摘要：隨著計算機技術的發(fā)展，網(wǎng)絡技術與多媒體技術的應用日益廣泛，進而推動了遠程教育的發(fā)展與深入?，F(xiàn)代遠程教育一方面可以加大高等院校的教學范圍，另一方面，能夠使得我國各地教育資源得到充分利用。越來越多的社會人員希望得到各種教育，進而推動了現(xiàn)代遠程教育的進步。計算機技術與網(wǎng)絡技術為現(xiàn)代遠程教育提供了技術保證。文章從遠程教育的發(fā)展入手，分析現(xiàn)代遠程教育的兩類技術形式，重點闡述計算機技術在現(xiàn)代遠程教育技術實現(xiàn)中發(fā)揮的重要作用。

關鍵詞：計算機技術；現(xiàn)代遠程教育；教學資源

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 (2012) 10-0187-01

一、引言

現(xiàn)代遠程教育使用多媒體技術為教學手段，綜合了電子白板等教學形式，為異地教師和學生提供互動教學的新型教學方式。現(xiàn)代遠程教育是計算機發(fā)展，尤其是Internet發(fā)展與多媒體技術發(fā)展的產(chǎn)物。這種教學模式具有開放性、廣泛性和靈活性，越來越吸引社會上的受教育者。

教育資源受限是促進遠程教育發(fā)展的重要因素，在傳統(tǒng)的教學模式中，只有少數(shù)人能夠獲得各種各樣的高等專業(yè)教育，然而隨著社會的進步和發(fā)展，越來越多的人也希望能夠得到各種專業(yè)教育和培訓。從而推動了現(xiàn)代遠程教育的形成。另外，由于地理條件、生活條件的限制因素，使得教師資源分布不均，大部分優(yōu)秀教師集中在個別高等學府，因此如何充分發(fā)揮教師資源，也是遠程教育產(chǎn)生的強大動因。

遠程教育的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段：第一階段的遠程教育是以印刷課程材料為主要學習資源、以郵政傳遞書寫作業(yè)和批改評價為主要通信手段的函授教育；第二階段的遠程教育是多媒體教學的大規(guī)模和工業(yè)化的遠程教育；第三個階段是以多媒體技術和網(wǎng)絡技術為核心，通過通信技術實現(xiàn)教師和學生異地雙向交互的新一代教學模式。

現(xiàn)代遠程教育指的是第三階段的遠程教育，是多媒體技術和網(wǎng)絡技術的完美結(jié)合。計算機技術的進步和發(fā)展是現(xiàn)代遠程教育產(chǎn)生的技術保證，同時計算機網(wǎng)絡技術和多媒體技術是遠程教育技術實現(xiàn)的保障。本文首先分析現(xiàn)代遠程教育的兩類技術形式，重點闡述計算機技術在現(xiàn)代遠程教育技術實現(xiàn)中發(fā)揮的重要作用。

二、現(xiàn)代遠程教育的兩種技術實現(xiàn)形式

從技術角度講，計算機技術為現(xiàn)代遠程教育技術的實現(xiàn)提供了保障。根據(jù)技術實現(xiàn)方式的不同，現(xiàn)代遠程教育可以分為兩種形式，即基于Internet網(wǎng)絡模式的多媒體課件遠程教育和實時會議電視系統(tǒng)。

第一種現(xiàn)代遠程教育形式是將多媒體課件設計成基于TCP/IP的互動形式。這種形式的現(xiàn)代遠程教育不需要客戶專門投入硬件，而且操作容易、便捷。一種常用的作法是各大教育中心建立課件服務中心，教學課件可以通過網(wǎng)絡方式提供給學生，并且由學生自主選擇要下載的內(nèi)容。這種方式具有靈活、自由的特點。符合學生自主學習的習慣?？梢?，這種形式的現(xiàn)代遠程教育要依賴于網(wǎng)絡技術，尤其是Internet網(wǎng)絡技術，然而該形式受制于Internet網(wǎng)絡帶寬，即很難大量使用多媒體生動演示的功能，比如無法再多媒體課件中大量運用音頻、視頻、圖片等多媒體形式。

第二種現(xiàn)代遠程教育方式是采用實時會議電視系統(tǒng)，會議電視系統(tǒng)形式下可以用音頻、視頻技術將教師與學生以實時的形式聯(lián)系在一起，將現(xiàn)場實況互傳，電子白板的交互討論，計算機多媒體文件、圖表等信息的互傳共享。這種形式增強了課堂的教學氣氛和學習的真實感，更加符合學習者課堂學習的習慣。然而該形式的現(xiàn)代遠程教育需要投入專門的硬件及軟件設備。根據(jù)采用的通信技術的區(qū)別，會議電視系統(tǒng)分為兩種不同的形式，一種是專線型會議電視系統(tǒng)。這種會議電視系統(tǒng)帶寬不受限制，因此能夠保證數(shù)據(jù)傳輸質(zhì)量，使得多媒體教學信息傳輸質(zhì)量達到最有狀態(tài)。專線型會議電視通常是以H.320作為標準，為了保證數(shù)據(jù)傳輸質(zhì)量，這種會議電視視頻需要使用專用線路，而且該部分硬件的投入資金多，費用昂貴。但是這種形式的會議電視視頻可以具有分辨率為352X288，活動圖像達25至30幀，可保證圖像的連續(xù)性，能夠收到很好的教學效果。

另外一種會議電視系統(tǒng)時基于IP視頻和高速網(wǎng)絡傳輸?shù)淖烂鏁h電視系統(tǒng)。這種形式使用H.323作為網(wǎng)絡通信協(xié)議的標準。兩種方式的會議電視系統(tǒng)因采用的標準不同，而有著很大的差距。首先H.323不需要專用的線路，而這種專用線路非常昂貴，這是H.323的可取之處之一。它直接運行于IP網(wǎng)絡，拓寬了現(xiàn)代遠程教育的使用范圍，解除了專用線路的受限性。同時在價格方面，基于H.323標準的會議電視系統(tǒng)低于專用線路會議電視系統(tǒng)。但是這種形式的會議電視系統(tǒng)受限于網(wǎng)絡帶寬，使得學員收到的多媒體質(zhì)量差于專線性電視會議系統(tǒng)。

三、總結(jié)

現(xiàn)代遠程教育是網(wǎng)絡技術和多媒體技術完美結(jié)合的產(chǎn)物，現(xiàn)代遠程教育一方面可以加大高等院校的教學范圍，另一方面，能夠使得我國各地教育資源得到充分利用。計算機技術與網(wǎng)絡技術為現(xiàn)代遠程教育提供了技術保證，網(wǎng)絡技術和多媒體技術等各項計算機信息技術在現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展中發(fā)揮了關鍵作用。本文分析了兩種現(xiàn)代遠程教育形式，重點闡述了計算機技術在現(xiàn)代遠程教育中發(fā)揮的重要作用。

參考文獻：

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