韓 睿

(雞西大學(xué)，黑龍江 雞西 158100)

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)成為熱門學(xué)科，它包含在語(yǔ)言教學(xué)范疇之內(nèi)，第二語(yǔ)言教學(xué)是其學(xué)科性質(zhì)。人與人之間的交流中必不可少的就是語(yǔ)言，因此對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)外國(guó)留學(xué)生正確地運(yùn)用漢語(yǔ)來順利地完成跨文化交際。在中國(guó)幾千年歷史文化形成過程中，跨文化交際是自古以來就存在的一種社會(huì)現(xiàn)象。近些年來，由于中國(guó)國(guó)力的不斷增強(qiáng)，生活水平的提高，科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化發(fā)展，改革開放的深化等等因素，當(dāng)前學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，學(xué)習(xí)漢文化的外國(guó)人也越來越多，這就要求對(duì)外漢語(yǔ)工作者在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過程中只有不斷滲透多樣化深層次的文化知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的真正目標(biāo)——培養(yǎng)留學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)實(shí)現(xiàn)跨文化交際的能力。

國(guó)外語(yǔ)言教育界很早就開始系統(tǒng)地、深入地觀察和調(diào)查研究漢語(yǔ)中的文化教學(xué)。在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，中國(guó)加大了與世界各國(guó)的往來，各國(guó)的學(xué)者、商人、殖民者、傳教士、旅行者等陸續(xù)來到中國(guó)，盡管目的各不相同，但是憑借不同的方法和手段來獲得更多有關(guān)中國(guó)歷史文化方面的信息，為歐美國(guó)家的漢學(xué)研究提供了必要的前提條件。很多歐美國(guó)家為了滿足經(jīng)濟(jì)利益、政治利益的需要，逐步加強(qiáng)了對(duì)中國(guó)歷史文化的研究，使?jié)h學(xué)文化的研究有了很大的突破。在上個(gè)世紀(jì)80年代初期，跨文化交際這一課題才開始受到中國(guó)語(yǔ)言學(xué)者的重視。隨著國(guó)際漢語(yǔ)熱、漢文化熱的出現(xiàn)和興起，越來越多的學(xué)者開始研究跨文化交際在涉外經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用研究。可以說，無論是在理論層面還是在實(shí)際運(yùn)用層面，跨文化交際在涉外經(jīng)濟(jì)中的重要作用已經(jīng)受到了國(guó)內(nèi)外越來越多研究者的關(guān)注。

在涉外經(jīng)濟(jì)中，最頻繁的就是中國(guó)人與外國(guó)人進(jìn)行交流。交流得當(dāng)，會(huì)大大促進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作，互惠互利；相反，如果因?yàn)橹袊?guó)文化和其他國(guó)家文化之間的文化差異而使交際者無法很好地詮釋交際規(guī)則，這樣后果往往是讓人很失望的，不但經(jīng)濟(jì)上受到巨大損失，而且對(duì)日后的發(fā)展也帶來巨大的阻礙。所以，當(dāng)下最重要的是培養(yǎng)留學(xué)生能恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)漢語(yǔ)文化知識(shí)來與中國(guó)人交流往來，也就是說能很好地與中國(guó)人用漢語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際，所以要注重培養(yǎng)留學(xué)生跨文化交際能力。培養(yǎng)留學(xué)生跨文化交際能力的優(yōu)勢(shì)如下：

(1)培養(yǎng)留學(xué)生跨文化交際能力有利于促進(jìn)留學(xué)生在中國(guó)與人溝通與合作。人們?cè)谶M(jìn)行跨文化交際時(shí)，要想順利完成交際就首先要處理好交際中隱含的諸多文化因素，具備跨文化交際能力。任何人在當(dāng)今社會(huì)中生活都要與其他人進(jìn)行交際往來，留學(xué)生來自不同的國(guó)家，但是生活在中國(guó)，肯定要與中國(guó)人進(jìn)行跨文化交際。留學(xué)生在與中國(guó)朋友的交際中，可能會(huì)出現(xiàn)許多偏差、錯(cuò)誤，甚至笑話，掌握好跨文化交際能力就可以克服在交際中出現(xiàn)的問題和障礙，很好地促進(jìn)人與人之間的溝通與合作，能大大拉近人與人之間的距離。所以，應(yīng)該培養(yǎng)留學(xué)生的文化意識(shí)，培養(yǎng)留學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的寬容性，以及提高留學(xué)生靈活運(yùn)用各種交際手段的能力，從而使留學(xué)生成功地用漢語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際。

(2)培養(yǎng)留學(xué)生跨文化交際能力有利于促進(jìn)民族之間、國(guó)家之間的文化交流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。隨著世界一體化的不斷發(fā)展，各國(guó)之間乃至各民族之間的交流往來日益密切，這就需要留學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和掌握本國(guó)文化和外國(guó)文化，并了解其存在的差異，能對(duì)比分析出各國(guó)之間各民族之間文化差異的共性和個(gè)性，能了解如何進(jìn)行跨文化交際才能更好地促進(jìn)各國(guó)之間乃至各民族之間的文化交流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這對(duì)促進(jìn)國(guó)際間的文化、政治、經(jīng)濟(jì)交流有著極其重要的意義。通過學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，留學(xué)生可以了解中國(guó)的文化與社會(huì)，有利于留學(xué)生將來在中國(guó)的學(xué)習(xí)和生活中在學(xué)會(huì)理解他人、學(xué)會(huì)互相尊重的同時(shí)，尋求合作與發(fā)展，共同維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。

對(duì)外漢語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)留學(xué)生嘗試用中國(guó)人的生活態(tài)度來體驗(yàn)中國(guó)人的生活，從而激發(fā)留學(xué)生探究中國(guó)文化的欲望，讓留學(xué)生不知不覺地熟悉中國(guó)文化，多與中國(guó)人進(jìn)行跨文化交際，大力推進(jìn)涉外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。例如：大雪紛飛的時(shí)節(jié)，對(duì)外漢語(yǔ)教師就可以即興導(dǎo)入中國(guó)的冰雪節(jié)文化，這是留學(xué)生很感興趣的，因?yàn)橛泻芏嗤鈬?guó)游客會(huì)選擇在冬季大雪紛飛的季節(jié)來到冰城哈爾濱，參觀冰雪節(jié)，觀看冰燈，堆雪人。哈爾濱國(guó)際冰雪節(jié)是我國(guó)歷史上第一個(gè)以冰雪活動(dòng)為內(nèi)容的國(guó)際性節(jié)日，是世界著名的冰雪盛會(huì)，會(huì)開展冰雪藝術(shù)、冰雪文化、冰雪旅游、冰雪經(jīng)貿(mào)、冰雪體育等活動(dòng)，在冰的世界、雪的樂園、燈的海洋中會(huì)有文化氣息濃郁、趣味性強(qiáng)的系列表演和賽事等等，能充分展示中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和文化、生活等方面發(fā)生的變化。這樣不但激發(fā)了留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，幫助留學(xué)生成功學(xué)習(xí)漢語(yǔ)并得體地運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際，而且促進(jìn)了涉外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。留學(xué)生來中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和漢文化，除了上課的時(shí)間大部分課余時(shí)間會(huì)花在外出旅游和了解中國(guó)特色上，所以對(duì)外漢語(yǔ)教師可以建議留學(xué)生在課余時(shí)間多外出，去了解中國(guó)本土的文化特色，正所謂“讀萬卷書，不如行萬里路”。加深對(duì)漢文化的理解，有利于開展課堂教學(xué)，更推進(jìn)了跨文化交際的涉外經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

實(shí)踐證明，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中增加漢語(yǔ)文化內(nèi)容，是提高留學(xué)生漢語(yǔ)能力和漢語(yǔ)素養(yǎng)的有效手段。對(duì)外漢語(yǔ)教師要注重培養(yǎng)留學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使?jié)h語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為留學(xué)生積極的實(shí)踐應(yīng)用、主動(dòng)思考和大膽探索、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。讓留學(xué)生在潛移默化中逐步形成正確的價(jià)值觀，使他們提高對(duì)中國(guó)文化的敏感性和鑒賞性，以便提高其文化素養(yǎng)并得體地運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交際。今后我們將繼續(xù)從具體的實(shí)際情況出發(fā)，積極探索更符合當(dāng)今快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體制的文化教學(xué)模式，促進(jìn)并完善對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的全面發(fā)展。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際在涉外經(jīng)濟(jì)中的研究也會(huì)向理論性、實(shí)踐性、系統(tǒng)性繼續(xù)快速發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)留學(xué)生正確運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李英,王救文.文化因素與大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)[J].航海教育研究，2005，(3).

[2]劉玉霞.英語(yǔ)教學(xué)中的文化因素[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，(4).