艾自立

英語教材中的插圖是教科書顯性結構中的重要組成部分之一，是教材的重要內容之一。它能夠吸引學生的注意力，幫助學生理解教學內容，提高學習能力，培養(yǎng)審美情趣和激發(fā)想象力，實現(xiàn)學習的有效性。本文就如何使用插圖這一重要的課程資源進行分析。

教材中的插圖是指對教材中的文字內容起補充、解釋、說明作用的圖畫。仁愛版英語教材中有大量形象、具體、直觀而且透著趣味的圖畫，他們不僅豐富了英語課本內容，而且直觀形象地說明了課文的主題，符合中學生的生理、心理特點。在感觀上抓住了學生的注意力，使抽象的語言符號變得具體而實在，對于學生學習和理解課文，增強英語教學效果有著重要作用。用好這些圖片，不僅能降低學習難度，增加學習趣味，而且能提高學習效率。

一、利用插圖，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是求知的先導，沒有興趣，課堂氣氛難以活躍。通過對插圖的觀察，利用學生對插圖產生的好奇心及新奇感來激發(fā)學生，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，激發(fā)學生的求知欲望，集中學生的注意力，使教學過程變得更加順暢。如果僅僅讓學生單純地記住單詞無疑會顯得枯燥無味，并讓學生失去興趣。而配上和這些單詞相對應的插圖，學生們能夠立刻被這些圖畫所吸引。這不僅省去了查找字典翻看中文意思的時間，也讓學生感覺到熟悉、親切，感覺到英語就在生活中。由此，學生由被動去學變?yōu)橹鲃右獙W，取得更好的學習效果。

二、利用插圖，加深學生對知識的掌握

1.利用插圖，擴展詞匯，練習句型

課文中有些單詞和句型用中文意思去進行解釋，只是以字解字，只能是死記硬背，很難真正理解。如果借助插圖，讓學生自主學習和探究，才能理解得更透徹明白。

2.利用插圖，掌握語法知識

每一個語法點只純粹靠講解和做練習鞏固是不夠的，因為每一個語法點都不是孤立存在的。因此，在講解系統(tǒng)語法的一個點時，可用插圖的形式把整個相關概念呈現(xiàn)出來，這對學生理解語法是非常有利的。這樣即能幫助學生理解語法，也可以避免學生以后在使用的時候用錯。

3.利用插圖，感知和理解課文內容

課文中的插圖有些是課文內容的濃縮或課文重點的再現(xiàn)。形象逼真、內容深刻的畫面再現(xiàn)了文章內容，使學生頭腦中建立的影像和文字有機地結合在了一起，幫助學生快速地把握課文內容主要脈絡，加深對課文內容的理解。

4.利用插圖，了解世界文化

由于各地風俗不同，呈現(xiàn)出了世界文化的多樣化，這些也都在英語教材中的插圖上有所表現(xiàn)。

三、利用插圖，提高學生的學習能力

1.利用插圖，培養(yǎng)表達能力

表達能力，包括口頭表達能力和書面表達能力，在英語教學中體現(xiàn)為口語表達和作文。插圖是學生進行口語練習和寫作的素材，教師可讓學生根據(jù)畫面進行簡單敘述，或照著圖畫縮寫、擴寫、改寫課文等。

2.利用插圖，培養(yǎng)理解能力

前文已提到利用插圖，可以幫助學生更好地理解課文內容。相應地，插圖也能培養(yǎng)學生的理解能力。

3.利用插圖，培養(yǎng)想像力

想像力是教學大綱向學生提出的一種能力要求。課文與插圖之間總存在一定的空間，有的插圖少而文字較多，有的插圖豐富而課文簡潔。利用這類空白，引導學生對插圖進行再利用、再創(chuàng)造，重新認知，使學生展開創(chuàng)造想象的翅膀。

四、利用插圖，陶冶學生的情操

教材的很多插圖不僅形象地展現(xiàn)了課文的主要內容，而且配置了文中所描繪景象的插圖。不僅給學生提供了豐富的畫面意境；而且蘊含著豐富的人文因素，有助于陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生感受美、理解美、陶冶美的情趣。

從這一角度講，插圖以它的延展性，最大限度地拓寬了文字之境，以獨特的視覺審美形式，促使學生形成了一種觀賞心態(tài)，陶冶了學生的情操。

插圖作為教材的重要組成部分，以它巧妙的構思、獨特的設計、細膩的描繪、明麗的色彩，給人以直觀、生動的視覺效果?？梢允钩橄?、復雜的事物形象化；使教學內容圖文并茂，聲形俱現(xiàn)。這樣既可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力，也能夠幫助其理解課文思想內容，陶冶其愛美情趣以及對學生進行思想教育。因此，教師在教學過程中要善用、巧用、妙用、活用這些插圖，以達到事半功倍的效果。