王登峰

當(dāng)今社會文化對學(xué)校體育產(chǎn)生的消極影響是不容忽視的。首先，由于人類社會的發(fā)展，人們已經(jīng)不需要全面發(fā)展就可以很好的生存，于是全面發(fā)展受到了極大的挑戰(zhàn)，在這樣的背景下，社會文化對于人的片面發(fā)展似乎更加熱衷，而對于人的全面發(fā)展卻并不在意。其次，在中國傳統(tǒng)社會中更多地去強(qiáng)調(diào)或褒獎一個人通過犧牲自己的健康去成就事業(yè)的犧牲精神，在我們公眾價值觀里有著非常牢固的地位，這對于我們學(xué)校體育，對于德智體美全面發(fā)展，也會產(chǎn)生一些負(fù)面影響。第三，當(dāng)前社會中存在著急功近利的思想也影響著學(xué)校體育工作，讓人們忽視學(xué)生們的體育鍛煉。過度功利化和浮躁的社會文化趨勢導(dǎo)致了體育價值的功利化、片面化和“錦標(biāo)主義”的盛行，由此產(chǎn)生的競技體育的過度分化，使得人們的鍛煉并不全面，使得教育過度分化和體育教學(xué)的分化和片面，使人們更容易對單一的運(yùn)動成績感興趣，而忽視了體育對一個人的全面發(fā)展重要意義的認(rèn)識。

學(xué)校體育是帶動社會健康向上、文明有序的體育文化的重要組成部分，如何最大化地發(fā)揮積極影響，是值得關(guān)注的問題。這就需要學(xué)校體育和社會文化在互動的過程中找準(zhǔn)一個結(jié)合點，這個結(jié)合點可能既跟競技體育有關(guān)，又跟學(xué)校體育有關(guān)；既跟體育人才的培養(yǎng)和脫穎而出有關(guān)，又跟面向人人的學(xué)校體育的核心價值觀有著密切的聯(lián)系。

這里，我從當(dāng)前學(xué)校體育工作面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇談起，闡述學(xué)校體育和健康文化的關(guān)系，就學(xué)校體育文化如何引領(lǐng)社會文化發(fā)展進(jìn)行討論。

一、當(dāng)前學(xué)校體育工作面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

當(dāng)前學(xué)校體育工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在三個方面。

第一是青少年體質(zhì)狀況持續(xù)下滑。2010年教育部發(fā)布的統(tǒng)計抽樣調(diào)查結(jié)果表明，中小學(xué)生的體質(zhì)健康狀況的下降趨勢得到初步遏制，但是大學(xué)生體質(zhì)還在下降。究其原因，主要是學(xué)校開展體育工作、學(xué)生參與體育活動，以及社會發(fā)展和鼓勵體育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動力不足。學(xué)生不愿意參加體育運(yùn)動的一個很重要的原因在于目前對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價中體育的內(nèi)容嚴(yán)重缺位，很難讓學(xué)校和家長發(fā)自內(nèi)心地去重視體育活動、鼓勵學(xué)生參加體育鍛煉。

第二，體育課和體育活動的內(nèi)容缺乏吸引力也是一個很重要的原因。為什么很多孩子不愿意上體育課？這與體育老師、體育課程、體育活動場地和條件以及體育活動的組織方式都有著非常直接的關(guān)系。提升學(xué)生參加體育運(yùn)動的內(nèi)生動力當(dāng)然與評價體系有關(guān)，但是在評價體系還不能從根本上改變一些東西的時候，在體育活動、體育課內(nèi)容方式上做一些努力還是有效的。在教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育的文件里，關(guān)于學(xué)校和社會的評價體系提出了一些措施，目的在于把學(xué)生體質(zhì)健康水平和學(xué)校開展學(xué)校體育活動的情況，作為對學(xué)校和校長評價的一個重要組成部分，要讓校長有動力去促進(jìn)學(xué)校體育運(yùn)動的發(fā)展。

第三個挑戰(zhàn)是條件匱乏，這是學(xué)校體育工作中可能短期內(nèi)很難有突破性的發(fā)展或者進(jìn)展的問題。因為對農(nóng)村、中西部地區(qū)而言有經(jīng)費、體育場地器材以及師資的限制；在大城市又受到空間和場地的限制。如何能夠盡快解決辦學(xué)中學(xué)校體育所必需的師資和場地、器材？這個問題是我們做好學(xué)校體育工作的最直接的障礙。

這些問題和挑戰(zhàn)反映了整個社會對教育的認(rèn)識、人才標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識，以及對人才評價標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識還存在明顯的誤區(qū)。如果學(xué)校體育問題不能得到根本上的解決，如果青少年身體素質(zhì)還是“初步遏制”、“持續(xù)下滑”，建設(shè)人力資源強(qiáng)國的目標(biāo)就難以實現(xiàn)。無論是體質(zhì)下滑還是內(nèi)生動力不足，還是場地、器材、師資的匱乏，都反映的是一種思想和社會價值體系，這也是最根本的挑戰(zhàn)。體育不僅要說起來重要，而且要滲透到教育的每一個方面的工作中去。所以需要我們提高對于學(xué)校體育工作和青少年體質(zhì)健康水平的重要性方面的認(rèn)識，而這方面確實存在非常多的問題。

當(dāng)然，除了問題和挑戰(zhàn)，當(dāng)前學(xué)校體育工作也有很多機(jī)遇。首先，從黨中央、國務(wù)院到教育部黨組、教育部相關(guān)司局以及各級各類學(xué)校，都已經(jīng)開始認(rèn)識到了提高青少年體質(zhì)健康水平的重要性。盡管受到評價體系、條件匱乏等問題的影響，但這也為發(fā)展學(xué)校體育提供了一個非常好的機(jī)遇。當(dāng)整個社會特別是業(yè)內(nèi)人士對青少年體質(zhì)健康狀況本質(zhì)和現(xiàn)實情況都有了清楚認(rèn)識的時候，也到了從“頭”去加強(qiáng)學(xué)校體育工作建設(shè)的一個關(guān)鍵時期。

第二，當(dāng)前良好的社會背景有助于做好學(xué)校體育工作。隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活方式已經(jīng)發(fā)生了很明顯的改變，一方面社會對個人的評價體系里面對體育和體質(zhì)健康缺乏重視或者沒有給他一個應(yīng)有的地位，但同時大家越來越關(guān)注生活質(zhì)量，人們的思想觀念和價值觀念有了很重大的改變，在注重成功和名利的同時，已經(jīng)開始意識到個人身體健康的重要性，這是做好學(xué)校體育工作很好的社會背景。而且，現(xiàn)在的青少年越來越關(guān)注個人幸福的問題，這樣我們就可以幫助他們認(rèn)識到個人的幸福跟身體健康無法分開。當(dāng)然，政策、領(lǐng)導(dǎo)的重視是一個很好的機(jī)遇，體育事業(yè)可以到了一個大發(fā)展、大繁榮的時期，這也需要業(yè)內(nèi)專家的不斷提倡。

第三，對學(xué)校體育任務(wù)的認(rèn)識越來越清晰。梳理清楚學(xué)校體育的歷史使命，主要有兩個方面，一個是真正提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。體質(zhì)健康水平跟健康、營養(yǎng)、鍛煉以及大環(huán)境有關(guān)，學(xué)校體育在里面起到了不可替代的作用，提高青少年體質(zhì)健康水平也是學(xué)校體育最根本的任務(wù)。第二，學(xué)校體育應(yīng)該是磨練學(xué)生意志品質(zhì)、煥發(fā)學(xué)生青春活力的一個重要的途徑和手段，否則很難達(dá)到對人格的塑造和人生境界、全面素質(zhì)的提高。體育發(fā)掘身體中的潛力、實現(xiàn)各種各樣的挑戰(zhàn)的時候，就能使人感受到一種愉悅。

講到任務(wù)就要提到體育科研，高校、專家隊伍如何在實現(xiàn)體育工作的任務(wù)中發(fā)揮重要作用。體育院校、專家至少有四個方面會有他們的用武之地：第一是關(guān)于學(xué)生評價體系的建設(shè)。在人的全面發(fā)展中，體育應(yīng)該扮演一個什么角色？我們需要給它一個科學(xué)的界定。評價體系只重視某一個方面而忽視其他方面的后果已經(jīng)很明顯了，這也產(chǎn)生了更多的問題。這個問題才是真正解決學(xué)校體育問題、破解學(xué)校體育難題的最核心問題。第二，學(xué)校體育活動包括課程和課外體育鍛煉的內(nèi)容創(chuàng)新的問題，它可能不是攀登體育高峰的問題，但它是腳踏實地、造福于億萬青少年的事情。關(guān)于學(xué)校體育活動的內(nèi)容，我認(rèn)為有“兩個凡是”的原則：即凡是孩子們喜歡的、凡是能夠提高他們的鍛煉效果和體質(zhì)健康水平的所有的活動都該“百無禁忌”。這需要我們進(jìn)行一些研究，因為青少年學(xué)生這個群體太重要了，因為他們是國家的未來。第三，科研支持。我剛到體衛(wèi)藝司就提出一個想法，鑒于現(xiàn)在很多的體育課、課外體育活動內(nèi)容陳舊、方式落后、無趣的現(xiàn)狀，我們是否可以組織一批專家出一本《畢生發(fā)展體育指南》，用來指導(dǎo)不同年齡段、不同人群的體育鍛煉，對于人們的體質(zhì)健康水平、體態(tài)、個性品質(zhì)、智力發(fā)育有一定的好處。第四，輿論的支持，體育專家如何在輿論上發(fā)揮主導(dǎo)的作用？高校的體育工作要有三個引領(lǐng)：一個是觀念的引領(lǐng)，即從人的全面發(fā)展來講，從體質(zhì)健康對人生幸福、事業(yè)發(fā)展、家庭幸福、民族興旺、國家未來的角度所扮演的重要的角色來講，也就是從健康的生活方式、休閑體育的理念、休閑觀念的理念，人們滿足基本生活需要以后，提高生活質(zhì)量等方方面面能夠給社會提供一種源源不斷的觀念的引領(lǐng)。再一個就是行動的引領(lǐng)，高等院校要組織有聲有色的、有社會影響力的體育競技和體育活動來帶動全社會（首先是中小學(xué)）的體育活動，通過活動傳遞正確的健康理念，發(fā)揮最大的外延輻射作用。第三，理論的引領(lǐng)，比如人才和體育人才成長規(guī)律的研究。人才的成長規(guī)律中，體育鍛煉、體育競技比賽能起到什么作用？我們可以組織做一些系統(tǒng)的研究，也要重視文化學(xué)習(xí)的問題，以及體育人才的培養(yǎng)研究，那些優(yōu)秀的運(yùn)動員退役之后能做出非常重要的成就，在他們整個人才培養(yǎng)過程中可以去追述原因。

二、學(xué)校體育和健康文化

這是一個非常重要的領(lǐng)域，同時也進(jìn)一步彰顯了體育和文化、人們的生產(chǎn)生活方式之間密切的聯(lián)系。

關(guān)于健康、生活質(zhì)量、體質(zhì)健康、評價體系說明了一個問題，就是一個簡單的體育鍛煉、體育課、體質(zhì)健康測查本來是人的自然狀態(tài)，應(yīng)該順理成章地受到人們的關(guān)注，它跟我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、文化價值體系、高考制度、升學(xué)制度、就業(yè)制度等都有著密切的、不可分割的聯(lián)系，是一個非常復(fù)雜的問題，因此我們在看待體育、看待健康的時候應(yīng)該把它放在一個更大的背景下去審視，也許這個問題就不是一個復(fù)雜的問題了。

首先健康是一個文化的概念，而文化又是什么？是人類所有事物的綜合，即凡是帶有人工痕跡的都可以叫文化。而文化是無所不在的，把健康放在文化的視野中去看待，這就是文化的結(jié)果。那么到底什么是健康？第一，從世界衛(wèi)生組織的定義來講，健康是生理、心理和社會適應(yīng)的完滿狀態(tài)（世界衛(wèi)生組織憲章）。生理健康本身就受到社會的影響，人們的生產(chǎn)生活方式和文化理念一定會影響到生理健康，人們的文化理念也一定影響著身體健康。比如在中國傳統(tǒng)文化里，并不是很重視身體健康，現(xiàn)在的人們更是用身體換取功名。心理和社會適應(yīng)更是受到文化價值觀的影響，涉及到方方面面，比如身體、家庭、朋友等等。價值觀和社會文化真的會影響到人們的心理適應(yīng)和社會生存，所以健康是一個文化的概念。

第二，從人類的進(jìn)化來講，健康就是人的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展是十六大提出的口號。馬克思曾經(jīng)說過，未來的新世界是以人的全面而自由的發(fā)展為基本規(guī)則的社會形式。身體健康是第一位的，體力不支很難適應(yīng)嚴(yán)酷的自然環(huán)境，因為足夠的體力才能獲得生活資料，因此體力是必須的；而智力也是必須的，因為在面對自然的時候，沒有足夠的智力就很容易被淘汰。同時還要有信仰，體力和智力都具備，基本上可以適應(yīng)社會了。但是一旦天災(zāi)降臨，如何面對？這就需要信仰，才能稱得上健康。人具備了一定的體力和智力，基本上能夠在這個社會中適應(yīng)的很好，但是如何在自然災(zāi)害和突發(fā)事故面前保持一種心安理得？這就需要堅定的信仰。

但是，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這種健康文化不斷受到?jīng)_擊。而伴隨著社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展過程，人的體力、智力甚至信仰在一步步缺失。第一次工業(yè)化大革命之后，隨著蒸汽機(jī)的出現(xiàn)，解放了人類的體力勞動；當(dāng)計算機(jī)出現(xiàn)以來，某種程度上人的智力又得到了解放；隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，人的社交活動也得到了解放。其實在此之前，還有一個更可怕的事情，就是商品，商品的出現(xiàn)導(dǎo)致了人類信仰的喪失。

現(xiàn)如今，整個社會的價值理念、人才培養(yǎng)的規(guī)格都已經(jīng)被這種片面發(fā)展所完全籠罩，德才往往不能兼?zhèn)?，這是與全面發(fā)展背道而馳的，也是當(dāng)今社會只重視片面發(fā)展而忽視全面發(fā)展的最具體的表現(xiàn)。如果要想實現(xiàn)全面發(fā)展，那么我們就要全方位地重新審視社會評價體系、制度設(shè)計、獎懲措施與人才培養(yǎng)的規(guī)格。

由此可以看到體育與人的全面發(fā)展之間的密切聯(lián)系，人的全面發(fā)展是未來世界的傾向，也就是當(dāng)年馬克思提出的以人的全面而自由的發(fā)展作為基本的社會形式，應(yīng)該從人的發(fā)展規(guī)律、生命規(guī)律、自然而然的發(fā)展，這也需要在全面發(fā)展的背景下全面地思考、審視體育，只有體育才能促使人們陽剛和陽光。

三、學(xué)校體育與文化引領(lǐng)

體育或健康是一個文化的概念，所以學(xué)校體育也會受到文化的巨大影響。在這樣一個社會文化發(fā)展的大背景中，學(xué)校體育受其影響，也出現(xiàn)了一些錯誤認(rèn)識觀點。例如，“不能讓孩子輸在起跑線上”。一個人的成長分階段的錯誤觀點，這個說法影響了一代又一代人，也使得很多家長采用分階段成長方法，這就在早期使孩子的發(fā)展失去平衡，這也是文化引領(lǐng)、觀念引領(lǐng)里需要對全社會做一種科學(xué)常識的普及，一個孩子分階段單獨發(fā)展是不可能的。從我們重智育輕體育、重片面輕全面發(fā)展來講，這本身就是一個必然的結(jié)果。

社會文化發(fā)展固然存在著對學(xué)校體育的消極影響，但反過來，學(xué)校體育對社會文化應(yīng)起到積極的引領(lǐng)作用。學(xué)校體育的文化引領(lǐng)至少在兩個方面可以下功夫。

首先，學(xué)校體育的文化價值。第一，學(xué)校體育是面向人人的體育，具有培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的功能，但它的核心價值觀是讓每一個人積極參與并且從中獲益。學(xué)校體育就是要讓每一個學(xué)生都參與到校園體育活動中去，能夠提高他們的體質(zhì)健康水平、形成良好的道德，促進(jìn)智力發(fā)展和身體素質(zhì)的提高。同時，通過面向人人的體育，通過完善評價體系，在全社會形成一種觀念，在人才的評價因素中身體健康素質(zhì)是必不可少的。我們現(xiàn)在無論是對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，還是對學(xué)校的綜合評價，或是對校長工作的評價，學(xué)生體質(zhì)健康所占的權(quán)重是明顯偏低的，所以學(xué)生們參與體育鍛煉的積極性、內(nèi)生動力不足，校長抓學(xué)校體育的積極性和內(nèi)生動力也不足，全社會關(guān)于“人才的評價應(yīng)該包括身體素質(zhì)”這樣的觀念也沒有形成共識。希望通過我們的學(xué)校體育工作，通過面向人人的體育，通過改革學(xué)生、學(xué)校、校長的評價體系來形成或者引領(lǐng)全社會對體育和體質(zhì)健康的重視。最近即將出臺的“關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育工作的意見”明確提出：每個學(xué)生每年都至少進(jìn)行一次體質(zhì)健康測試，并且要向社會公示。學(xué)生的體質(zhì)健康關(guān)系到個人的幸福、家庭的幸福、社會的健康和穩(wěn)定、國家和民族的未來。學(xué)校體育要傳遞的文化價值就是要提高每一個中國人的健康素質(zhì)。第二，通過體育鍛煉是實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展的必由之路，這對學(xué)校和社會上的每個人來說都很重要。第三要向社會傳達(dá)一種健康向上、文明有序的體育文化，我們現(xiàn)在整個社會都缺乏堅韌不拔、吃苦耐勞、奮勇爭先的精神面貌，學(xué)校體育應(yīng)帶動社會風(fēng)氣，競技體育里的個別弄虛作假應(yīng)該遠(yuǎn)離學(xué)校體育，

其次，學(xué)校體育對社會文化的引領(lǐng)，還要表現(xiàn)在良好的競技環(huán)境的營造。陽光下的運(yùn)動應(yīng)該是健康的，應(yīng)該是干凈的。我們學(xué)校的運(yùn)動會、校園的比賽應(yīng)該是干凈的、陽光的。我們希望能夠在學(xué)校體育的競技比賽中，能夠真正體現(xiàn)到面向人人的比賽，以及干凈陽光的競賽。

在這里有必要多說一點，是關(guān)于學(xué)校體育和競技體育的關(guān)系。學(xué)校體育的廣泛開展是我們競技體育人才不斷涌現(xiàn)的重要基礎(chǔ)，而對于學(xué)校而言，對于體育而言，意味著我們面向人人的體育與競技運(yùn)動之間是一個水到渠成的關(guān)系。《論語》講過：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！?前一部分是說一個人、一個君子，做人的最根本的東西是必須具備的：在家孝敬父母，出門對朋友講信用，要關(guān)愛他人?！靶杏杏嗔?，則以學(xué)文”有兩種解釋，一種是有這樣的條件以后，就可以去學(xué)歷史了，可以去學(xué)三墳五典、九丘八索。另一種解釋是，前面這些都做好了，你的文采飛揚(yáng)就是自然而然的了。我想我們的學(xué)校體育，我們的陽光體育開展好了，面向人人的體育開展好了，競技體育的發(fā)展是水到渠成的。我們也希望在學(xué)校體育中倡導(dǎo)一種讓每一個人健康成長、每一個都有自己喜歡的體育項目，每一個人都能形成良好的鍛煉習(xí)慣和健康生活方式。我們也希望，全社會能夠更多地關(guān)注學(xué)校體育，能夠讓我們的青少年在陽光下健康成長。

（教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司100816）