摘要：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》在計(jì)算機(jī)專業(yè)中是一門很重要專業(yè)課程，隨著INTERNET的快速發(fā)展，使得該課程的重要性更加的突出，而《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程這門課程又同時(shí)具有理論知識(shí)的枯燥性和實(shí)驗(yàn)的重要性的特點(diǎn)，作者通過多年該課程的教學(xué)，針對(duì)中等專業(yè)的學(xué)生的基本情況，始終以理論為基礎(chǔ)，以實(shí)驗(yàn)要求為導(dǎo)向，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)實(shí)際能力的培養(yǎng)，并為其它相關(guān)的計(jì)算機(jī)課程打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；計(jì)算機(jī)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 (2012) 10-0188-01

一、讓學(xué)生充分、及時(shí)地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)中去

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程中的術(shù)語較多、概念較抽象，而中專學(xué)生往往在邏輯思維能力和空間的想象能力上都比較差，如果在講授理論的時(shí)候只是簡(jiǎn)單的講授理論，這樣會(huì)使學(xué)生感到很茫然，學(xué)習(xí)很吃力，因此就不會(huì)把應(yīng)該掌握的理論知識(shí)理解透徹，理論知識(shí)沒有搞清楚，那么相關(guān)的實(shí)驗(yàn)很顯然就沒辦法去做，即使在老師的輔導(dǎo)下勉強(qiáng)能夠完成實(shí)驗(yàn)，但是由于沒有相關(guān)理論知識(shí)的指導(dǎo)，如果換一個(gè)環(huán)境的話，可能就不會(huì)做了，這是一種情況；另一種情況是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生基本能夠理解相關(guān)的理論知識(shí)，但是安排的實(shí)驗(yàn)課是在幾天以后，那么本來學(xué)生的理論知識(shí)已經(jīng)掌握，但是沒有及時(shí)的做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，到做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候理論知識(shí)已經(jīng)模糊甚至忘記了，這時(shí)候?qū)W生做實(shí)驗(yàn)又不知道該怎么做了。針對(duì)以上的具體情況，就迫使我們的教學(xué)方法應(yīng)該有所改變，根據(jù)我校的基本情況，我們充分的利用學(xué)校的計(jì)算機(jī)和多媒體教室，理論課程盡量在多媒體教室來上，在具體的課程中除盡可能的多舉例之外，還要充分地把圖片、動(dòng)畫、視頻等元素應(yīng)用到教學(xué)中，把枯燥、抽象的理論知識(shí)變得簡(jiǎn)單和易于理解，同是在學(xué)完理論知識(shí)后馬上做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中遇到問題及時(shí)的解決，這樣就使得學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)際的動(dòng)手能力得到有機(jī)的結(jié)合，形成一個(gè)整體。

二、根據(jù)課程要求，精心制作每一次課的教學(xué)課件，將各種不同的教學(xué)方法靈活使用在課堂教學(xué)中

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程中的很多理論知識(shí)都比較抽象、不易理解，比如象數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)交換、多路復(fù)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)、IP地址和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等，中專學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)都比較差，所以剛開始的時(shí)候不太容易理解和掌握。那么怎樣把枯燥的、深?yuàn)W的理論知識(shí)講得簡(jiǎn)單明了，那就是應(yīng)該在課前認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)課件，抓住每次課的最重要的理論知識(shí)點(diǎn)，做到簡(jiǎn)單易懂，教學(xué)中靈活使用多媒體把抽象的理論知識(shí)變成動(dòng)態(tài)的畫面。比如，在講到網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)的時(shí)候，學(xué)生往往不容易理解網(wǎng)絡(luò)的這種分層結(jié)構(gòu)，這時(shí)候我首先將這個(gè)體系結(jié)構(gòu)以圖片的形式展出來，讓學(xué)生對(duì)這種結(jié)構(gòu)有一個(gè)總體的映像，然后在介紹各層的各自特點(diǎn)時(shí)，又以動(dòng)畫的形式一一體現(xiàn)了各層的功能和特點(diǎn)，同時(shí)還用現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際的兩個(gè)單位之間進(jìn)行信息交換進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋扔?，這樣最終讓學(xué)生理解了在OSI參考模型中，將網(wǎng)絡(luò)通信問題分解成若干個(gè)容易處理的子問題，然后各層“分而治之”，逐個(gè)加以解決，從而理解了網(wǎng)絡(luò)體系各層的功能和作用。在這里，如果是簡(jiǎn)單的將每一層的作用和特點(diǎn)順序的介紹，學(xué)生是很難理解的，甚至?xí)寣W(xué)生感覺這整個(gè)課程都是很難學(xué)的，以至于產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)這門課程失去興趣。如果我們?cè)谏险n時(shí)結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)不斷的采用合理的方法往往可以收到良好的教學(xué)效果。

三、根據(jù)教學(xué)需要，充分、合理的使用學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行有效的教學(xué)

在具體教學(xué)中，很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論知識(shí)都是需要和具體的實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來的，而目前學(xué)校能提供的設(shè)備還不夠完美，所以并不是所有的實(shí)驗(yàn)都可以使用具體的設(shè)備去做，這就迫使我們對(duì)每一次課都要認(rèn)真準(zhǔn)備，分別針對(duì)不同的知識(shí)采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，比如在講授網(wǎng)絡(luò)組建時(shí)，動(dòng)手完成雙絞線制作網(wǎng)線的實(shí)驗(yàn)，并能正確的使用測(cè)線儀測(cè)試網(wǎng)絡(luò)的正確性，學(xué)生在動(dòng)手的過程中掌握了同軸電纜、雙絞線和光纖等傳輸介質(zhì)各自的特點(diǎn)，同時(shí)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)了使用無屏蔽雙絞線制作網(wǎng)線的基本過程。

在講到路由器、交換機(jī)時(shí)，由于設(shè)備不是很夠，我們就在每臺(tái)計(jì)算機(jī)上安裝了相關(guān)的仿真軟件，讓學(xué)生在自己的計(jì)算機(jī)上模擬實(shí)驗(yàn)的過程，我們安裝的是銳捷的仿真軟件，通過這個(gè)軟件，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和掌握交換機(jī)和路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的設(shè)置和使用，實(shí)踐證明效果是很顯著的

在講到系統(tǒng)時(shí)，安裝了虛擬機(jī)，在虛擬機(jī)上實(shí)現(xiàn)多個(gè)系統(tǒng)的配置，以及局域網(wǎng)的配置，只是在講課的過程中有的學(xué)生沒能完全掌握，以后考慮在課時(shí)的分配上要給實(shí)訓(xùn)更多的時(shí)間。在講授安裝WINDOWS2000SERVER并且進(jìn)行DNS服務(wù)器、DHCP服務(wù)器等配置的時(shí)候，由于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)使用的計(jì)算機(jī)數(shù)量有限，這個(gè)時(shí)候我們就在每一臺(tái)機(jī)器上安裝了虛擬機(jī)軟件，通過在一臺(tái)機(jī)器械上模擬多臺(tái)機(jī)器互聯(lián)，這樣，每一臺(tái)計(jì)算機(jī)就是一個(gè)虛擬的局域網(wǎng)，每個(gè)學(xué)生都可以使用自己的計(jì)算機(jī)來模擬學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，可以進(jìn)行IP地址的設(shè)置（包括設(shè)置靜態(tài)IP和自動(dòng)獲得IP的設(shè)置）、創(chuàng)建和配置域控制器、配置DNS服務(wù)器、WWW服務(wù)器、FTP服務(wù)器、DHCP服務(wù)器以及郵件服務(wù)器等，實(shí)現(xiàn)工作站與服務(wù)器聯(lián)網(wǎng)，設(shè)置文件共享，使用相關(guān)的命令進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連通性的測(cè)試，查驗(yàn)數(shù)據(jù)包的發(fā)送和接收，另外，使用虛擬機(jī)軟件還可組建、配置廣域網(wǎng)，功能強(qiáng)大。教學(xué)效果很好。

服務(wù)器的安裝以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)要求的一系列的配置都可以通過這種方式來學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握了這一方面的知識(shí)，當(dāng)然，通過這樣的學(xué)習(xí)，只是讓學(xué)生理解相關(guān)的概念，但是如果學(xué)生理解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安裝、配置、管理的這一整個(gè)過程，那么事實(shí)上就給他們打下了很好的基礎(chǔ)，他們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈鶕?jù)具體的工作情況，再進(jìn)一步地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，畢竟這些工作事實(shí)上就是不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程。