張國強(qiáng)

（啟東市東南中學(xué) 江蘇 啟東 226200）

著名的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師！”一旦有了興趣的指引，通向成功的道路會(huì)變得更加平坦。在心理學(xué)中，興趣是一種重要的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，有了一定的興趣作為動(dòng)力，才能驅(qū)使人們?nèi)氖孪鄳?yīng)的活動(dòng)。因此，在教育教學(xué)活動(dòng)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣向來是一個(gè)熱門的課題。進(jìn)入高中階段以后，很多學(xué)生出現(xiàn)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣下降的問題。在初中階段，化學(xué)學(xué)科由于是啟蒙階段，在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上往往比較淺顯易懂，并且在學(xué)習(xí)新學(xué)科的新鮮感刺激下，大部分的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)還是比較感興趣的。但是進(jìn)入高中階段以后，化學(xué)知識(shí)無論是在深度還是抽象性上都大大提升了，這使得學(xué)生學(xué)起來不再像過去那樣輕松，再加上新鮮感的逐漸消失，使得學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的興趣迅速下降，從而給教師的教學(xué)工作帶來了很多的困難。那么，我們應(yīng)該針對(duì)高中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生自身的特點(diǎn)采取哪些措施來重新燃起學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、重視課前導(dǎo)入技巧的運(yùn)用

常言道：好的開始是成功的一半。在化學(xué)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入技巧的恰當(dāng)運(yùn)用不但有利于順利地導(dǎo)入新課，更可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，我們?cè)陂_展化學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候一定要重視導(dǎo)入技巧的運(yùn)用。在課堂教學(xué)中，有幾種常用的導(dǎo)入技巧可供教師選擇，如，以舊引新導(dǎo)入法、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ā⒍嗝襟w導(dǎo)入法、設(shè)疑式導(dǎo)入法等，教師只要根據(jù)教學(xué)實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式，就可以在上課鈴響后的幾分鐘就把學(xué)生的眼球給吸引過來，讓他們對(duì)接下來的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

二、創(chuàng)建民主的課堂氣氛，重視學(xué)生的參與

在傳統(tǒng)的化學(xué)課堂上，教師往往獨(dú)霸課堂，一節(jié)課45分鐘從頭講到尾，學(xué)生坐在下面奮筆疾書，絲毫不敢懈怠，這樣，一節(jié)化學(xué)課下來，教師筋疲力盡，學(xué)生也辛苦異常，那么最后取得的教學(xué)效果怎樣呢？很多教師發(fā)現(xiàn)，這種灌輸式教學(xué)雖然讓學(xué)生在知識(shí)量上有很大的提高，但是綜合能力卻沒有多大的進(jìn)步，關(guān)于這一點(diǎn)，從學(xué)生平時(shí)的練習(xí)和考試就可以看出。學(xué)生對(duì)于教師講過知識(shí)能做出來，但是一旦遇到一些新穎的問題時(shí)，學(xué)生就會(huì)顯得束手無策，這就是能力缺失的表現(xiàn)。另外，這種灌輸式的教學(xué)方式也十分枯燥乏味，長(zhǎng)此以往會(huì)讓學(xué)生對(duì)化學(xué)課產(chǎn)生厭倦的心理，這樣，自然會(huì)影響最終的教學(xué)效果。因此，作為教師，一定要改變灌輸式的教學(xué)方式，要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主的課堂氛圍，重視學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生由之前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣不但會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。

三、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

與講授式教學(xué)相比，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的熱情會(huì)更高，一方面因?yàn)槔碚撜n教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)來說比較抽象，而實(shí)驗(yàn)課相對(duì)來說就更加形象直觀，另一方面，在理論課的教學(xué)中，學(xué)生只能豎起耳朵聽老師講課，而在實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生可以親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)的方式來驗(yàn)證之前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，探索新知識(shí)。因此，我們要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，就不能忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，要充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)來輔助化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在給學(xué)生介紹“氨氣的性質(zhì)”時(shí)，就利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生表演了一段“空中生煙”的魔術(shù)：我拿出了兩根分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的玻璃棒，當(dāng)這兩根玻璃杯一靠近，就出現(xiàn)了“空中生煙”的景象，學(xué)生立刻被這個(gè)神奇的現(xiàn)象吸引住了視線，并且他們也開始好奇為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，為了解決這個(gè)疑問，學(xué)生自然會(huì)在接下來的教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真聽講，這樣，在興趣的驅(qū)使之下，學(xué)習(xí)效果自然倍增。

四、傳授給學(xué)生一些記憶技巧

很多學(xué)生之所有對(duì)化學(xué)課不感興趣，其中一個(gè)很重要的原因就是覺得很多的化學(xué)知識(shí)記憶起來非?？菰锓ξ?，而且容易忘記。因此，要想學(xué)好化學(xué)，掌握一定的記憶技巧也是非常有幫助的。在化學(xué)學(xué)科中，很多知識(shí)點(diǎn)看起來雜亂無章，毫無規(guī)律，但是只要有心，我們可以利用各種方式把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，以下就是我在教學(xué)中總結(jié)的一些記憶方法：

1．諧音記憶法

在化學(xué)學(xué)科中，很多的知識(shí)不但讀起來拗口，記憶起來也非常困難，而如果我們能夠利用諧音記憶法，把這些化學(xué)知識(shí)同日常生活結(jié)合起來，這樣就會(huì)比較容易記憶。例如，在記憶地殼中各元素的百分含量的前三位“氧、硅、鋁”時(shí)，我就教給學(xué)生用“養(yǎng)閨女”來記憶這三個(gè)元素，結(jié)果我們班的學(xué)生從來沒有在這個(gè)問題上出過錯(cuò)。又比如，學(xué)生公認(rèn)的非常難記的金屬活動(dòng)順序“鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵；錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金”，在利用了諧音記憶法把他們記憶成“加個(gè)那美麗的新的錫鉛統(tǒng)共一百斤”以后，對(duì)于學(xué)生來說就再也不是難題了。

2．對(duì)比記憶法

在化學(xué)學(xué)科中，很多知識(shí)、概念非常相近，記憶起來容易混淆，面對(duì)這些知識(shí)，我們可以采用對(duì)比記憶的方式來記住這些知識(shí)，例如，我們可以把同位素、同素異形體、同分異構(gòu)體、同系物等較為相近的概念放在一起，通過對(duì)比概念之間的異同點(diǎn)來記憶，這樣不但能夠加深對(duì)概念的理解，同時(shí)也不容易發(fā)生混淆。

3．歌訣記憶法

我們?cè)谟洃浕瘜W(xué)知識(shí)的時(shí)候，可以把一些知識(shí)編成一些有韻律的歌訣，這樣記憶起來會(huì)更加輕松，例如，在記憶酸與活潑金屬反應(yīng)的規(guī)律性時(shí)，我們就可以利用歌訣的形式把他們記成“氫前少用鉀鈣鈉，鎂鋁鋅鐵常用它；氫后統(tǒng)共一百斤，稀硫鹽酸不反應(yīng)?！边@樣具有韻律的記憶法比起死記硬背要輕松有趣的多。

4．關(guān)鍵字記憶法

我們?cè)谟洃浺恍┲R(shí)的時(shí)候沒有必要把所有的內(nèi)容都記下來，可以總結(jié)一些關(guān)鍵字來記憶，這樣會(huì)既輕松又不容易忘記，例如，在記憶化學(xué)平衡的特征時(shí)就沒必要把所有的內(nèi)容都背下來，只要記住其中的幾個(gè)關(guān)鍵字“逆、等、定、動(dòng)、變”，在用的時(shí)候進(jìn)行聯(lián)想就可以了。

除了以上所說的記憶方法，在記憶化學(xué)知識(shí)的時(shí)候還有很多技巧可以運(yùn)用，像聯(lián)想記憶法、網(wǎng)狀圖記憶法、歸類記憶法等等，只要選擇適當(dāng)?shù)挠洃浄椒?，自然?huì)讓化學(xué)學(xué)習(xí)輕松很多，這樣，學(xué)生就不會(huì)因?yàn)榭菰镫y記的化學(xué)知識(shí)而對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)沒有興趣了。

總之，作為教師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠“愛”上化學(xué)課，這是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量最有效的方式，有了興趣作為支撐，學(xué)生就不會(huì)把學(xué)習(xí)化學(xué)看成是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣了。