摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)體系中的一個(gè)不可忽視的重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)意義重大。如何在程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從幾個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)改革與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；程序設(shè)計(jì)；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 (2012) 10-0216-01

單從數(shù)量上來看，我國培養(yǎng)的軟件人才是最多的，但我國的軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展并不與人才的數(shù)量成正比，而且能夠在軟件產(chǎn)業(yè)里走得更遠(yuǎn)的人很少，多數(shù)都轉(zhuǎn)行了，即便留在軟件行業(yè)發(fā)展的也很多都是做些基礎(chǔ)的開發(fā)或者重復(fù)的開發(fā)，我國產(chǎn)的軟件很少有在世界獨(dú)占鰲頭的，這是為什么呢？主要是軟件開發(fā)人員缺少創(chuàng)新意識(shí)，在軟件這一行里，總是先來的吃肉，后來的喝湯，沒有創(chuàng)新意識(shí)就只能跟在別人的后面喝湯。除了創(chuàng)新外，還有軟件企業(yè)對(duì)人才的再培訓(xùn)和各種激勵(lì)機(jī)制的不到位，也直接導(dǎo)致人才的流失。

高職院校培養(yǎng)的是高技能復(fù)合型人才，當(dāng)然也包括培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，但培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)是很復(fù)雜也很漫長的過程，我認(rèn)為只有教師在教學(xué)過程中不斷滲透程序開發(fā)的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生通過參加各種競(jìng)賽、認(rèn)證以及課外的程序設(shè)計(jì)等實(shí)踐行動(dòng)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，在實(shí)踐中提高能力、開闊思路，才能不斷地培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

如今計(jì)算機(jī)技術(shù)呈大爆炸式的發(fā)展速度，程序設(shè)計(jì)語言的發(fā)展速度更是日新月異，沒有多少人會(huì)一直使用一種語言的一個(gè)版本，所以在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是至關(guān)重要的，只有在不斷地學(xué)習(xí)過程中才能更好地發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)。

教育的中心目標(biāo)就是教會(huì)人們思考，運(yùn)用他們的理性，成為更好的問題解決者。現(xiàn)行的中國教育體系中，也強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)問題求解能力，但實(shí)際中更注重的是知識(shí)的傳授，和應(yīng)用已有的知識(shí)解決已知問題的能力。這種思路應(yīng)用在中學(xué)教育還情有可原，但對(duì)高職教育來說，創(chuàng)造新知識(shí)、解決未知問題的能力才是教育的根本目標(biāo)。因?yàn)楦呗氃盒５穆氊?zé)就是為社會(huì)培養(yǎng)具有這種能力的人才。

教育的根本目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，而且《程序設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)課程的一個(gè)重要組成部分?！冻绦蛟O(shè)計(jì)》的教學(xué)有助于學(xué)生，更加深入了解計(jì)算機(jī)的工作原理，有助于學(xué)生思維方式的訓(xùn)練，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性解決問題的能力。

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生處于思維非?；钴S時(shí)期，雖然知識(shí)比較薄弱，但他們充滿了激情，能不受束縛地去迎接挑戰(zhàn)，開拓創(chuàng)新。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新的構(gòu)思，通過以下幾個(gè)方面培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生程序設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力。

一、精講多練

課堂教學(xué)應(yīng)該以講解、練習(xí)、指導(dǎo)綜合運(yùn)用為主，練習(xí)為重。程序設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以在教學(xué)方法上要精講多練，以自學(xué)為主，輔以指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，在自學(xué)的過程中將理論與實(shí)踐融合在一起，只有在此基礎(chǔ)上才能有創(chuàng)造性的發(fā)揮，才能有創(chuàng)新的能力。

在實(shí)踐練習(xí)過程中，可前期采用固定題目的練習(xí)，因?yàn)榉椒ê芏?，在練?xí)過程中總結(jié)各方法的優(yōu)缺點(diǎn)，在總結(jié)過程中讓學(xué)生相互體會(huì)新的方法；中期做一些技巧練習(xí)，鍛煉學(xué)生用最簡(jiǎn)單的編程方法實(shí)現(xiàn)同樣的功能；后期可以采用不定題目的綜合練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象的空間，最大程度地發(fā)揮創(chuàng)造性思維編程，從而更好的培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

二、重在應(yīng)用

現(xiàn)在各行業(yè)與計(jì)算機(jī)之間的融合越來越緊密，程序設(shè)計(jì)的目的就是要設(shè)計(jì)出操作簡(jiǎn)單、功能齊全、實(shí)用性強(qiáng)的軟件，將復(fù)雜的或者簡(jiǎn)單重復(fù)的操作過程解放出來，從而減少勞力。如何將這一目的體現(xiàn)到教學(xué)中呢，這就要求在教學(xué)過程中進(jìn)行橫向和縱向的教學(xué)，不但在程序設(shè)計(jì)上學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)各行的專業(yè)知識(shí)，才能更好的融合與創(chuàng)新。這就要求相關(guān)的教師在自己教學(xué)范圍內(nèi)提出相應(yīng)的要求，給學(xué)生提供程序設(shè)計(jì)的方向和標(biāo)準(zhǔn)，在擴(kuò)大視野的同時(shí)，選擇各自感興趣的方向，畢竟計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)不是一門獨(dú)立的學(xué)科。在學(xué)習(xí)中擴(kuò)展，在擴(kuò)展中創(chuàng)新，知識(shí)量積累到一定的程度，創(chuàng)造性思維才會(huì)出現(xiàn)，才會(huì)達(dá)到在無意識(shí)中創(chuàng)新的創(chuàng)新意識(shí)最高境界。

三、加強(qiáng)程序設(shè)計(jì)在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

加強(qiáng)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)能力可以提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，在程序設(shè)計(jì)中著重體現(xiàn)創(chuàng)新，改變以往只注重編程不注重創(chuàng)新的觀念，盡量引導(dǎo)學(xué)生在程序設(shè)計(jì)時(shí)注重開發(fā)性，做別人沒做過的或別人做得不完善的程序。適當(dāng)?shù)脑黾芋w現(xiàn)創(chuàng)新能力的考核分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生在被動(dòng)的“創(chuàng)新”中創(chuàng)新。

四、積極引導(dǎo)學(xué)生參加企業(yè)的軟件項(xiàng)目開發(fā)

實(shí)訓(xùn)是高職院校很重要的環(huán)節(jié)，是使學(xué)生在校期間所學(xué)理論與實(shí)踐最快相結(jié)合的最有效的過程，也是學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的關(guān)鍵階段，在這期間會(huì)參與企業(yè)的活動(dòng)，利用這一有利條件積極引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人能力，以創(chuàng)造性為主。

參加企業(yè)的軟件項(xiàng)目開發(fā)，不但增強(qiáng)對(duì)理論的理解，但主要的是將理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，最終轉(zhuǎn)化為企業(yè)的利益，更主要的是讓學(xué)生了解企業(yè)的運(yùn)作模式，能更早的從校園生活轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)生活，從中體會(huì)到一成不變是不行的，創(chuàng)新才是生存之道。

創(chuàng)新意識(shí)不是短時(shí)間內(nèi)能培養(yǎng)出來的，需要大量的理論知識(shí)、熟練的技能、個(gè)性的靈感等各種因素做基礎(chǔ)，通過長期的實(shí)踐才能鍛煉出來的。

在程序設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)過種中，不但要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)新可以體現(xiàn)一個(gè)人的個(gè)性，但同時(shí)受個(gè)性的束縛，一個(gè)人的能力畢竟是有限的，只有充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的能動(dòng)性，團(tuán)隊(duì)才能更快的發(fā)展，個(gè)人才能體現(xiàn)出在團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值。

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