杜影

信息時代，學生每時每刻都在通過電視、廣播等媒體接觸外面的世界并獲取大量信息，不斷更新頭腦中的知識。計算機網(wǎng)絡(luò)已成為學生生活中的重要部分，這就使過去單一的一枝筆、一本書、一張畫的教學方式對學生失去了吸引力，大大阻礙了學生學習美術(shù)的興趣和繪畫綜合能力的培養(yǎng)。如何抓住多媒體的優(yōu)勢開展教學，我認為可以從以下幾個方面出發(fā)。

● 運用軟件，激發(fā)學習興趣

用于電腦繪畫的軟件很多，如Adobe Photoshop、CorelDRAM、3ds Max、金山畫王等。我們可以巧妙、有選擇地運用繪畫軟件，為繪畫教學服務(wù)。針對小學生的特點，在眾多繪畫軟件中，我選擇了比較容易學習和操作的金山畫王，經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生的繪畫能力及興趣都得到了很大的提高。

1.提高色彩搭配能力

記得在上電腦繪畫課《我的故鄉(xiāng)》時，有一位學生畫了一幅很漂亮的藍綠色調(diào)的畫。眼看這幅畫就要完成了，可是這位小朋友在給小動物上顏色的時候，用了很不協(xié)調(diào)的紫紅色。如果在平時這張畫是必須要重畫的，但現(xiàn)在他只利用了軟件中“返回上一步”這一功能鍵，就回到了沒上色前的狀態(tài)，那種不和諧的顏色瞬間便消失了。經(jīng)過重新選擇，他填入了更為合適的顏色。利用這一功能，學生不斷嘗試各種色彩的搭配、造型的變化，在色彩造型方面的感知能力逐漸增強，畫得越來越好，學習美術(shù)的興趣也提高了。

2.提高構(gòu)圖能力

構(gòu)圖是繪畫中的一大難點。學生在繪畫時，往往注意不到主體物在畫面中應(yīng)占的比例，不是畫得過大就是過小。利用掃描儀把學生畫好的畫輸入計算機，再讓學生在各自的計算機中把畫的主體物隨意放大縮小，通過反復對比修改，他們便可以獲知構(gòu)圖的最佳位置，從而加強了學生構(gòu)圖能力。

3.提高美術(shù)創(chuàng)作能力

學生在繪畫的時候，往往眼高手低，因為有些物體畫不出來，容易產(chǎn)生沮喪心理，這時教師可以利用計算機中的圖片庫，讓學生利用這些畫好了的圖片進行二次創(chuàng)作。在這樣的創(chuàng)作過程中，不僅可以鍛煉學生的構(gòu)圖排版能力，并且當學生把相關(guān)圖片組合成一幅畫的同時，也培養(yǎng)了他們的思維組織能力。

● 使用網(wǎng)絡(luò)，增加課堂容量

網(wǎng)絡(luò)有強大的信息搜索功能，通過網(wǎng)絡(luò)教學，可以打破傳統(tǒng)的教學模式，擴大課堂教學的空間，突破傳統(tǒng)教學的知識局限，增加課堂知識容量，充分滿足學生的求知欲，使不同程度的學生在美術(shù)素養(yǎng)上都得到一定的提高。記得在上《中國古代繪畫作品》一課時，我讓學生點擊搜藝網(wǎng)，通過在網(wǎng)上查找資料并進一步整理,學生對古代中國的繪畫史有了更深入的了解,也擴大了知識容量，隨后我又引導學生向現(xiàn)代繪畫擴展，讓學生在課堂上各抒己見，暢所欲言古代繪畫與現(xiàn)代繪畫在形式、材料、體裁方面的相似與不同之處，以及他們所喜歡的繪畫形式，無形中也提高了他們的表述能力。

● 利用多媒體，突破重難點

多媒體教學的優(yōu)點在于畫面清晰、動感明顯，把靜止的圖像動態(tài)化，把復雜的問題簡單化。形象直觀的感知可大大加強學生對知識的理解和記憶，能收到良好的教學效果，教學難點迎刃而解。例如，折紙手工是美術(shù)教學中的重要一環(huán)，但由于條件限制，往往教師在講臺上大聲叫喊第一步怎樣，第二步怎樣，第三步怎樣……費盡口舌，可學生還是丈二和尚摸不著頭腦。如果此時教師利用實物展臺或事先錄制的視頻等，將制作步驟清楚地呈現(xiàn)在學生面前，學生也能很快地了解教師的意圖，起到事半功倍的效果。