王芳

摘要： 文本解讀可以采用矛盾分析法。抓住文本具體語(yǔ)境中的關(guān)鍵詞句，找出矛盾，分析矛盾，從而分析人物，欣賞主題，欣賞構(gòu)思的精巧。

關(guān)鍵詞： 詹蒙小說(shuō)《銅項(xiàng)鏈》人物形象故事情節(jié)

海德格爾有一個(gè)經(jīng)典命題“語(yǔ)言是存在的家園”，孫紹振教授認(rèn)為這里的“存在”指的是人，是人的生命。那么，“閱讀不僅要讀懂文字，而且要通過(guò)文字，讀懂作者和人物的生命，讀懂他們內(nèi)在的精神和情感?！保▽O紹振《名作細(xì)讀》P184）《銅項(xiàng)鏈》是一篇優(yōu)秀的小說(shuō)，作者通過(guò)具體語(yǔ)境中的語(yǔ)言文字，推出了重重矛盾和層層伏筆，透露出作者和人物獨(dú)特的內(nèi)心世界。

一、從女孩與老人這對(duì)人物形象的矛盾中，我們讀到了文章的主題——滴水之恩，涌泉相報(bào)；贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

先看小說(shuō)怎樣通過(guò)語(yǔ)言文字體現(xiàn)女孩身上的矛盾。小說(shuō)中，老人把女孩領(lǐng)進(jìn)她的家，而女孩為老人做的是把“僅有的78萬(wàn)日元”（相當(dāng)于5萬(wàn)多元人民幣）給老人住院治療，“沒(méi)日沒(méi)夜地打工”支付老人的住院費(fèi)，老人辭世，女孩還“欠醫(yī)院20萬(wàn)日元的治療費(fèi)”。女孩之所以要住到老人的家里是因?yàn)榕⒆獾呐f公寓到期了，房東再也不肯續(xù)租，女孩又一直找不到合適的房子。可是，從實(shí)用價(jià)值的角度看，這“一座破舊的住宅樓，房間擺放的用具都屬于上個(gè)世紀(jì)”的寄住怎能和“78萬(wàn)日元”“沒(méi)日沒(méi)夜地打工”還要負(fù)債“20萬(wàn)日元”相提并論呢？可是女孩就這么義無(wú)反顧地做了，這二者是如此的不成正比。是女孩沒(méi)有經(jīng)濟(jì)頭腦嗎？不，當(dāng)時(shí)女孩已經(jīng)在讀預(yù)科班，不可能不會(huì)算這一筆賬，那為什么女孩要這么做呢？答案只有一個(gè)，那就是女孩心中還有超過(guò)實(shí)用價(jià)值的一筆賬，那是一筆感情的賬。這一點(diǎn)，我們可以用還原法還原當(dāng)時(shí)的情境：在異國(guó)他鄉(xiāng)飄雪的夜色中，女孩遠(yuǎn)離故土親人，流浪車站，偌大一個(gè)城市，竟沒(méi)有她的容身之處，這之中有多少惶恐和無(wú)助啊。可是，假設(shè)女孩在家里，在父母身邊，準(zhǔn)備考大學(xué)的她該會(huì)得到父母的多少呵護(hù)啊，這是兩種天壤之別的情景。在這種特定在情境中，兩個(gè)毫無(wú)關(guān)系的陌生人相遇了，老人愿意傾聽(tīng)女孩的哭訴，領(lǐng)著女孩到她那破舊的小屋，這對(duì)于女孩流浪的心靈而言就是一位母親，就是一處天堂。惟其“惶恐無(wú)助”、惟其“陌生”，才更顯得這份情感的滋潤(rùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)金錢(qián)的價(jià)值，實(shí)用價(jià)值與情感價(jià)值的反差越大，才越能體現(xiàn)高尚的審美情趣，才越能看出女孩獨(dú)特的心靈世界，這就是主題滴水之恩涌泉相報(bào)，這就是女孩的可貴和可愛(ài)。

文中女孩的可貴和可愛(ài)還可以透過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)。女孩“偷偷地去為老人辦理了國(guó)民健康保險(xiǎn)”，女孩為什么要“偷偷地”做這件事呢？我們想象如果女孩事先鄭重地告訴老人，老人能讓女孩去交保險(xiǎn)費(fèi)嗎？所以，正是“偷偷地”這個(gè)極易被忽略的細(xì)節(jié)顯示了女孩的細(xì)心與體貼，這是善良對(duì)善良的體察，是愛(ài)心對(duì)世界的澆灌。更為難能可貴的是，文中沒(méi)有任何一處文字顯示過(guò)女孩想得到回報(bào)，壓根就沒(méi)有，她只是在做一個(gè)感恩圖報(bào)的人，做一個(gè)好人，所以她“偷偷地”做，即便沒(méi)有任何回報(bào)，她也義無(wú)反顧地做。最后，女孩得到了老人的饋贈(zèng)，準(zhǔn)確地說(shuō)，這是女孩的善良和愛(ài)心得到了回報(bào)，是不求回報(bào)的回報(bào)，是贈(zèng)人玫瑰之后的手有余香，這就使得小說(shuō)的主題有了更高層次的魅力——不講功利的善良和感恩是高貴的，有回報(bào)的。

再看老人，她身上也有一組矛盾：1.老人與女孩非親非故，卻微笑地傾聽(tīng)，真誠(chéng)地收留；2.老人有一個(gè)贈(zèng)她鉆石項(xiàng)鏈的丈夫卻閉口不提；3.老人有一顆價(jià)值不菲的鉆石，卻交不起國(guó)民健康保險(xiǎn)費(fèi)；4.老人有自己的兒子，卻是女孩送她住院治??；5.老人有親生的兒子，卻將全部的財(cái)產(chǎn)給了女孩。這重重的矛盾顯示出這是一個(gè)不同尋常的老人，而這些不同尋常的緣由，又由“銅項(xiàng)鏈”層層展示出來(lái)，就像剝竹筍一樣，透過(guò)重重矛盾，讓我們看到“最珍貴的東西不要從表面來(lái)判斷它”，看到老人和女孩具有同樣高貴的善良和感恩之心。這個(gè)主題超越了國(guó)界，反映了人類共有的珍貴品質(zhì)。

二、單從人物和主題看，這還不是這篇小說(shuō)最精彩的地方，小說(shuō)最值得稱道的應(yīng)屬情節(jié)的安排。

首先小說(shuō)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是整個(gè)形象的有機(jī)組成部分，每一個(gè)細(xì)節(jié)都以一種必然的、不可或缺的姿態(tài)出現(xiàn)，它集中表現(xiàn)在伏筆的設(shè)置上，就是說(shuō)“沒(méi)有一個(gè)重要細(xì)節(jié)是沒(méi)有原因的，也沒(méi)有一個(gè)重要細(xì)節(jié)是沒(méi)有后續(xù)結(jié)果的”，《三國(guó)演義》的評(píng)點(diǎn)者毛宗崗把這種方法叫做“隔年下種，先時(shí)附著”（孫紹振《名作細(xì)讀》P310）。

“銅項(xiàng)鏈”，作為小說(shuō)中的情節(jié)核心，最后是要變成鉆石的，因而作者提前在讀者心目中留下了印象。第一處，是八月的一天，女孩去醫(yī)院看老人，律師事務(wù)所的藤山一行“如釋重負(fù)”地塞給女孩一張紙。那份遺囑上不過(guò)是一份“根本不能叫財(cái)產(chǎn)的財(cái)產(chǎn)”，為什么要“如釋重負(fù)”地給女孩呢？這處細(xì)節(jié)有什么特別的用意呢？第二處是一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，老人敘述銅項(xiàng)鏈的來(lái)歷：“它的主人是九條道孝的外孫，日本最著名的貴族里年輕有為的一個(gè)軍人”，一個(gè)“貴族里年輕有為的軍人”，而且還是“日本最著名的”，怎么會(huì)送一條普通的銅項(xiàng)鏈給妻子呢？這樣一條外表笨拙丑陋的項(xiàng)鏈，老人為什么珍藏了57年？老人的話“別看它丑陋，最珍貴的東西不要從表面來(lái)判斷它”，還有那句交代“在任何情況下不要把它送給任何人，要對(duì)它不離不棄”，這么鄭重的囑咐，明顯是個(gè)暗示。這幾處細(xì)節(jié)看似“閑筆”，實(shí)際上是含而不露的“隔年下種，先時(shí)附著”。有了這前面的層層蓄勢(shì)，最后在東京最權(quán)威的古董店里，店主打開(kāi)了那層銅皮，讀者最終見(jiàn)到了那顆讓人驚呆的碩大的鉆石，這就在情節(jié)的“突轉(zhuǎn)”處水到渠成地突出了“銅項(xiàng)鏈”必然的不同尋常的價(jià)值。普通的外表和不菲的價(jià)值形成了巨大的反差，讓我們進(jìn)一步看到愛(ài)心與感恩的魅力。

至于情節(jié)發(fā)展中的次要內(nèi)容，比如九條道孝的外孫為什么要把銅項(xiàng)鏈送給老人丈夫，老人的兒子為什么和母親的關(guān)系那樣淡漠，老人一生困苦，為什么至死都不肯出賣這條項(xiàng)鏈，與小說(shuō)中的審美價(jià)值關(guān)系不大，作者就省去這些筆墨，不僅不影響情節(jié)的嚴(yán)密，邏輯的可信，而且給讀者留下了巨大的想象空間。

其次，這篇小說(shuō)的情節(jié)安排還涉及閱讀視角的問(wèn)題。它很容易被看成一個(gè)故事，一個(gè)主人公；其實(shí)這里有兩個(gè)主人公，兩個(gè)故事，一個(gè)故事是老人收留女孩，得到女孩的幫助，饋贈(zèng)女孩銅項(xiàng)鏈；另一個(gè)故事是女孩得到老人的收留，報(bào)答老人，得到老人的饋贈(zèng)。我們常見(jiàn)的小說(shuō)講述多個(gè)故事有這幾種形式：1、古代章回小說(shuō)、評(píng)書(shū)話本中的“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，是說(shuō)故事發(fā)展成兩個(gè)，敘述者一個(gè)一個(gè)故事分開(kāi)說(shuō)；2、故事之中套著故事，例如狄斯妮筆下的《勇氣》；3、根據(jù)故事的發(fā)展，這之間就有一些以時(shí)間為順序、獨(dú)立的小故事；4、雙線并行式，兩個(gè)故事一個(gè)明線，一個(gè)暗線，例如魯迅的《藥》。而本文故事安排與這些都不同，它的兩個(gè)故事都處于明處，而且交織在一起，相輔相成，又互為補(bǔ)充，兩個(gè)主人公共同演繹了兩個(gè)故事，共同凸顯了一個(gè)永恒的主題——滴水之恩，涌泉相報(bào)；贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫紹振.名作細(xì)讀.上海：上海教育出版社，2009.8.