陳鑫

摘 要：培養(yǎng)興趣是初中物理教學(xué)中的一個重要任務(wù)。首先，加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論知識應(yīng)用到社會生活實(shí)踐中。其次，增加課堂實(shí)驗(yàn)，并充分利用教學(xué)中的插圖開拓學(xué)生的思維。再次，制造學(xué)習(xí)上的懸念，優(yōu)化和豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣；聯(lián)系實(shí)際；課堂實(shí)驗(yàn)；豐富手段

教育家葉圣陶曾經(jīng)這樣說過：“學(xué)習(xí)是一門學(xué)科，興趣是非常重要的，因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)動機(jī)諸要素中最活躍、最直接的因素?！弊鳛榻處?如何保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并使其保持下去，是物理教學(xué)中的一個首要任務(wù)。那么，怎樣在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

一、理論聯(lián)系實(shí)際

目前與物理學(xué)聯(lián)系密切的某些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，物理知識有越來越廣泛的作用，重視物理知識等方面的應(yīng)用是現(xiàn)代生活、現(xiàn)代發(fā)展、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代物理教學(xué)的一個方向。在穩(wěn)定和鞏固初中物理知識的核心部分外，還要把理論與社會實(shí)踐相結(jié)合。

首先，理論與實(shí)際之間的聯(lián)系要更密切，某些實(shí)際運(yùn)用應(yīng)成為基本知識的組成部分，聯(lián)系實(shí)際應(yīng)強(qiáng)調(diào)其中的物理原理，這是培養(yǎng)能力的一個重要途徑；其次，進(jìn)一步以學(xué)生能夠接受的形式講述某些實(shí)際中的物理原理，介紹與物理有密切聯(lián)系的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成果，聯(lián)系實(shí)際的事例應(yīng)該盡量有現(xiàn)代化的氣息；第三，聯(lián)系實(shí)際，不僅是指聯(lián)系自然現(xiàn)象、生產(chǎn)技術(shù)等方面，還包括物理與社會、與文化發(fā)展的聯(lián)系，注意物理知識與社會生活之間的關(guān)系，把聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)涵加以擴(kuò)充，以便使學(xué)生能從更廣闊的角度認(rèn)識物理學(xué)的作用，同時這對學(xué)生將來參加社會生活也是有益的；第四，初中物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，使學(xué)生愿意并善于把物理知識應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，進(jìn)行小發(fā)明創(chuàng)造。

二、增加課堂實(shí)驗(yàn)

物理是一門一實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)既是物理學(xué)家研究物理的基本方法，又是學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探討，認(rèn)真思考，眼、口、手、腦等多種感官的共同參與，這樣極好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，能自主學(xué)習(xí)。因此，筆者在物理教學(xué)中盡量增加課堂實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真做好每個演示實(shí)驗(yàn)或讓學(xué)生自己動手操作。要求學(xué)生既學(xué)會問、學(xué)會猜、學(xué)會做、學(xué)會想，相互合作，又要進(jìn)行科學(xué)評估，學(xué)會分析論證，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。

三、充分利用教學(xué)中的插圖

現(xiàn)行初中物理教材根據(jù)學(xué)生智力發(fā)展的特點(diǎn)和需要，編排了大量的插圖，這也是物理教材與其它教材的一個區(qū)別。許多物理現(xiàn)象、物理實(shí)驗(yàn)、物理過程都可以通過插圖反映出來。教材中的這些插圖本身就是教材內(nèi)容的主題，通過對插圖的闡述，幫助學(xué)生理解物理概念、疏通思維堵塞點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教材每節(jié)后面的習(xí)題大部分都與實(shí)際聯(lián)系，反映出現(xiàn)代高科技的知識點(diǎn)，這些有助于揭開現(xiàn)代高科技的神秘面紗，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的感受力，形成鮮明的印象，加速對教材的理解和記憶。

四、制造學(xué)習(xí)上的懸念

在物理教學(xué)中，如果我們能夠不斷地制造懸念，使學(xué)生對新知識產(chǎn)生一種急于探求的心情，那么就會引起學(xué)生對新知識的興趣。例如在探究“凸透鏡成像規(guī)律”時，筆者把蠟燭放在凸透鏡前來回移動讓同學(xué)們觀察光屏上的像，有時成倒立縮小的像，有時成倒立放大的像，有時不成像。此時，學(xué)生會感到好奇，但不知原因,因此產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，同時渴望得到答案。在這樣的渴求中老師稍加分析會收到明顯效果，起到化冗長的講授為積極的探索的作用，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

五、優(yōu)化和豐富教學(xué)手段

老師在教學(xué)中對于不同的學(xué)科、不同的教材采用的方法是多種多樣的。在物理教學(xué)過程中要合理穿插運(yùn)用不同的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一直保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)。穿插使用講授、演示實(shí)驗(yàn)、舉例、設(shè)疑、討論、投影以及多媒體等不同的教學(xué)手段是很有用的。針對學(xué)生的認(rèn)識水平，在講授中要由淺入深，減小知識接受時的梯度，同時抓重點(diǎn)抓本質(zhì)。除了規(guī)定的實(shí)驗(yàn)之外，還可以適當(dāng)增加一些演示實(shí)驗(yàn)，也可以讓課堂延伸到課外，讓學(xué)生在課外做一些小實(shí)驗(yàn)，這樣，還可以逐漸培養(yǎng)起學(xué)生愛動腦勤動手的好習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有更持久和更廣泛的載體。比如在講解“浮力”的時候，可以這樣來引入：準(zhǔn)備兩個易拉罐（一個灌滿水，一個空的，事先不告訴同學(xué)），先讓學(xué)生猜，將它們放在水盆中會怎樣，然后演示。結(jié)果，一個沉入水底，一個浮在水面。這時同學(xué)們很快就會說出他們的答案：沉的那個里面有東西，浮在水面的那個是空的。于是，提出問題的最佳時機(jī)也就到了！老師問：萬噸巨輪重吧，它怎么不沉到水里去？這一問，學(xué)生求知的欲望也就被充分地激發(fā)了。這時再讓學(xué)生展開討論，提出自己的種種猜想，并在老師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把講授和實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來。這樣學(xué)生就能在積極主動的心態(tài)下去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，感受成功的喜悅。

多媒體教學(xué)對于物理教學(xué)也是必需的，當(dāng)有些實(shí)驗(yàn)由于受到操作場地的限制，或是操作條件的限制時，我們可以用它來播放一些做好的演示實(shí)驗(yàn)或者相關(guān)的生活場景。當(dāng)然，如果實(shí)驗(yàn)中的人是學(xué)生所熟悉的老師或是他們的同學(xué)，就會更有真實(shí)感，也更容易引起學(xué)生的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)物理的直接動力，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是物理教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。隨著科技的發(fā)展和人們認(rèn)識的變化，其培養(yǎng)方法也應(yīng)是多方面多層次的，更深入的探究還有待于今后的努力。