胡明霞 王燕娜

摘要： 對于需要在多國執(zhí)行短暫任務(wù)的部隊來說，語言是其在外執(zhí)行任務(wù)時獲取信息的主要方式。由于時間的限制，他們不可能立刻完成對某個目標(biāo)語系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此他們更需要能夠幫助他們交流的快速學(xué)成的輔助語言方式?，F(xiàn)有的關(guān)于人類語言的研究重點是人類以單詞為媒介的語言，對于其他的非語言交流方式卻沒有給予足夠的重視。本文主要探討非語言交流在軍事領(lǐng)域的體現(xiàn)，以及未來可能的運用領(lǐng)域。

關(guān)鍵詞： 非語言交流軍事領(lǐng)域發(fā)展

一、引言

非語言交流是人際交往的重要組成部分。在交際過程中，言語和人類的非語言行為兩者互為依托，相輔相成，共同傳遞信息與情感，構(gòu)成整個交際行為。（程同春，2005：35）Borg證明人類交流過程是由93%的身勢語和副語言構(gòu)成，真正由單詞實施的交流只占了7%。（2009：vi）在現(xiàn)代快速發(fā)展的社會，人們交往中往往會通過第一印象來做出判斷，并據(jù)此決定是否信任、深入或者中斷與某人進一步交往。而第一印象的來源則來自非語言行為。因此，非語言行為作為語言行為相輔相成的部分，應(yīng)該受到足夠的重視。但是，現(xiàn)有的關(guān)于人類語言的研究重點是人類以單詞為媒介的語言，對于其他的非語言交流方式卻沒有給予足夠的重視。在軍事、邊防、國家安全等對外語有特殊需求的領(lǐng)域，對于非語言交際的研究則更顯不足。在軍事文獻和學(xué)術(shù)期刊庫中對1993年到2010年以非語言交際和身勢語為關(guān)鍵詞的搜索結(jié)果只有12篇文章，而與軍事相關(guān)的則沒有一篇。

對于需要在多國執(zhí)行短暫任務(wù)的部隊來說，語言是其在外執(zhí)行任務(wù)時主要的獲取信息的方式。由于時間的限制，他們不可能立刻完成對某個目標(biāo)語系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此他們更需要能夠幫助他們交流的快速學(xué)成的輔助語言方式?，F(xiàn)在國內(nèi)，軍隊的語言教育依然將口頭語言（verbal language）和書面語言的學(xué)習(xí)研究與非語言交流的學(xué)習(xí)和研究分離開來。這與將語言作為一個工具的觀點是分不開的。但是語言的應(yīng)用并非出于真空狀態(tài)，需要與說話時的情境相結(jié)合才能對談話內(nèi)容有充分的把握。因此，對于非語言交流（non-verbal communication）在軍隊中的實際應(yīng)用還需要進行進一步研究。

二、非語言交流的內(nèi)涵及在軍事領(lǐng)域體現(xiàn)

非語言交際通常被認為是通過發(fā)送和接收非語言信息的交流過程。也就是說語言并非交流的唯一途徑。交流還可以通過其他方式進行。非語言交際可以通過手勢、肢體語言、面部表情和眼神交流能方式進行。此外，非語言交流還可以同時實物如衣著、發(fā)式或者周圍的環(huán)境進行交流。通常情況下，話語當(dāng)中所包含的非語言因素被稱為副語言（paralanguage），比如音質(zhì)，情緒，說話風(fēng)格，以及韻律特征如語音、語調(diào)和重音，等等。書寫的文本通常也包含非語言因素如字體、文字的排版或者表情符號的使用（emoticon）等。（wiki，2010）

在維基百科中，非語言交流被分成六類：衣著和身體特征（clothing and bodily characters），實體環(huán)境（physical environment），運動和身體位置（movement and body position），目光（eye gaze）和副語言（paralanguage）。在各國軍事領(lǐng)域中非語言交流的元素一直被運用著。鑒于此本文研究探討的主要目標(biāo)是單兵訓(xùn)練執(zhí)行任務(wù)的情境。

1.衣著和身體特征

這一類元素如體格、高度、身高、衣著、氣味等在人際交往中通常傳送非語言信息。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)身高較高的人更容易讓人印象深刻。Melamed和Bozionelos（1992）曾對英國的經(jīng)理人隨機取樣進行研究，發(fā)現(xiàn)身高在影響升職上是一個關(guān)鍵因素。

軍裝不僅起著功能性作用，還起著交流性作用。它作為一個特定的符號，代表了一類人。這類人通過肩章、領(lǐng)章、胸牌等徽章來區(qū)分軍銜級別與職位。但是在戰(zhàn)爭中的各種戰(zhàn)術(shù)的運用使軍隊意識到這些軍銜等級標(biāo)志起到了傳遞信息的作用。在二戰(zhàn)中，狙擊手在射殺敵軍時為達到威懾作用，通常根據(jù)敵軍衣著顯示的等級進行選擇性射殺。因此，在現(xiàn)代各國軍隊的各類實戰(zhàn)演習(xí)中著裝通常為戰(zhàn)地迷彩服，迷彩服上顯示等級的標(biāo)志不再明顯。在軍服設(shè)計演變發(fā)展的歷史上，戰(zhàn)斗服上表示級別的標(biāo)志越來越少。這是意識到非語言的作用的體現(xiàn)。

美軍軍事訓(xùn)練手冊，比如《海軍陸戰(zhàn)隊?wèi)?zhàn)斗技能訓(xùn)練手冊》（1995）和《空軍手冊》（1997）中均包含了交流技巧，尤其對于姿態(tài)、外觀、傾聽、姿勢和目光交流等具體規(guī)定。比如《海軍陸戰(zhàn)隊?wèi)?zhàn)斗技能訓(xùn)練手冊》（1995）規(guī)定，軍事人員必須挺胸直坐，根據(jù)具體情形著裝，使用恰當(dāng)?shù)膬A聽技巧，保持目光交流，使用與具體事務(wù)相關(guān)的手勢和面部表情。海軍陸戰(zhàn)隊的訓(xùn)練還包括在與他人交往時使用肯定性語言、注重技巧、體現(xiàn)榜樣性個人行為，以及涉及個人利益問題時能夠大公無私的重要性?！犊哲娛謨浴罚?997）則提供了關(guān)于交流過程中語言和非語言交流相關(guān)內(nèi)容的具體指導(dǎo)。比如，語言交流總包括語速、語調(diào)、音調(diào)、發(fā)音和語音等。非語言交流的內(nèi)容則包括目光接觸、面部表情、手勢和體態(tài)等。其他還強調(diào)個人儀態(tài)，包括衣著、儀容等。

2.實體環(huán)境

世界上許多國家會在國慶、獨立日或建軍節(jié)等節(jié)日舉行大型閱兵式，其目的帶有鮮明的政治色彩，或弘揚國威軍威，振奮民心士氣；或紀念先輩，激勵國人；或配合外交斗爭，顯示不屈斗志。2011年4月18日，伊朗舉行盛大閱兵活動，慶祝伊斯蘭共和國建軍節(jié)，展示各種國產(chǎn)最新型武器裝備，就是為了表明絕不棄核的決心；俄羅斯2011年5月9日舉行的“衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利日慶典”更是吸引全世界的眼球；法國也經(jīng)常在國慶日舉行大型閱兵；印度和巴基斯坦更是把大型閱兵作為展示軍事實力、威懾對手的一個重要手段。

3.運動和身體位置

每一個國家，無論是士兵還是軍校學(xué)員，在剛剛進入部隊的時候都要進行與軍隊特定行為方式方面的培訓(xùn)。比如美國西點軍校的學(xué)員在新生入學(xué)的第一天（Reception Day）就要進行行進訓(xùn)練。我國對于軍人行進過程中手臂的擺動和步伐的大小均有具體的規(guī)定。此外各國行軍禮的姿勢也各不相同。

三、未來可能的發(fā)展方向

非語言信號和有聲語言一樣，也是文化的載體，一樣有著強烈的民族性，它還具有地區(qū)性、行業(yè)性、個人性等多層次的差異特點，它涉及符號學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)、歷史、民俗學(xué)、人類學(xué)、信息論等許多學(xué)科。很多事例表明，身勢語隨文化的改變而改變。例如，在中國的南部地區(qū)，突然地伸一下舌頭表示處境窘迫和自責(zé)；在西藏，伸舌頭表示對人禮貌敬重。馬貴斯群島的居民用伸舌頭表示否定。因此，可以從多角度對非語言交流進行研究。無論在廣義還是狹義的軍事領(lǐng)域都有一定的研究和行為指導(dǎo)意義。

首先，可以針對不同軍事文化氛圍，通過各種實證、觀察等研究方法收集與不同文化相關(guān)的非語言信號變化參數(shù)，尤其對于情感及欺騙方面的非語言行為要加以探討，歸納出與本國文化不同的具體方面，為未來語言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)員的非語言信號接收敏感度提供依據(jù)。在人際交流過程中，人類會在潛意識中發(fā)出或者解釋對方在無意識中傳播的非語言信號。這些信號給人提供了判定對方態(tài)度和思想狀況的線索，可以提前預(yù)知他人是友善還是敵對，是高興還是憤怒，等等。在軍事情境下任務(wù)執(zhí)行的未知環(huán)境中，準(zhǔn)確把握對方實際情感狀況將有助于士兵及時準(zhǔn)確地對對方的危險性進行合理評估，并作出相應(yīng)的應(yīng)對措施。

此外，在對非語言信號進行充分的理論和實證研究基礎(chǔ)之上，對所有與非語言交流的內(nèi)容進行整合，借助計算機技術(shù)設(shè)計非語言交流軟件。軟件的主要用途有二：其一是語言教學(xué)方面；其二是智能武器設(shè)計。美軍早已將非語言交流的研究成果運用到語言教學(xué)中。在美國保羅·艾克曼教授提出人類微表情分析以后，隨著理論的成熟和發(fā)展，美軍和其他國家的軍隊也嘗試將身勢語納入軍方的研究應(yīng)用范圍，比如美國國防高級研究計劃局資助研發(fā)的訓(xùn)練系統(tǒng)。美軍在進入伊拉克之前，曾使用系統(tǒng)中名為戰(zhàn)術(shù)伊拉克人（Tactical Iraqi）的訓(xùn)練工具。該工具以游戲的形式出現(xiàn)，目的是教授駐伊軍隊如何使用或是解釋伊拉克人的肢體語言，以防止因使用錯誤的手勢和姿勢而加劇已經(jīng)緊張的局勢。此外還有其他工具，如針對阿富汗的戰(zhàn)術(shù)普什圖（Tactical Pashto），以及針對黎巴嫩及其相鄰地區(qū)的教授阿拉伯語和姿態(tài)的戰(zhàn)術(shù)黎凡特人（Tactical Levantine）。

參考文獻：

［1］程同春.非語言交際與身勢語［J］.外語學(xué)刊，2005，（2）：35-38.

［2］James Borg.Persuasion：the art of influencing people［M］.New Jersey：FT Press，2009.

［3］Melamed，J.& Bozionelos，N.Managerial promotion and height.［J］.Psychological Reports：1992：587-593.