摘要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，社會中各行各業(yè)對于專業(yè)性動漫人才的需要也越來越多，同時，在國家教育部門的大力支持下，各類院校都開設(shè)了動漫專業(yè)，促進(jìn)了我國動漫教育的高度發(fā)展，但是由于我國對于動漫專業(yè)重視的時間較晚，也導(dǎo)致了在動漫教育的過程中難免會出現(xiàn)諸多問題，本文針對我國當(dāng)前動漫教育中存在的幾個前沿問題進(jìn)行分析，從而找出能夠解決這些問題的有效途徑。

關(guān)鍵詞：我國高校；動漫教育；前沿問題；思考

中圖分類號：F272.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 (2012) 10-0226-01

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國動畫產(chǎn)業(yè)從2000年到2007短短的8年時間里，全國高校開設(shè)動漫專業(yè)的數(shù)量從4所發(fā)展至現(xiàn)在的將近500所，另外有將近1500所高等院校都開設(shè)了有關(guān)于動漫專業(yè)的學(xué)科，各類高校學(xué)習(xí)動漫專業(yè)的總?cè)藬?shù)達(dá)到了將近50萬而且保持增長趨勢。但是動漫教育的高速發(fā)展有利也有弊，這種快速的發(fā)展會導(dǎo)致動漫教育專業(yè)性人才培養(yǎng)的失衡、教育體系的不完善、師資力量的薄弱等諸多的問題，而如何解決這些問題，就成了本文討論的關(guān)鍵。

一、動漫產(chǎn)業(yè)對動漫教育需求的思考

有關(guān)專家表示，現(xiàn)階段我國各類高校所培養(yǎng)出來的動漫人才還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會的需求，由于教育體系的不完善，就導(dǎo)致了我國動漫教育與社會需要嚴(yán)重脫節(jié)，所以必須建立一套完善的能夠讓高校動漫教育能夠適應(yīng)今后社會的需要的體系，從而然高校動漫教育能夠跟上社會發(fā)展的步伐。我們認(rèn)為，動漫教育本來就應(yīng)該與動漫產(chǎn)業(yè)相互適應(yīng)，它們之間有著緊密的聯(lián)系，動漫教育也是動漫產(chǎn)業(yè)中不可分割的一部分。本身教育就是一種長期性的灌輸，所以說，這兩者之間不可能存在誰一定要控制誰，若是讓動漫教育一定要適應(yīng)市場需求，那么也就違反了教育本身的出發(fā)點。

我國動漫教育雖然說已經(jīng)得到了告訴的發(fā)展，但是總結(jié)起來，高校動漫專業(yè)畢業(yè)生還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到社會中各類動漫企業(yè)的要求，這就得讓我們反思，據(jù)有關(guān)專家分析，其主要原因主要是各類高校為了響應(yīng)國家的號召，發(fā)展動漫教育事業(yè)，從而在招生方面沒有目的性，盲目的進(jìn)行擴(kuò)招，致使動漫專業(yè)的學(xué)生太多，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)的需要與高校動漫教育的體系不完整。而有許多的高校為了響應(yīng)上級部門的要求，開設(shè)動漫專業(yè)，但是其并沒有真正開設(shè)動漫專業(yè)的條件，教材的單一、師資力量的薄弱、教學(xué)設(shè)備的簡陋等等，這些都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育專業(yè)型動漫人才的需要，從而導(dǎo)致高校畢業(yè)生整體素質(zhì)的偏低，進(jìn)而不能滿足企業(yè)對于專業(yè)型動漫人才的需要，導(dǎo)致了動漫教育與動漫產(chǎn)業(yè)的嚴(yán)重脫節(jié)。

用發(fā)展的眼光來看，動漫教育與動漫產(chǎn)業(yè)的脫節(jié)也只是暫時性的，因為我國對于動漫教育的重視也算是剛剛起步，是動漫教育發(fā)展的初期，各方面還不夠完善，可以說，暫時性的脫節(jié)是我國動漫教育發(fā)展所必須要經(jīng)歷的一個時期。我國動漫教育事業(yè)也需要在失敗中摸索，在失敗中成長，而隨著我國動漫教育事業(yè)的不斷完善，動漫教育與動漫產(chǎn)業(yè)的相互磨合，我國的動漫教育一定會與動漫產(chǎn)業(yè)達(dá)到一個平衡的狀態(tài)，這只是時間的問題。所以說，在我國動漫教育事業(yè)發(fā)展的過程中，一定要有前瞻性，因為教育是一個長期的過程，同時也是為了適應(yīng)市場做準(zhǔn)備，在灌輸學(xué)生只是的同時，也要考慮市場所需要人才的類型，從而培養(yǎng)出的人才能夠徹底的滿足社會的需求，進(jìn)而促進(jìn)社會的發(fā)展。

二、目前我國動漫教育模式的思考

我國動漫教育應(yīng)該用什么樣的模式一直是困擾我國教育部門的一個難題，若是僅僅注重培養(yǎng)將來適合企業(yè)發(fā)展的專業(yè)型人才，這就違背了教育的初衷。若是為了全面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)又顯得有些力不從心。若是將兩者綜合起來，那將會是我國動漫教育事業(yè)的突破性飛躍，但是，想達(dá)到這兩者的結(jié)合，并不是一件非常簡單的事情，我國現(xiàn)階段對于動漫教育已經(jīng)給予了相當(dāng)高的重視，但是由于我國動漫教育事業(yè)開展較晚，在教育模式上就有了一定的局限性，所以說，我們必須從我國現(xiàn)階段動漫教育的根本上出發(fā)，制定出一套適合現(xiàn)階段動漫教育的模式。根據(jù)學(xué)生對不同動漫專業(yè)的興趣，重點進(jìn)行培養(yǎng)，不能盲目的去綜合培養(yǎng)，目的是好的，但是我國的動漫教育師資力量還很薄弱，不能滿足現(xiàn)階段動漫教育的需要。所以，我國的各類院校應(yīng)對動漫專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查，看學(xué)生們的興趣在哪里，然后展開著重的培養(yǎng)，在教育部門的大力支持也，同時也要對本校內(nèi)的師資力量以及教學(xué)設(shè)備進(jìn)行補(bǔ)充，盡量滿足學(xué)生對于學(xué)習(xí)動漫課程的需求，也只有在這種專業(yè)性的教育模式中，我國的動漫教育事業(yè)才能穩(wěn)定的發(fā)展。

三、對于動漫教學(xué)的思考

據(jù)調(diào)查顯示，我國各類高校依然按照傳統(tǒng)的教育理念還進(jìn)行灌輸，老師在上面講，學(xué)生在下面聽，這種模式嚴(yán)重的影響著學(xué)生們的創(chuàng)新能力與想象能力，使學(xué)生們的思維具有一定的局限性。

由于科技的不斷發(fā)達(dá)，在我國動漫教育過程中，過于重視動畫而忽視了漫畫，認(rèn)為漫畫是古老的模式，現(xiàn)在并不實用，這種想法是錯誤的，漫畫可以讓學(xué)生們增強(qiáng)審美的特性，是用心來表達(dá)對事物的情感，同樣也是一門非常重要的課程，絕對不能忽略?？梢哉f，動畫與漫畫是結(jié)合在一起的，也是不能分割的，漫畫是動畫的基礎(chǔ)，所以在我國動漫教育的過程中，對于動畫與漫畫的教育一定要做到相互扶持，相互依托的關(guān)系。

在我國現(xiàn)行的動漫教育過程中，還有一個重要的問題也是值得我們深刻反思的，那就是著重培養(yǎng)學(xué)生的技能，而忽略了一時本身的特性，在教育過程中很難找到兩者之間的共同點，不能做到動漫教育的平衡性，技術(shù)固然重要，它可以讓學(xué)生更加具備專業(yè)的技術(shù)從而能夠適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展。但是卻忘了，動漫教育的本身是對藝術(shù)的深入了解，沒有對藝術(shù)的感覺，只有藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合才會使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)工作當(dāng)中發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，為社會做出貢獻(xiàn)。

四、總結(jié)

我國的動漫教育事業(yè)雖然處在一個高速的發(fā)展時期，但是存在的問題依舊很多，它的發(fā)展不是一個短期的過程，它還需要我們大家的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹靖.高校動漫教學(xué)現(xiàn)狀研究[J].商品與質(zhì)量，2012，S2