事秦之心禮天下之奇才”。

(3)比喻和引用的運(yùn)用。如“以地事秦,猶抱薪救火,薪不盡,火不滅。”

(4)設(shè)問的運(yùn)用。如“或曰:六國互喪,率賂秦耶?曰:不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援,不能獨完。”

(5)互文的運(yùn)用。如勝負(fù)之?dāng)?shù),存亡之理:勝敗存亡的命運(yùn)。

(6)類比的運(yùn)用。以六國和秦國的事隱喻北宋與西夏。六國的勢力比秦國弱,但還有不賄賂秦國而勝的條件。結(jié)果失敗了。文章雖以“茍”字開假言判斷,但所指實有其事。北宋立國后,每年向兩國輸送大量的物資、銀錢;最后還是割地,北宋也因“賂敵”而亡。

總之,這些修辭手法靈活而交互的運(yùn)用,使文章“博辨以昭(歐陽修語)”不僅章法非常嚴(yán)謹(jǐn),而且富于變化,承轉(zhuǎn)靈活,縱橫恣肆,起伏跌宕,雄奇遒勁,很有氣勢和文采。

4.文句有意蘊(yùn)。如“以賂秦之地封天下之謀臣,以事秦之心禮天下之奇才”“以地事秦,猶抱薪救火,薪不盡,火不滅”等語句顯得內(nèi)涵豐富,意味深長,富有哲理。

四、有創(chuàng)新

見解新穎,材料新鮮,構(gòu)思新巧,推理想象有獨到之處,富有個性特征。作者寫《六國論》的目的就是諷諫北宋王朝要以六國為鑒,不要為契丹、西夏的“積威之所劫”,一味賄賂以求茍安,而要奮起御侮,積極謀求“不賂而勝之”之道。在文章中作者能夠運(yùn)用六國滅亡的道理推理想象到北宋黑暗的政治現(xiàn)實,構(gòu)思非常新巧,而且巧就巧在引而不發(fā),點到為止,給讀者留下了深刻思考的余地,正如明代袁宏道所說“末影宋事,尤妙?！?/p>