大多數(shù)人都很在乎別人對自己的看法，成長中的兒童更是在乎別人的肯定。有時候，班主任不經(jīng)意的一句話就能起到很好的激勵作用，甚至可能影響孩子的一生。在賞識教育、揚長教育理念深入人心的情況下，班主任如何發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并讓學生認識自己的優(yōu)點、發(fā)揚優(yōu)點呢？建立“優(yōu)點儲蓄卡”是一個不錯的方法。

班主任首先要注意觀察學生的每一個動作、每一句話、每一個微小的細節(jié)，在不經(jīng)意間就會發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點；其次問問學生的父母、老師、同學、朋友，他們更清楚孩子的優(yōu)點，能給孩子們一些建議。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點后就要想方設(shè)法讓孩子們累積自己的優(yōu)點，善用優(yōu)點、增強自信。

我每接一個新班，都給每位同學建一個優(yōu)點儲蓄卡。存儲的方法是：先由學生自己寫優(yōu)點，然后在班上組織“頭腦風暴”法找尋同伴的優(yōu)點，在一段時間以后開展“優(yōu)點評定會”，由學生自己大聲讀出資料上登記的優(yōu)點，最后由同學們討論、評議、認定，由專職儲蓄員存記在優(yōu)點儲蓄卡上。

優(yōu)點儲蓄卡的內(nèi)容包括：學習、紀律、衛(wèi)生、文明禮貌等。同學們在學習和其他活動中，發(fā)揚自己的優(yōu)點，把別人的優(yōu)點轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)點，改掉了一個毛病或養(yǎng)成了一個好習慣都可以自己申報“儲蓄優(yōu)點”，也可別人舉薦，利用晨會或班隊會時間，通過大家討論認可就可存儲了。

我根據(jù)學生的優(yōu)缺點在網(wǎng)上找相關(guān)視頻、文字材料等，利用電腦、投影儀展示給大家看，通過“大家談”以及與他人“照照鏡子”等方式，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。同學們對這項活動非常感興趣，再落后的同學也是有優(yōu)點的，這種做法不但使每個同學看到了自己奮斗的目標，也使他們的優(yōu)點越來越多，缺點漸漸減少。

這樣的教育方式，讓每個學生都享受到成功的快樂，不僅比見錯說教效果好，而且使學生能自覺地規(guī)范自己的言行，更能正確了解自己，揚長避短，激發(fā)積極向上的內(nèi)驅(qū)力。

（作者單位：重慶市江津區(qū)石壩街小學）