摘要：目前，“90后”大學生都是獨生子女，他們的生活條件優(yōu)越，思想極其開放，被很多人稱為“垮掉的一代”。因此，引起了家人、學校以及社會的廣泛關注。本文從其性格特點著手，簡要地對“90后”大學生的現(xiàn)狀進行調查研究。

關鍵詞：性格現(xiàn)狀研究“90后”

一、 “90后”大學生現(xiàn)狀

1.經濟獨立意識差 心理抗挫能力弱

最近，對大一新生每月所需的生活費進行了一次調查，調查顯示：“90后”大學生之間貧富差距拉大，最低不足每月300元，最高超過每月2000元；但近半數(shù)新生的月生活費在501元至1000元間。這表明家境十分貧寒的學生仍然存在，也說明高校助學貸款和各種獎學金助學金扶助手段的重要性和必要性。

這些學生當中，一旦生活費出現(xiàn)短缺，大多數(shù)人都是開口向家里要，而且父母也都會有求必應，只有極少數(shù)的學生會自己去打工賺錢。這說明他們的經濟獨立意識很差。而且，這些學生大多數(shù)都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，沒受過任何挫折，一旦他們在生活中遇到了問題，心里的抗挫折能力是非常弱的。

2.性格高傲、孤僻

“90后”的學生從一出生就得到了父母和家人的溺愛，在生活和學習中處處都受到優(yōu)待。他們這一代人大多數(shù)智商很高，很容易接受新鮮事物，對待一切事情都很自信，總是認為自己是最優(yōu)秀的。因此，形成了高傲、孤僻的性格。同時，因為大多數(shù)人是獨生子女，所以，他們不習慣和別人交往，養(yǎng)成了我行我素的性格特征。

3.逆反心理特征

很多“90后”的學生看待事物有一種逆反心理，喜歡和家長、老師及同學對著干，認為標新立異最好，這樣，會造成非常壞的后果，會導致一系列的社會問題出現(xiàn)。

4.心態(tài)開放易接受新鮮事物

在當代大學生中，有很多學生認為責任就是“要為自己做的、決定的每件事情堅持下去并承擔后果”，這就體現(xiàn)了很多的大學生能夠比較好地理解“責任”的概念，敢于承擔責任；但也有少數(shù)的“90后”認為“應該擺脫責任的束縛，做人開心快樂就好”。

同時，筆者進行了一個調查。調查顯示，有34.5%的新生缺乏理想、信念和人生規(guī)劃；32.2%的人不相信夢想和信念對人生的影響；但卻有77%的“90后”新生對自己“充滿自信”。在接受調查的“90后”新生中，有64.8%的學生認為自己“心態(tài)很開放，易于接受新鮮事物”。這表明，隨著改革開放30年來的積淀和我國與國際社會的全面接軌，“90后”大學生不因循守舊，崇尚創(chuàng)新精神、探索精神。

二、"90后”大學生性格形成的影響因素

1.社會因素

“90后”目前是受到爭議的一個群體，因為他們大多數(shù)都是獨生子女，所以，生活條件非常優(yōu)越。但是他們的行為方式和性格特征都很特立獨行，被很多人稱為“垮掉的一代”。改革開放后期出生的“90后”所生活的時代是一個文化多元、各種思想激烈碰撞的時代，這里有因為改革開放帶來的中西文化大碰撞，這里有傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代意識的交織，一旦負面的影響占據優(yōu)勢、90后必然成為垮掉的一代。 如果要阻止90后發(fā)展為垮掉的一代，這需要全社會的共同努力，開放的社會讓外來的各種思潮注入世界觀尚未成型的90后心中，而這些外來思潮中大多都是負面的，比方說性開放、拜金思想、享樂主義、利己主義、這些東西被現(xiàn)在的九零后解讀為非主流。也許可以說他們身上的這些特質是展示自我、張揚個性等積極方面的體現(xiàn)，但是90后過分的強調自我是不被大多數(shù)人所接受的，而且大部分90后身上有種冷漠，社會責任感缺失、對他人漠不關心的特征。通常情況下，個體是需要服從群體意志的。如果個體只顧張揚個性，那么，他們這些個體的組合只能是烏合之眾，這樣的90后就真的變成垮掉的一代了。所以現(xiàn)在要避免90后成為垮掉的一代要從兩方面入手，第一讓傳統(tǒng)的仁愛、修身、齊家這些思想回歸到我們身邊，另外要抵制文化入侵，同時也要吸收真正的、優(yōu)秀的、有價值的外來文化。

2.家庭因素

家長制和與長輩間的代溝是“90后”與家人溝通的最大障礙，近四成學生認為“家長愛限制自己的行為自由，不重視自己心里的想法”是與家人溝通不暢的原因。“90后”大學生的父母大多數(shù)是六七十年代出生的人，他們經歷了中國發(fā)展最快的時期，自己沒有實現(xiàn)的愿望都想讓孩子來實現(xiàn)，并且，想讓自己的孩子享受到最好的物質條件，因此，對孩子的培養(yǎng)上出現(xiàn)了過分溺愛的情況，給孩子最好的教育，最好的物質，但卻忽略了孩子們心理上的培養(yǎng)。而且，越來越高的離婚率也的導致了“90后”心理偏激、性格特立的特點。

因此，要想改變“90后”大學生目前的這種狀況，應加強“90后”大學生的心理疏導，對他們開展心理教育。同時，也要對他們進行文化疏導，對他們開展傳統(tǒng)文化的同時，還要對他們進行外來文化的教育，要批判性地接受外來文化，取其精華，去其糟粕。

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作者簡介：

魏萬輝（1974.11-）,男，碩士，講師，長春師范學院保衛(wèi)處，130032。