許秉紅

每個班主任的專業(yè)成長都不是一帆風順的，反思我的班主任專業(yè)成長歷程，可謂一波三折。

只因浮云遮望眼

1999年，我大學畢業(yè)成為老師，2000年，學校安排我擔任高一（1）班班主任。那時，我沒有什么經驗可借鑒，只能從自己上學時的班主任身上找參考?；叵胱约旱那髮W生涯：小學、初中的班主任就一個“嚴”字，我的成績還不錯；高中在一所普通高中度過，學風較差，三年換了四個班主任。當時，我感到很空虛、無奈，暈乎乎地過了三年，高考自然一敗涂地。

如今，同學們聚在一起談起過去，都很后悔，對學校、對班主任很是痛恨。每每想到這一段人生經歷，我都會暗暗地提醒自己，決不能做那樣的班主任。也正因為如此，我相信“嚴師出高徒”，在工作中從“嚴”治班，學習有經驗老師的各種“治”學生的方法。那時，我經常在班里上演“貓逮老鼠”的一幕，甚至在街上“跟蹤”學生；當學生犯錯時，我不分青紅皂白地厲聲呵斥，絲毫不留面子。2003年高考，我們班成績全校第一，為我贏得了名聲。但現(xiàn)在回想起來，這并不是什么好事。如果那年高考學生“考砸”了，我一定會痛定思痛，窮則思變。我被眼前的表象迷惑，之后幾年我一直沒有進行過真正的反思，在班主任專業(yè)成長方面沒能取得進步。

反思這段日子，我發(fā)現(xiàn)自己很累，學生也很累。雖然高考成績喜人，但那屆學生創(chuàng)新精神不足，為此，我一直在深深地自責。因為身心疲憊，我申請暫時不再擔任班主任，為的是調整自己。

山回路轉不見君

在這停下的一年時間里，我開始反思。正是這一年，引領我校教育潮流的丹楓老師帶我闖進了教育在線論壇。在那里，我認識了許多有追求、有活力的老師，如“紅袖”“紅霞”“基石”“周箭洋”等，雖然不知真實姓名，但他們的追求精神感動著我，吸引著我，更鼓舞著我。

起初，我每天花大量的時間泡在論壇里，到處跟帖；還嘗試發(fā)主題帖，把上一屆帶班的材料傳上去。我被表面的熱鬧與浮躁所左右，更多關注的是有沒有人跟帖。有一個跟帖，我很激動；沒有，我就懶得去看。那時，我根本沒有認識到網絡資源的作用，更不知如何利用它。這樣，斷斷續(xù)續(xù)堅持了近一年，2004年底，我停了下來，這一停就是四年。

也正是在教育在線論壇里，我知道了魏書生，知道他是兩個班的班主任，很少在家卻帶得很好。我頭腦一發(fā)熱，就向學校申請擔任高二兩個班的班主任，一文一理，分科時我自行對這兩個班進行內部調整，學生不出不進?；蛟S是考慮到我第一屆考得不錯，學校居然同意了我的申請。兩個班一共160多人，一開始我手忙腳亂，之后，我模仿他人，開始嘗試精細化管理。我絞盡腦汁設計了一套精細化管理方案，分寢室、班級、小組三大塊，采用加減分形式；接著又搞出小集體競爭方案、流動紅旗、目標卡、星級寢室評比等等。結果因為規(guī)則繁瑣，實施難度大，不了了之。最后，為穩(wěn)妥起見，我又回到第一屆經驗的老路上，緊抓“看”與“磨”。2007年高考，學生考得還不錯，但沒有第一屆突出。雖然我還在反思，但沿習了舊有的思路，沒有用新理念來指導自己，反思帶來的變化不明顯。

柳暗花明又一村

從2007年到2010年，我?guī)Я巳龑酶呷目茝土暟啵际谴箢~班級。學生來自市里的不同學校、不同班級，曾經的班主任管理方法迥異，對學生的影響差別很大；學生的基礎也各不相同，成績參差不齊。如何管理這樣的班級，對我提出了新的挑戰(zhàn)。

經過這些年的反思和學習，我一改以往“嚴”字當頭的管理思路，極力體現(xiàn)人文關懷。我結合文科復習班的特點，經常利用班會課開展一些活動，如演講比賽、辯論賽、聯(lián)歡會、體育活動等。雖然不成系統(tǒng)，但學生反映很好。因為人多，雖然無法經常性地進行個體指導，但我努力在每學期與每個學生談心幾次，了解、關心他們。因為他們都經歷過高考打擊，內心更需要關懷。特別是最后一屆復習班，雖然學生基礎弱，但他們很懂事，學習很認真，同學關系和師生關系都很好。每逢節(jié)假日，他們都不忘問候我一聲。我非常感激！我付出就多那么一點，得到的居然那么多！這三年，是我班主任生涯中最關鍵的階段，它讓我真正地改變了自我，改變了固步自封的認識，改變了陳舊的管理思路。

這一切，來自于我的學生，也來自于學習反思。2008年4月20日，我重新踏入教育在線論壇。我發(fā)現(xiàn)與自己加入論壇時間相近的部分老師依然在堅持著，有些老師已在全國產生了很大的影響。此時，我的心態(tài)平和多了，發(fā)帖的次數(shù)相對較少，更多的是在學習。同時，我開始廣泛閱讀專業(yè)書籍，希望通過學習反思提高自己的管理能力。

咬定青山不放松

2010年秋季學期，學校讓我擔任一個實驗班的班主任。此前，學校曾辦過實驗班，但因為種種原因沒辦好，停了很多年。這次重辦，期望之高是顯而易見的。這逼迫我更加努力學習、反思，不斷摸索新的管理思路。

首先，我建立班級博客，記錄班主任工作的行走軌跡，不斷反思提高；接著，我加入了梅洪建老師領銜建立的“班主任尖峰論壇群”，加強與他人交流學習，當然也是給自己加壓，因為要定期完成寫作和閱讀作業(yè)；同時，我經常進入教育在線論壇、K12教育論壇等學習交流，經常購買一些教育書籍閱讀借鑒。

在班級管理中，我開始進行了一些大膽的嘗試，推行學生自主管理。學期初，我成立了班級大會，組織全班同學參與制定并逐步完善了班級的三部公約：《德之約》《獎之約》《紀之約》。依據(jù)班級大會章程，民選了八名班干，然后雙向選擇組成八個團隊，實行團隊監(jiān)督和團隊值周制。依據(jù)班級公約，每半學期評出“十佳青年”，每月推出“月度人物”。而對于違紀的處理，不再是罰掃地或寫保證書，而是才藝表演或其它特色方式。學生們的精神狀態(tài)發(fā)生了很大的改變，他們比以前更懂得自律了，責任意識也更強了。平時，我努力學習陳宇等老師的做法，在班級工作中努力捕捉體現(xiàn)教育關懷的空間與時間，挖掘教育資源。如充分利用每周的班會，開展形式多樣的活動，用豐富多彩的活動促進學生的成長，學生盼著上班會課，教育效果自然明顯。

如今，班級博客中留下了許多美好的記憶。相比以前，自己不再事必躬親，嚴防死守；自己快樂多了，學生也快樂多了。盧明露同學在《班級日志》中寫道：“老班，我們都很喜歡您！我們是鴻鵠班（注：我班的名稱）的學生，是老班的孩子，老班最大的希望！……您是49個孩子的父親，孩子們希望您能注意身體，好好休息！”看到這里，我淚流滿面。學生對我的肯定，是最大的幸福，更堅定了我繼續(xù)走下去的信心與決心。

未來，我會繼續(xù)探索前行，在不斷反思中與我的學生們一路采擷成長的快樂。