金雪蕾

“非常規(guī)”實(shí)驗(yàn)是指相對(duì)于直接利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室裝備的專門實(shí)驗(yàn)器材完成教材或課標(biāo)要求的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)與老師演示實(shí)驗(yàn)，有意圖選擇和利用實(shí)驗(yàn)室之外的其他材料、物品和器具等生活環(huán)境資源及改進(jìn)、研發(fā)自制的實(shí)驗(yàn)器具開展的物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)［１］。它的實(shí)驗(yàn)器材具有簡(jiǎn)易性，低成本性，且來(lái)源于學(xué)生身邊的物品。在中學(xué)物理課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾搿胺浅Ｒ?guī)”物理實(shí)驗(yàn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，增強(qiáng)感知和體驗(yàn)，達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。下面就非常規(guī)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，談?wù)劰P者的看法。

1.新課的引入

良好的開端是成功的一半。新課引入的成功與否，對(duì)一節(jié)新授課的成敗起著關(guān)鍵作用。教師若能選擇一些生動(dòng)、有趣、新奇的“非常規(guī)”實(shí)驗(yàn)來(lái)引入新課，就能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，抓住學(xué)生的注意力，從而有效地提高課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

2.突出教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)是指在教學(xué)過(guò)程中處于重要地位、對(duì)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解會(huì)產(chǎn)生重要影響［2］而往往是學(xué)生不易理解或者不易掌握的知識(shí)之點(diǎn)。因而，教師需要化抽象為具體，用“非常規(guī)”實(shí)驗(yàn)鋪好臺(tái)階，突出重難點(diǎn)讓學(xué)生拾級(jí)而上，問(wèn)題的解決就勢(shì)如破竹，迎刃而解。

在《曲線運(yùn)動(dòng)》一節(jié)中，物體做曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向的確定是本節(jié)課的重點(diǎn)。具體做法如下，器材：水桶、水、鉛球、自行車。①課前學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：一位同學(xué)騎車做圓周運(yùn)動(dòng)，另一同學(xué)反向坐在自行車上，雙腳輕輕拖著帶水的鉛球，然后放開鉛球，同組同學(xué)觀察在水泥地上留下的水跡方向。在不同位置釋放鉛球，多次實(shí)驗(yàn)。（注：選擇在干燥水泥地上實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象十分清晰。）②錄像幾組較好的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。③課堂中播放，并讓學(xué)生討論，提出曲線運(yùn)動(dòng)速度方向的猜想從而探討曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向，學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，參與度高，效果較好。

3.突破知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)

在物理教學(xué)中，許多概念或規(guī)律雖然本質(zhì)不同，但表面有很多相同或者類似的地方，由于本質(zhì)屬性被現(xiàn)象掩蓋、學(xué)前概念的負(fù)遷移等原因造成學(xué)生認(rèn)識(shí)的混淆、理解的混亂，因而導(dǎo)致知識(shí)的錯(cuò)誤。因此，在課堂教學(xué)中，利用“非常規(guī)”實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生搭建合適臺(tái)階，可以有效突破易錯(cuò)點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］張偉，郭玉英，劉炳升.非常規(guī)物理實(shí)驗(yàn)：有待深入開發(fā)的重要物理課程資源［J］.北京：物理教師出版社，2005（9）.

［2］江新華.中小學(xué)課堂教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題探究［J］.北京：教學(xué)與管理出版社，2005，32-33.