歐陽會(huì)

信息社會(huì)與市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，使當(dāng)今的學(xué)生知識(shí)面寬、興趣廣、思維敏捷、記憶特強(qiáng)。課堂上教師的教學(xué)方式，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績。古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼嗽诮虒W(xué)過程中，要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幾年來，我在教學(xué)過實(shí)踐中圍繞這一課題，進(jìn)行了一些探討和嘗試。

一、加強(qiáng)情感溝通

數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，是一種情感活動(dòng)過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)，從初一代數(shù)起，就進(jìn)入了形式運(yùn)算階段。如何使學(xué)生順利的渡過這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變。對(duì)于教材中出現(xiàn)的新知識(shí)，如代數(shù)式、負(fù)數(shù)、一元一次方程等，如何使學(xué)生牢固掌握呢？我們可以利用興趣小組活動(dòng)向?qū)W生介紹這些知識(shí)是怎樣產(chǎn)生的，為什么需要這些知識(shí)。首先要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問題的過程中親身感受數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來，且能更好地勝任以后的工作，必須學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并且一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。其次，教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛心和對(duì)自己的關(guān)懷，從而產(chǎn)生情感共鳴。最后，在教學(xué)過程中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán)。讓學(xué)生了解這些問題，不但可以使學(xué)生能更深刻地理解需要他們掌握的結(jié)論，更重要地可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獲取新知識(shí)的方法，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)本身就可以看成是一種思維活動(dòng)，應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生參加到這個(gè)活動(dòng)中去，從而形成和發(fā)展那些具有數(shù)學(xué)思維特點(diǎn)的智力結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，教師不可能要求學(xué)生向數(shù)學(xué)家那樣去重新發(fā)現(xiàn)問題，但通過介紹背景知識(shí)，學(xué)生也就不只是簡單的套用公式了。

二、運(yùn)用電教手段

學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有數(shù)學(xué)氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的圖形、單調(diào)的公式具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)數(shù)學(xué)的能動(dòng)力。這樣即可滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，也能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生多方面的積極性。

三、利用數(shù)學(xué)競賽

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。在一段時(shí)間后，我們將采用競賽的方式進(jìn)行比賽，選出優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。要讓學(xué)生做課堂的主人，動(dòng)口、動(dòng)手、又動(dòng)腦，親身參與課堂和實(shí)踐，包括知識(shí)的獲取、新舊知識(shí)的聯(lián)系、知識(shí)的鞏固和應(yīng)用的全過程。要強(qiáng)調(diào)凡能由學(xué)生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教師寫出，這樣就激勵(lì)學(xué)生每一課的對(duì)話都應(yīng)學(xué)好，方能取勝。同時(shí)，組與組、班與班之間也有比賽，激發(fā)競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

四、數(shù)學(xué)知識(shí)生活化

課堂上愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。不同程度的學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)，那些知識(shí)運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)覺得特別“露臉”。有些學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)帶到課堂來，如超市的價(jià)格標(biāo)簽、銀行的利率、家裝材料的購買面積估計(jì)以及食堂菜譜的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表等。這樣的學(xué)習(xí)無疑極大地激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化，使他們?cè)跀?shù)學(xué)課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，拓寬自己的知識(shí)面。這樣，就會(huì)使學(xué)生各得其所，各展其長，達(dá)到健康發(fā)展的目的。

總之，數(shù)學(xué)本來就是一門有趣的學(xué)科。如果我們能注意挖掘潛藏在數(shù)學(xué)中的寶藏，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有突出的表現(xiàn)。

（遵義市紅花崗區(qū)金頂山鎮(zhèn)蓮池中學(xué)）