鄭芳

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》指出，小學(xué)美術(shù)教育的目的是：通過(guò)美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的造型技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，愛(ài)國(guó)主義情感和良好的品德、意志；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。美術(shù)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)薄弱，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，筆者認(rèn)為在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中可以采取以下方法：

一、充分挖掘農(nóng)村美術(shù)教育的潛力和資源，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，努力走出一條具有農(nóng)村特色的美術(shù)教育的新路子

農(nóng)村美術(shù)教育存在缺失，相關(guān)教材資料缺乏，設(shè)備不齊，美術(shù)課中教師只得干巴巴地說(shuō)教。但這并不能說(shuō)明農(nóng)村的學(xué)生天生就缺乏藝術(shù)細(xì)胞。要想讓農(nóng)村的學(xué)生在美術(shù)方面得到發(fā)展，必須探索一條有農(nóng)村特色、適合農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展的教學(xué)之路，那就是要充分發(fā)揮農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系學(xué)生生活，讓美術(shù)課具有清新的農(nóng)韻、濃郁的鄉(xiāng)情，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升美術(shù)課的教學(xué)效果。

美術(shù)來(lái)源于生活，發(fā)展于生活，提煉于生活。美術(shù)實(shí)實(shí)在在地存在于生活之中。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，不應(yīng)局限于教材，而應(yīng)以教材為最基本的課堂素材，使得美術(shù)課堂融趣味、游戲、生活、知識(shí)于一體，體現(xiàn)學(xué)生自己的思想感情。農(nóng)村的學(xué)生接受美術(shù)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，但他們的探索、想象、躍躍欲試的欲望非常強(qiáng)烈。農(nóng)村有個(gè)廣闊的天地：藍(lán)天白云、山川河流、奇峰秀嶺、紅花綠葉、水中的魚(yú)、空中的鳥(niǎo)、天上的彩虹等，五彩斑斕的大千世界為農(nóng)村的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美提供了豐富的素材。美術(shù)教師應(yīng)努力引導(dǎo)他們走向自然、融入社會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的事物，在熟悉的農(nóng)村里尋找美，在取材中欣賞美，在繪畫(huà)中創(chuàng)造美。

二、在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

美術(shù)教育是一種形象化、寓教于樂(lè)、生動(dòng)活潑的審美教育。學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)也持有一定的心理狀態(tài)，感興趣的同學(xué)在學(xué)習(xí)中較主動(dòng)，不感興趣的學(xué)生則認(rèn)為上美術(shù)課是一種“煎熬”，所以在心理上感到壓抑不暢，容易產(chǎn)生自卑感，從而徹底地放棄學(xué)習(xí)美術(shù)。美術(shù)教育要從興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分利用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要因材施教，對(duì)于不同層次的學(xué)生的作業(yè)難度的要求要有所區(qū)別。在時(shí)間安排上，有則多講，無(wú)則少講，為學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)留足時(shí)間，一課時(shí)不能完成就安排兩個(gè)課時(shí)。其次要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在工具材料的佩帶上要落實(shí)。另外要訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)速度，以及大膽、耐心、認(rèn)真創(chuàng)作的習(xí)慣。

在課堂教學(xué)中要充分開(kāi)發(fā)個(gè)性潛能，尊重學(xué)生的創(chuàng)作，注重使學(xué)生發(fā)揮自己獨(dú)特的個(gè)性，一旦發(fā)現(xiàn)有獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解，及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們享受到取得成功的快樂(lè)，以此增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。根據(jù)教材不同的內(nèi)容，要采取不同的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂，讓學(xué)生在美術(shù)課堂中感受快樂(lè)，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

三、以美術(shù)技法為基本手段，以情感能力培養(yǎng)為核心

以美術(shù)技法作為基本手段，以情感能力培養(yǎng)為核心，在堅(jiān)持美術(shù)學(xué)科屬性的基礎(chǔ)上，采用多種策略，使學(xué)生的情感能力在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中得以培養(yǎng)和提升。通過(guò)積累相關(guān)素材、資料，將那些充滿人文氣息的內(nèi)容有機(jī)地滲透到教學(xué)中去，使學(xué)生的情感世界豐富起來(lái)，也使學(xué)生得以完整地認(rèn)識(shí)情感。美術(shù)教育的內(nèi)容是多元的，特別是對(duì)情感主題的選擇，應(yīng)該以全新的視角，在認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，將情感主題內(nèi)容從愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民中進(jìn)一步拓展。比如，表達(dá)對(duì)生命的珍愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)自然環(huán)境的親近與愛(ài)護(hù)、對(duì)于責(zé)任和社會(huì)公正的尊重與熱愛(ài)、對(duì)世界和平的熱愛(ài)等。結(jié)合一些節(jié)假日、紀(jì)念日，創(chuàng)設(shè)一些適時(shí)的、豐富的思想主題，緊緊圍繞情感主線展開(kāi)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)技能的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到知識(shí)技能和情感的關(guān)聯(lián)，為最終以技能表達(dá)情感做積累。

四、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段拓展學(xué)生的視野

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，在教學(xué)中通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)收集圖片、視頻等資料，制作成課件，在課堂上給學(xué)生展示，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技法，直觀形象地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生大量接觸美術(shù)作品，拓展藝術(shù)視野，吸收時(shí)代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念，啟發(fā)學(xué)生活躍的思維和思想的深度。在教學(xué)中不光憑實(shí)物教具和掛圖等簡(jiǎn)單手段，而且運(yùn)用音樂(lè)、實(shí)物投影儀、多媒體等電教手段來(lái)引起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而更好地提高美術(shù)教學(xué)效果。

農(nóng)村美術(shù)教育工作者，應(yīng)在新課程理念指導(dǎo)下具體實(shí)踐，在美術(shù)教學(xué)中不斷探索，不斷進(jìn)行改革實(shí)踐，使美術(shù)課堂教學(xué)不斷規(guī)范化、合理化。為了學(xué)生的成長(zhǎng)，勇于探索，為他們具有健康高尚的藝術(shù)修養(yǎng)提供養(yǎng)分，讓每個(gè)學(xué)生都能揮動(dòng)畫(huà)筆，閃現(xiàn)個(gè)性，迸發(fā)出智慧的火花，繪出自己美好的前景，讓每節(jié)美術(shù)課堂都充滿活力和魅力，顯示出藝術(shù)那多姿多彩的美麗。