摘要：《電子線路CAD-Protel》作為一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的專業(yè)課，在高職電子專業(yè)教學(xué)中占有重要地位。本文以Protel 99 SE為例，提出了該課程當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題。本文根據(jù)當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際情況，提出了打破傳統(tǒng)授課方式，精選教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想，并從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)考核等方面指出了具體的教學(xué)改革實(shí)施措施。

關(guān)鍵詞：電子線路CAD；Protel；教學(xué)探索

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 (2012) 10-0195-01

電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)提出了更高的要求。Protel是Altium公司在80年代末推出的EDA軟件，在電子行業(yè)的CAD軟件中，它當(dāng)之無(wú)愧地排在眾多EDA軟件的前面，是電子設(shè)計(jì)者的首選軟件，它較早就在國(guó)內(nèi)開(kāi)始使用，在國(guó)內(nèi)的普及率也最高，幾乎所有的電子公司都要用到它，許多大公司在招聘電子設(shè)計(jì)人才時(shí)在其條件欄上常會(huì)寫(xiě)著要求會(huì)使用Protel?！峨娮泳€路CAD-Protel》作為一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的專業(yè)課，已成為高職電子專業(yè)的重要課程。

一、電子線路CAD-Protel課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式

隨著現(xiàn)代化教學(xué)的不斷改革，目前的教學(xué)模式已經(jīng)由傳統(tǒng)的板書(shū)式教學(xué)轉(zhuǎn)向了多媒體教學(xué)，這在一定程度上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，節(jié)約了寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，更加豐富了教學(xué)內(nèi)容。但是很多教師在教學(xué)時(shí)雖然采用了多媒體授課，卻把教材的內(nèi)容照搬在多媒體上，無(wú)圖片、無(wú)演示的多媒體教學(xué)，對(duì)于Protel這樣的操作性很強(qiáng)的課程，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）教學(xué)內(nèi)容

隨著電子信息技術(shù)的快速發(fā)展，以往的部分教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐。部分教師沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想，一味的按照教材的章節(jié)制訂教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)進(jìn)程，雖然系統(tǒng)性很強(qiáng)，卻不適應(yīng)實(shí)踐技能類的課程。Protel是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，并不強(qiáng)調(diào)過(guò)多的理論內(nèi)容，主要是通過(guò)對(duì)于Protel 99 SE這個(gè)軟件的講解，讓學(xué)生能夠熟練的使用這個(gè)軟件來(lái)進(jìn)行電路原理圖的設(shè)計(jì)和印刷電路板的設(shè)計(jì)，如果也按照上面的方法來(lái)實(shí)施教學(xué)，顯然達(dá)不到很好的教學(xué)效果。

（三）實(shí)踐教學(xué)

對(duì)實(shí)踐教學(xué)，很多教師并沒(méi)有給予足夠的重視，安排的實(shí)踐時(shí)間不充分，實(shí)踐內(nèi)容單一，不夠系統(tǒng)化，多是一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，造成學(xué)生實(shí)踐的積極性不高，動(dòng)手能力不足。單一的實(shí)踐內(nèi)容，忽視了學(xué)生的基礎(chǔ)，從而導(dǎo)致基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生跟不上節(jié)奏，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，基礎(chǔ)較好的學(xué)生又沒(méi)有足夠的拓展實(shí)踐的空間。

（四）考核方式

對(duì)于Protel這樣的課程，有的教師仍然采用紙質(zhì)試卷的考核方式，這就背離了課程的開(kāi)設(shè)初衷。Protel本身就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，不同于其他的理論性課程，我們要培養(yǎng)的是技術(shù)性人才，實(shí)踐性人才，不是只會(huì)死記硬背的書(shū)呆子，紙質(zhì)試卷的考核方式顯然不能反映出學(xué)生掌握軟件的基本水平。

二、電子線路CAD-Protel課程教學(xué)探索

（一）打破傳統(tǒng)授課方式，創(chuàng)新教學(xué)理念

對(duì)于Protel這樣的課程，采用傳統(tǒng)的坐在教室內(nèi)寫(xiě)板書(shū)的教學(xué)方式很明顯已經(jīng)跟不上新形勢(shì)下教學(xué)的需要，應(yīng)該把課堂搬到機(jī)房，搬到實(shí)驗(yàn)室去。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在一些理論知識(shí)的講解上，不能單純把課本上的內(nèi)容照搬到課件上，而是應(yīng)該根據(jù)需要穿插一些圖片、視頻。在講解軟件的操作時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，教師可以先在計(jì)算機(jī)上給學(xué)生演示，演示完后就要求學(xué)生馬上在電腦上操作，還可以隨機(jī)選取幾位同學(xué)來(lái)進(jìn)行演示，出現(xiàn)了錯(cuò)誤當(dāng)場(chǎng)糾正，這樣針對(duì)性強(qiáng)，避免了講授中空洞的講解，學(xué)生也能充分參與到教學(xué)過(guò)程中，完全激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）精選教學(xué)內(nèi)容，突出課程重點(diǎn)

在Protel課程的教學(xué)內(nèi)容上，要突出重點(diǎn)。Protel 99 SE具有原理圖設(shè)計(jì)、PCB電路板設(shè)計(jì)、層次原理圖設(shè)計(jì)、報(bào)表操作、電路仿真以及邏輯器件設(shè)計(jì)等功能，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在原理圖設(shè)計(jì)和PCB電路板設(shè)計(jì)上。Protel教學(xué)是緊緊圍繞PCB圖的繪制而展開(kāi)的，先給學(xué)生建立起一個(gè)整體的概念，讓學(xué)生搞清楚Protel 99 SE各個(gè)模塊之間的聯(lián)系，然后逐個(gè)講解，再對(duì)一些容易犯錯(cuò)誤的地方進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

另外在電路圖的選擇上，開(kāi)始可以選擇一些學(xué)生學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的電路圖來(lái)練習(xí)，逐步的可以選擇一些復(fù)雜的電路圖，最后選擇一些綜合性的電路圖。不能只是教會(huì)學(xué)生用Protel 99 SE畫(huà)電路圖，而是應(yīng)當(dāng)給他們建立一個(gè)電路設(shè)計(jì)的理念，告訴他們?yōu)槭裁匆@樣做，應(yīng)該怎么樣去做設(shè)計(jì)，采用啟發(fā)式的教學(xué)，讓學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計(jì)，在一定的時(shí)候給以指導(dǎo)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生用靈活多變的方式去解決問(wèn)題。

（三）注重工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

高職院校是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的技術(shù)人才的重要陣地，更應(yīng)注重工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)突出Protel軟件的工具作用，與電子專業(yè)其他課程相結(jié)合，為學(xué)生日后的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要注意貼近實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，要及時(shí)更新教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)于工廠出現(xiàn)的新技術(shù)、新工藝，要讓學(xué)生有所了解，這樣才能使學(xué)生在畢業(yè)后能夠?qū)W以致用。實(shí)踐內(nèi)容的選擇要分層次，可以分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、進(jìn)階性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，要確保其完成基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，嘗試進(jìn)階性實(shí)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們?nèi)プ鲈O(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生從電路原理圖的設(shè)計(jì)開(kāi)始，一直到最后自己動(dòng)手安裝電路板并進(jìn)行調(diào)試，整個(gè)Protel教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合，不僅學(xué)到了Protel制圖的基本知識(shí)，還學(xué)到了電路板的制作工藝、電子電路的安裝調(diào)試等知識(shí)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

（四）打破傳統(tǒng)考核方式，注重動(dòng)手能力

對(duì)于Protel這門課程，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)考核學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。期末成績(jī)的評(píng)定，應(yīng)當(dāng)注重平時(shí)成績(jī)與實(shí)踐成績(jī)相結(jié)合?？梢圆捎闷綍r(shí)出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度占30%，平時(shí)課堂設(shè)計(jì)任務(wù)的成績(jī)占30%，綜合實(shí)訓(xùn)成績(jī)占40%的方式。這樣基本上能考核出來(lái)學(xué)生真實(shí)的動(dòng)手實(shí)踐能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

基于電子CAD-PROTEL課程的教學(xué)探索，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，精選教學(xué)內(nèi)容，注重工學(xué)結(jié)合，增加實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能夠充分參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，提高和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)踐動(dòng)手能力，才能很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

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