皮琳琳

（天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 中國 天津 300181）

高速發(fā)展的信息時代，教育的核心是要培養(yǎng)人的個人能力和創(chuàng)新意識，其具體內(nèi)涵包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力等幾方面。在《數(shù)字通信與技術(shù)》教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，具有獨特的優(yōu)勢，該課程涉及數(shù)學(xué)、電路、計算機、信息技術(shù)等多方面的知識，理論性、綜合性、實踐性強，能激起學(xué)生質(zhì)疑、探究、想象和創(chuàng)造的欲望。

《數(shù)字通信與技術(shù)》是電信專業(yè)里一門實踐性非常強的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力、思維能力的一個綜合課程。在教學(xué)中占有重要的地位，但是當(dāng)把《數(shù)字通信與技術(shù)》這門課程作為其他相關(guān)專業(yè)高年級學(xué)生的一門選修課程時，為了調(diào)動高年級學(xué)生的積極性，就應(yīng)該把教學(xué)重點從一門基礎(chǔ)課程，轉(zhuǎn)移到一門普及型的科普課程，把調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為主要目的。

1 項目教學(xué)，專題講授引起學(xué)生興趣

作為安排在畢業(yè)班年級的一門選修課程，考慮到課時和畢業(yè)班學(xué)生本身的情況。課程的目標(biāo)定位為是對數(shù)字通信和數(shù)字通信技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識有所了解，對現(xiàn)在社會上正流行的一些新技術(shù)新知識有所觸及，建立一個初步的概念，是一個普及的過程。

作為畢業(yè)班的選修課程，主要是在學(xué)生進(jìn)入社會之前的最后一個學(xué)年里，讓學(xué)生選擇自己感興趣的一些其他專業(yè)或與自己專業(yè)相關(guān)的課程。由于時間原因，選修課程的課時相對較少。但是《數(shù)字通信與技術(shù)》這門課程涉及數(shù)學(xué)、電路、計算機、信息技術(shù)等多方面的知識，理論性、綜合性、實踐性強，因此想讓學(xué)生在短的時間里獲得更多的知識量，更應(yīng)該安排好課程的內(nèi)容。采用項目教學(xué)的方法，把分散的知識點歸納整好到一起，安排成專題，再結(jié)合身邊實際的案例去講授介紹，能夠很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

作為要進(jìn)入社會的高職畢業(yè)班學(xué)生，在完成了專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程之后，由于興趣或者學(xué)分所致，需要選修一門課程的。更應(yīng)該把學(xué)生的感受考慮到教學(xué)的環(huán)節(jié)中，如何迎合學(xué)生的心理，感興趣的心理和抵觸的心理。

項目教學(xué)內(nèi)容：

序號 學(xué)習(xí)情境 任務(wù)（專題） 要求1 數(shù)字通信基礎(chǔ)知識認(rèn)識了解數(shù)字通信系統(tǒng)模型；理解數(shù)字通信系統(tǒng)的性能指標(biāo)；了解G S M系統(tǒng)和C D M A系統(tǒng)數(shù)字通信系統(tǒng)概念組成，構(gòu)架圖數(shù)字通信的性能指標(biāo)、特點2 信道基礎(chǔ)知識認(rèn)識信道的分類及介紹 了解信道種類；了解電纜、光纜結(jié)構(gòu)特性；了解噪聲來源信道的特性、噪聲容量介紹3 信號的有效傳輸技術(shù)模擬信號的處理 了解模擬信號特點；了解簡單的數(shù)字編碼和壓縮技術(shù)數(shù)字信號的編碼與壓縮4 信號的可靠傳輸技術(shù)簡單干擾碼的介紹 了解干擾碼漢明碼、循環(huán)碼、卷積碼的介紹5 數(shù)字信號的基帶傳輸了解基帶信號的波形、頻譜特點和特性數(shù)字基帶信號的波形、頻譜特性介紹數(shù)字基帶傳輸特性6 數(shù)字信號的頻帶傳輸數(shù)字頻帶調(diào)制的三種基本方式的調(diào)制/解調(diào)方法理解調(diào)制解調(diào)的原理；了解各種調(diào)制的特點三種調(diào)制/解調(diào)方式的性能比較現(xiàn)代數(shù)字調(diào)制技術(shù)介紹7 通信系統(tǒng)的同步載波同步、位同步、幀同步、網(wǎng)同步的介紹了解各種同步技術(shù)

2 動畫教學(xué)，課堂講授注重合理地利用多媒體課件

由于傳統(tǒng)的PPT課件整體比較呆板,動態(tài)環(huán)節(jié)少，教學(xué)過程非常緊湊，教師難以根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況及時調(diào)整教學(xué)程序和教學(xué)內(nèi)容，不利于綜合運用啟發(fā)式、提問式、討論式教學(xué)法，從而限制了教師的課堂發(fā)揮，影響了師生之間的交流，再有為了使學(xué)生看清多媒體內(nèi)容往往教室光線暗，往往使學(xué)生昏昏欲睡，得不到學(xué)生的共鳴。對此很不適合處在畢業(yè)班的學(xué)生浮躁的心態(tài)，對此我認(rèn)為:（1）采用項目教學(xué)，準(zhǔn)備專題講座教案,改進(jìn)授課方式。課件采用FLASH動態(tài)演示課件，授課時課件的切換速度一般要快于板書，因此，課件的制作要緊扣教學(xué)大綱，課件內(nèi)容要有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。利用多媒體強大的圖形、圖像處理功能，在課件中設(shè)計大量直觀、動態(tài)的圖形圖像，通過對圖形圖像的講解使學(xué)生深入、全面、形象地理解數(shù)字通信技術(shù)的相關(guān)理論。（2）不拋棄板書，結(jié)合黑板教學(xué)，提高教學(xué)效果。對一些重點、難點的教學(xué)內(nèi)容，還是應(yīng)結(jié)合一定的黑板教學(xué)。從實際教學(xué)中得出反饋，這些內(nèi)容如果全部使用多媒體教學(xué)效果不一定好,學(xué)生往往走馬觀花，不能深刻理解實質(zhì)內(nèi)容，因此應(yīng)在多媒體教學(xué)的同時結(jié)合黑板教學(xué)，使學(xué)生能夠理解前因后果，從而提高教學(xué)效果。

3 分組實驗，合理利用Matlab教學(xué)和實驗仿真軟件

實驗是提高教學(xué)效果不可缺少的環(huán)節(jié)?！稊?shù)字通信與技術(shù)》是一門實踐性比較強的專業(yè)課程，為了使學(xué)生更好的理解短時間內(nèi)大量的知識內(nèi)容，實驗環(huán)節(jié)也十分的關(guān)鍵，我們可以安排學(xué)生在機房利用Matlab教學(xué)和實驗仿真軟件。使短時間內(nèi)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，在實驗中還原課上講授的內(nèi)容。教學(xué)時，采用分組教學(xué)的方式，在實驗的同時也培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊意識。

總之，努力用科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生的知識面，不僅能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造才能，而且能養(yǎng)成學(xué)生超越自我勇于創(chuàng)新的品格。為學(xué)生進(jìn)入社會進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

［1］姜大源.當(dāng)代德國職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究[M].北京:清華大學(xué)出版社,2007.

［2］高玉萍.項目化教學(xué)課堂實施中存在的問題及對策[J].職教研究,2009.