◎/鐘彩萍

2004年，我擔(dān)任初一一個(gè)班的班主任。剛開(kāi)始，班上遲到的學(xué)生非常多，還有逃學(xué)的，甚至課間打架斗毆的，班級(jí)平均成績(jī)?cè)?個(gè)平行班中倒數(shù)。

針對(duì)這種情況，我和學(xué)生們?cè)诎鄷?huì)上一起制定了班規(guī)，任何學(xué)生，只要違反班規(guī)，就一律按照班規(guī)扣分。班規(guī)表決通過(guò)后，我跟他們講了許多關(guān)于我之前帯的一個(gè)班的故事。那個(gè)班的班風(fēng)非常好，同學(xué)們都很團(tuán)結(jié)，很珍惜集體的榮譽(yù)，也很珍惜相聚的緣分。最后，我說(shuō)希望我們班也能夠如此，并且相信大家都能?chē)?yán)格要求自己，讓班規(guī)真正成為“一紙空文”。同時(shí)我也表態(tài)：要以身作則，不遲到，不早退，為大家作好表率。

經(jīng)過(guò)一年的努力，班上的紀(jì)律大大好轉(zhuǎn)，贏得各科老師的認(rèn)可，期末調(diào)研考試成績(jī)?cè)谄叫邪嘀忻星懊?，在學(xué)校年度運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲年級(jí)總分第2名，在學(xué)校組織的“日常行為規(guī)范教育”活動(dòng)中，7次被評(píng)為“優(yōu)秀文明班級(jí)”。

到了初二，為了繼續(xù)培養(yǎng)他們形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們確立了新的目標(biāo)——爭(zhēng)取至少評(píng)8次“優(yōu)秀文明班級(jí)”，并且告訴他們：你們一定可以超過(guò)老師的預(yù)期目標(biāo)！

這一學(xué)年下來(lái)，我們班期末調(diào)研考試成績(jī)?cè)谄叫邪嘀羞€是名列前茅，學(xué)校年度運(yùn)動(dòng)會(huì)獲年級(jí)總分第4名，在學(xué)校組織的“日常行為規(guī)范教育”活動(dòng)中，9次被評(píng)為“優(yōu)秀文明班級(jí)”，在初二年級(jí)文明禮貌月活動(dòng)中被評(píng)為最佳衛(wèi)生班級(jí)、最佳勞動(dòng)班級(jí)。

升到初三，我還是一如既往地鼓勵(lì)他們。我們的新目標(biāo)是：努力獲得每一次“優(yōu)秀文明班級(jí)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；爭(zhēng)取每次調(diào)研考試都位居平行班前列。由于從初一開(kāi)始就習(xí)慣了每學(xué)期初制定學(xué)期目標(biāo)，并且到學(xué)期結(jié)束時(shí)基本上都能夠通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)，所以他們對(duì)這種自我挑戰(zhàn)也充滿(mǎn)了信心。

2007年中考，雖然有些學(xué)生考得有失水準(zhǔn)，但從總體上看，基本上實(shí)現(xiàn)了我們剛上初三時(shí)確定的目標(biāo)：被評(píng)為2006-2007年度最佳班級(jí)，中考成績(jī)?cè)谄叫邪嗝星懊?。他們用自己的努力和辛勤的汗水，澆灌出了初一播種下的理想之花！

我深深體會(huì)到，班主任對(duì)學(xué)生的積極期望，就像賦予了他們一雙翅膀，能使他們?cè)斤w越高！對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠在成長(zhǎng)的過(guò)程中，被班主任不斷地肯定，從而樹(shù)立信心，獲得成功的體驗(yàn)，逐漸培養(yǎng)出積極向上的性格，是開(kāi)心和幸福的。而作為班主任，看著自己的學(xué)生從行為習(xí)慣不良，到養(yǎng)成好習(xí)慣，再到他們因?yàn)閾碛泻昧?xí)慣而不斷獲得成功，我體會(huì)到的是作為教師的幸福！

積極的期望促使人向好的方向發(fā)展，消極的期望則使人向壞的方向發(fā)展——這就是心理學(xué)上說(shuō)的皮格馬利翁效應(yīng)。日常生活中它還有一個(gè)更通俗的說(shuō)法：說(shuō)你行，你就行；說(shuō)你不行，你就不行。要想使一個(gè)人發(fā)展得更好，就應(yīng)該給他傳遞積極的期望。積極的期望就像陽(yáng)光，照到哪里哪里就會(huì)一片燦爛。作為教師，要把積極期望的陽(yáng)光灑向每一個(gè)學(xué)生！■