李望保 范小瓊

學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，不是一天兩天的事情，而是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的體驗(yàn)、積累、訓(xùn)練和不斷提升的過程。如果要在中考復(fù)習(xí)的兩三個(gè)月里，提高學(xué)生的寫作能力，絕非易事。但是，我們也不能因?yàn)殡y，而忽視作文的訓(xùn)練，相反，更應(yīng)該想方設(shè)法，加強(qiáng)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。近幾年來，筆者根據(jù)中考語(yǔ)文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，做了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。

一、變換形式，加強(qiáng)訓(xùn)練

在中考復(fù)習(xí)時(shí)，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，老師往往會(huì)犯兩個(gè)錯(cuò)誤，一是把大量的時(shí)間用于教材文本和閱讀的復(fù)習(xí)，忽視作文的訓(xùn)練；二是集中復(fù)習(xí)，學(xué)生非常厭煩。說心里話，作文復(fù)習(xí)的效果不明顯，花費(fèi)的時(shí)間太多了，老師覺得劃不來。如果連續(xù)復(fù)習(xí)一兩個(gè)星期，天天寫作文，學(xué)生也頭疼，甚至非常厭煩。但是，不復(fù)習(xí)行嗎？俗話說：“拳不離手，曲不離口。”任何技藝都要不斷地進(jìn)行練習(xí)，才不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間久遠(yuǎn)而變得荒廢了。寫作文也是一樣，如果長(zhǎng)時(shí)間不寫，思維就會(huì)阻塞，手就會(huì)變得笨拙起來。

為了解決這一矛盾，我們可以變集中復(fù)習(xí)為分散復(fù)習(xí)，即作文訓(xùn)練穿插在平常的復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行，這樣學(xué)生就不會(huì)厭煩，反而會(huì)起到事半功倍的效果。

1.寫日記或周記。由于平常學(xué)生形成了寫日記或周記的習(xí)慣，中考復(fù)習(xí)時(shí)，繼續(xù)寫日記或周記，學(xué)生是可以接受的。不過，這時(shí)的日記或者是周記，要有計(jì)劃的寫，不能盲目。

2.一周安排兩節(jié)作文課。作文課時(shí)，應(yīng)該有計(jì)劃的進(jìn)行，可以根據(jù)中考應(yīng)試的重點(diǎn)，逐步對(duì)審題、開頭、結(jié)尾、銜接等進(jìn)行技能技巧方面的訓(xùn)練。

3.在考試中訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時(shí)，考試是很經(jīng)常的事，老師一定要認(rèn)真把握每一次機(jī)會(huì)，組織學(xué)生進(jìn)行作文方面的練習(xí)，不能只進(jìn)行基礎(chǔ)和閱讀方面的測(cè)試。其實(shí)，這種訓(xùn)練的形式很好，學(xué)生為了得到好成績(jī)，都會(huì)認(rèn)真的對(duì)待。

二、積累素材，開拓視野

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這是唐代大詩(shī)人杜甫的名句。講的是厚積才能薄發(fā)，只有博聞強(qiáng)識(shí)，才能文思泉涌，寫得出沉甸甸的作品。學(xué)生的生活閱歷不深厚，怎么能寫出沉甸甸的作品？所以多看些書，積累一些作文素材，開拓一下視野，對(duì)提高學(xué)生的寫作能力是很有好處的。中考復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以根據(jù)中考作文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)他們看一些相關(guān)的作文書籍。

如果一個(gè)學(xué)生看了一篇歌頌?zāi)笎鄣奈恼?，考試的作文題是“那一次，我真的”，那么就可以大膽的進(jìn)行“移花接木”：將對(duì)“母愛的感動(dòng)”巧妙地遷移到自己的文章中去，變成“那一次，我真的好感動(dòng)”，不過，要杜絕一字不落地照搬。也許有人會(huì)問：學(xué)生能這樣做嗎？當(dāng)然筆者不敢百分之百的保證，但我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，可以做這方面的訓(xùn)練和引導(dǎo)。

這種方法也許是一種變相的抄襲，我們雖然不提倡，但是要在短時(shí)間里提高“某些”學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)，打點(diǎn)插邊球，也未嘗不可。不過，如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀，積累一些好的文章素材，并且巧妙地將這些好素材運(yùn)用到自己的文章中去，學(xué)生的作文能力肯定能夠提高。

三、熟悉題型，弄清寫法

常見的作文題型包括命題、半命題、材料和話題四大類。近幾年，又出現(xiàn)了一種叫做選題作文的新形式，但它不是一種新題型，它只不過是把以上四種題目類型進(jìn)行兩兩組合而已。2006年這種選題作文的形式已占總題量的近50%，2007年和2008年已成為各地中考作文的主流命題形式。如2008年岳陽(yáng)市中考作文題：下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題寫作。題一：照亮；題二：需要(補(bǔ)全題目再寫作)。要求：(1)文體不限，不少于600字。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。(3)卷面整潔，字跡清楚。這就是將命題和半命題兩兩組合在一起。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生熟悉這些題型，并且知道每一種題型的寫法。

例如：半命題“_______的滋味”。這個(gè)半命題作文，題面不長(zhǎng)，其間還有空白，呈殘缺式。但就是這殘缺的短小的命題中，卻隱含著不少有用的信息。如果匆匆填上“苦瓜”“蔗糖”“蘋果”，就只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深意，掘而深之，寫出《幸福的滋味》、《成功的滋味》、《拼搏的滋味》、《洗衣的滋味》，則既深又新。

四、把握技巧，合理運(yùn)用

作文的技巧很多，如果要學(xué)生全部掌握，這是不現(xiàn)實(shí)的。但是有些技巧老師在復(fù)習(xí)時(shí)，必須認(rèn)真對(duì)待。中考好比是打仗，只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。我們每一個(gè)老師都清楚，改卷時(shí)老師不可能一字不漏地從頭看到尾。很多老師的習(xí)慣就是先看有沒有偏題，然后看頭看尾看中間，最后再看語(yǔ)言。因此，怎樣審題，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣銜接，怎樣讓語(yǔ)言鮮活起來就成為了中考作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

例如：以“對(duì)手”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。在審題時(shí)，我們應(yīng)該知道對(duì)手是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)方，但不是敵人。應(yīng)結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，通過具體實(shí)例揭示一個(gè)深刻的哲理，給讀者以人生的啟迪和感悟。這里沒有文體的限制，由于學(xué)生平常善于寫記敘文，所以可以充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，寫成一篇記敘文。即可寫成：你某次考試因?qū)κ殖^你而暗中憎恨他（她），而對(duì)手卻一如既往地幫助你，關(guān)心你，使你明白了許多做人的道理。

五、明確要求，端正態(tài)度

中考作文，都有一些要求，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，一定要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看要求的習(xí)慣。只有明確了要求，端正了態(tài)度，才不會(huì)留有遺憾。

例如：2008年湖南省長(zhǎng)沙市中考作文試題：題目（一）讀完《火車6年不到站》一文，也許你的心靈會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼，請(qǐng)以“心靈的‘地震”為題，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，寫一篇文章?！緶剀疤崾尽坎灰獙懗勺x后感。題目（二）“明天的太陽(yáng)是新的”。要求：（1）以上兩題，請(qǐng)任選一題寫作。（2）文體不限，不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（4）卷面整潔，字跡清楚。

這里有四個(gè)要求。第（1）個(gè)要求兩選一，這就希望學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，發(fā)揮特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，選自己最穩(wěn)當(dāng)最拿手的題目去寫。第（2）個(gè)要求了文體和字?jǐn)?shù)，這就希望學(xué)生寫自己最擅長(zhǎng)的文體，同時(shí)要保證篇幅，如果篇幅沒有達(dá)到要求，分?jǐn)?shù)肯定會(huì)大打折扣。第（3）個(gè)要求是為了保密的需要，因此學(xué)生必須謹(jǐn)慎，千萬(wàn)不能大意。第（4）個(gè)是對(duì)學(xué)生書寫的要求，這一點(diǎn)很重要，有很多老師在閱卷時(shí)，首先看重的就是學(xué)生的字寫得好不好，寫得好分?jǐn)?shù)就高。

總之，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過程，中考復(fù)習(xí)只有兩三個(gè)月時(shí)間，要想在這短短的兩三個(gè)月時(shí)間里全方位提高學(xué)生的寫作能力，是非常困難的。不過，如果我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，能按照上面的一些方法展開的話，對(duì)提高學(xué)生的寫作水平是有幫助的。